2014-2015-1財(cái)務(wù)管理教研室活動記錄

1、2014-2015-1 財(cái)務(wù)管理教研室活 動記錄 荊楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 財(cái)務(wù)管理教研室活動記錄 1 時間 2014.9.1 地點(diǎn) 1301 記錄人 參會人員 主題 本學(xué)期教研活動計(jì)劃研討 活動目的 明確本學(xué)期教研室工作內(nèi)容 活動過程記錄 教研室老師隨機(jī)發(fā)言，集體決定： 9 月： 1、確定本學(xué)期教研活動內(nèi)容； 2、開展期初教學(xué)檢查； 3、集體備課； 10 月： 1、課堂教學(xué)方法學(xué)習(xí)、探討； 2、同行聽課（公開課） ； 3、13 版人才培養(yǎng)方案自查。 11 月： 1、期中教學(xué)檢查（教學(xué)檢查、學(xué)評教反饋） ； 2、評課； 12 月： 1、觀摩公開課第一名老師的授課； 2、集體備課。 2 研討

2、的結(jié)果或 解決的問題 明確了本學(xué)期每月教研室工作活動內(nèi)容 備注 教研室主任： 荊楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 財(cái)務(wù)管理教研室活動記錄 2 時間 2014.9.8 地點(diǎn) 1301 記錄人 參會人員 主題 期初教學(xué)檢查 活動目的 了解教師是否進(jìn)入工作狀態(tài)， 學(xué)；學(xué)生是否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 開始正常的教 活動過程記錄 做好新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備 , 落實(shí)七教一 表（ 教師、教室、教材、教案、教學(xué)進(jìn) 度表、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書 , 課表 ） 。 務(wù)必要求教師在正式開課前準(zhǔn)備充分 , 教師應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和 張揚(yáng)這種天性 , 追求自己的課堂價(jià)值。 一、檢查內(nèi)容： 檢查財(cái)務(wù)管理教研室全體老師的教材、 教案、教學(xué)

3、進(jìn)度表、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、 考勤冊、登分冊。 二、檢查方法 將各位老師考勤冊、 登分冊在其全體教 研室教師中傳閱，查看教師及學(xué)生到崗情 況；對照教學(xué)規(guī)范，討論教案數(shù)量與質(zhì)量； 對照教學(xué)大綱，查看教學(xué)進(jìn)度表是否符合要 求，教案是否與大綱及進(jìn)度表一致。 三、檢查結(jié)果 1、考勤冊。全體教師第一周每次課都進(jìn)行 了考勤。 2、登分冊。全體教師都沒有布置課后作業(yè)， 沒登記記分冊。 4 3、教案。全體教師教案準(zhǔn)備充分，能提前 2 周備課。 每位老師的教案在各章前都有教 學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、 學(xué)時分配； 課時分配 符合大綱要求。其中曾浪鷗老師財(cái)務(wù)管 理、王梅老師老師 財(cái)務(wù)管理、李燕萍老 師老師成本會計(jì) 、

4、田鳳歡老師老師財(cái) 務(wù)會計(jì)、陶麗老師老師資產(chǎn)評估學(xué)整 個學(xué)期的教案齊全。 5、教學(xué)進(jìn)度表。 各位老師教學(xué)進(jìn)度表學(xué)時、 內(nèi)容與大綱基本相符。 但外聘老師鄧艾青老 師、胡志群老師寫進(jìn)度表時課程名稱表述錯 誤，稅務(wù)代理實(shí)務(wù)誤寫為稅務(wù)代理理 論與實(shí)務(wù)（教材名稱）。 6、教師。滕風(fēng)華書記由于工作繁忙，開學(xué) 一周后將其納稅籌劃 課程調(diