健康教育方法及技巧課件

1、健康教育健康教育 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 ?一、什么是健康教育 ?二、健康教育的必要性 ?三、健康教育的基本原則 ?四、健康教育的方法 ?五、健康教育的內(nèi)容 ?六、健康教育五步驟 2 是由護(hù)士進(jìn)行 的、針對(duì)患者 所開展的具有 護(hù)理職業(yè)特色 的健康教育活 動(dòng)。 通過衛(wèi)生知識(shí) 的傳播和行為 干預(yù)改變?nèi)藗?的健康行為, 使其行為向有 利于健康的方 向發(fā)展。 健康教育 一、什么是健康教育 3 隨著物質(zhì)生活 水平的提高， 人們對(duì)健康的 需求也隨之提高， 對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求 成為必然的需要 二、健康教育的必要性 使病人減輕心理負(fù)擔(dān), 了解疾病相關(guān)健康知識(shí), 提高病人的健康意識(shí), 糾正不良的健康行為, 促進(jìn)身體

2、康復(fù), 預(yù)防疾病復(fù)發(fā) 臨床護(hù)理工作中 必不可少的一部分 人們對(duì) 健康的需求 4 儀表大方 尊重患者 體貼患者 自覺的對(duì)患 者表露同情 心、關(guān)心和 鼓勵(lì)之情 針對(duì)各種 不同的疾 病制定護(hù) 理計(jì)劃和 健康教育 計(jì)劃 三、健康教育的基礎(chǔ) 現(xiàn)代醫(yī)院 賦予護(hù)士的 重要職責(zé) 良好的 護(hù)患關(guān)系 全面了解 病人病情 生活狀況 開展健康 教育是現(xiàn) 代護(hù)士必 須具備的 基本能力 5 四、健康教育遵循基本原則 健康 教育 實(shí)用性原則 內(nèi)容對(duì)于患者的 價(jià)值越高,患者接 受的興趣就越大 收到的效果越好 可行性原則 采取何種方案、 手段,應(yīng)根據(jù)患者 的實(shí)際接受能力 和可執(zhí)行能力 來決定, 針對(duì)性原則 針對(duì)患者目前 的情況

3、和下一步 的治療要求進(jìn)行 有的放矢 保護(hù)性原則 注意保護(hù)性醫(yī)療 制度,注意患者及 家屬的身心反應(yīng) 階段性原則 根據(jù)疾病發(fā)展和 身心健康發(fā)展 不同階段采取 相應(yīng)教育措施 程序性原則 健康教育評(píng)估、 計(jì)劃、實(shí)施、 評(píng)價(jià)和反饋幾個(gè)步 驟進(jìn)行,整個(gè)過程 是一個(gè)有機(jī)整體 6 五、健康教育的方法 ? 包括知識(shí)灌輸和行為訓(xùn)練 ?（一）知識(shí)灌輸：講授、閱讀指導(dǎo)、演示。 ?1.講授：是教育者通過循序漸進(jìn)的敘述、描繪、解 釋等向?qū)W習(xí)者傳遞信息，傳授知識(shí)、闡明概念，以 幫助學(xué)習(xí)者理解和認(rèn)識(shí)健康問題，樹立健康的態(tài)度 和信念。主要包括講述、講解和講演。 ?2.閱讀指導(dǎo)：是指護(hù)士指導(dǎo)病人通過閱讀健康手冊(cè) 和參考書以獲得知

4、識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。 ?3.演示：教育者通過展示實(shí)物、直視教具使學(xué)習(xí)者 獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)，演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的 直觀性。 7 五、健康教育的方法 ?（二）行為訓(xùn)練 ?1.自我能力訓(xùn)練： 既日常生活能力訓(xùn)練。目的 提 高生活自理能力，包括洗臉動(dòng)作訓(xùn)練、更衣動(dòng)作訓(xùn) 練、洗澡動(dòng)作訓(xùn)練、進(jìn)食動(dòng)作訓(xùn)練、排便訓(xùn)練等。 ?2.住院適應(yīng)能力訓(xùn)練： 如床上排便訓(xùn)練、咳嗽咳痰 訓(xùn)練、胸式腹式呼吸訓(xùn)練、體位引流訓(xùn)練等。 ?3.康復(fù)能力訓(xùn)練： 關(guān)節(jié)功能的被動(dòng)和主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 、膀胱功能訓(xùn)練、吞咽功能訓(xùn)練、言語矯治訓(xùn)練。 8 六、健康教育的內(nèi)容 ?1.入院介紹：住院環(huán)境介紹、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士住院環(huán)境介紹、主管醫(yī)生

5、、責(zé)任護(hù)士 開水供應(yīng)時(shí)間與次數(shù)、貴重物品的保管、衛(wèi)生、陪 伴、探視制度的宣傳、吸煙區(qū)的位置等； ?2.住院教育：心理指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、休息和運(yùn)動(dòng)指 導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、特殊檢查指導(dǎo)、檢驗(yàn)的目的和注意 事項(xiàng)、術(shù)前和術(shù)后指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等； ?3.出院指導(dǎo)：繼續(xù)康復(fù)訓(xùn)練方法指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、 服藥指導(dǎo)、預(yù)防和保健知識(shí)指導(dǎo)、復(fù)診時(shí)間指導(dǎo)等 9 ?1 建立信任感 首先，護(hù)士要有耐心和同情心，關(guān)心、體貼、尊 重患者，從言行中感化患者。對(duì)患者的病痛及時(shí)處 理，對(duì)提出的問題及時(shí)解答。 其次，護(hù)士要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和技能，對(duì) 患者提出的問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給予滿意的 回答，并以熟練、精湛的操作技術(shù)取得患者的信

6、賴 與配合。 七、如何把健康教育落到實(shí)處 10 ? 2 把握好健康教育的時(shí)機(jī)（時(shí)間安排） 急癥入院的患者，要救治為主，待病情穩(wěn)定后，再 實(shí)施健康教育。 對(duì)接受治療的患者，針對(duì)性的就某一問題邊做邊 講，深入淺出，將護(hù)理效果直接體現(xiàn)在患者身上， 患者感受深，易于接納，家屬也容易領(lǐng)會(huì)。 ? 利用巡視、晨、晚間護(hù)理時(shí)間，根據(jù)不同個(gè)體、不 同疾病、不同階段的健康問題作個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)要 注意做好教育的場(chǎng)合選擇，如果有較多的探視者在 場(chǎng)時(shí)進(jìn)行講解，事必會(huì)引起患者的反感及心不在焉 ? 病人相關(guān)知識(shí)需求時(shí)機(jī) 七、如何把健康教育落到實(shí)處 11 ?3 注意患者的個(gè)體差異 ? 每次宣教內(nèi)容不宜過多。 ? 根據(jù)病人知識(shí)

7、水平、接受能力的不同,選擇恰當(dāng)?shù)模?易被理解的，針對(duì)性強(qiáng)的資料進(jìn)行宣教。 ? 注意語言流暢、通俗易懂，同時(shí)注意病人的情緒狀 態(tài)。當(dāng)病人情緒穩(wěn)定時(shí)，其思維敏捷，易表達(dá)自己 的意愿，也易接受他人發(fā)出的信息。 ?4 心理護(hù)理在健康教育中的作用 ? 病人入院后，由于對(duì)疾病知識(shí)的缺乏,以及對(duì)自身健 康的擔(dān)憂，常表現(xiàn)出不良的心理及消極情緒，對(duì)疾 病的治療及康復(fù)產(chǎn)生不良影響 ? 護(hù)士要及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)，做好疏導(dǎo)，及時(shí) 化解不良情緒及不良心理。 ? 注意禮貌用語，注意語調(diào)，傾聽與反應(yīng)，要懂得尊 重患者。 七、如何把健康教育落到實(shí)處 12 ?5 加強(qiáng)對(duì)陪護(hù)人員的疏導(dǎo)工作 ? 患者家屬常常是患者的精神支柱，

8、他們情緒的好壞 以及對(duì)疾病的認(rèn)知程度，對(duì)患者影響很大。 ? 護(hù)士在工作中，除做好患者的心理疏導(dǎo)工作，認(rèn)真 做好患者家屬的心理疏導(dǎo)，使患者家屬對(duì)健康知識(shí) 也充分認(rèn)可的情況下，會(huì)對(duì)患者的康復(fù)起到很好的 促進(jìn)作用。 七、如何把健康教育落到實(shí)處 13 八、健康教育五步驟 1.評(píng)估：確定病人和家屬的教育需要 -病人需 要學(xué)什么？ （1）病人對(duì)所患疾病的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、信念、 學(xué)習(xí)能力； （2）對(duì)病情診斷、治療方法的了解； （3）對(duì)引起疾病的原因和自己不良生活方式 的了解，如高鈉飲食、吸煙等； （4）需要什么幫助，如偏癱肢體的功能訓(xùn)練 方法、要點(diǎn)及注意事項(xiàng)等； （5）有什么技能有助治療； 根據(jù)病人在不同階段的

9、特點(diǎn)和個(gè)體特征適時(shí)進(jìn)行 評(píng)估，及時(shí)滿足其學(xué)習(xí)需要。 14 2.設(shè)定教育目標(biāo) ?建立病人及家屬的教育目標(biāo)我要教什么？ ?（1）要求明確具體，可測(cè)量在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的 ，如一周內(nèi)病人能掌握血壓的測(cè)量方法等； ?（2）針對(duì)病人缺什么知識(shí)、什么技能，我們補(bǔ)什 么 ?（3）針對(duì)病人需要糾正什么行為，如吸煙等； ?制定住院病人的教育目標(biāo)的第一步驟是尋找病人想 知道什么？希望得到什么？根據(jù)病人的學(xué)習(xí)能力和 學(xué)習(xí)需求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，分 期進(jìn)行。 15 3.選擇教育方法 ?制定教育計(jì)劃-我用什么方法來教（知識(shí)灌 輸行為訓(xùn)練） ?（1）考慮病人或家屬的特點(diǎn)（文化程度、愛好） ?（2）什么時(shí)間進(jìn)行

10、（上午、下午、晚上）； ?（3）教什么內(nèi)容（知識(shí)灌輸、技能培訓(xùn)）； ?（4）用什么方法（講座、面對(duì)面示范）； ? 根據(jù)病人在認(rèn)知（認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜 合、評(píng)價(jià)）、情感（感情、情緒、態(tài)度、信念、信 仰、價(jià)值觀）、技能（運(yùn)動(dòng)技能、操作技能）三個(gè) 領(lǐng)域的個(gè)性特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。 16 4.執(zhí)行教育計(jì)劃 ?執(zhí)行教育計(jì)劃-我怎么教？ ?（1）創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活安排時(shí)間； ?（2）注意態(tài)度，保持中肯態(tài)度，認(rèn)真傾聽，保護(hù) 病人的隱私； ?（3）掌握技巧，用通俗易懂的語言與病人溝通， 突出重點(diǎn)，避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語； ?（4）避免負(fù)性作用，介紹藥物副作用、疾病嚴(yán)重 程度等要把握尺度； ?（5）盡可能地讓病人和家屬參與教學(xué)活動(dòng)； 17 5.評(píng)價(jià)教育效果病人學(xué)到什么？ ?評(píng)價(jià)教育效果病人學(xué)到什么？ ?（1）過程評(píng)價(jià)：各種活動(dòng)是否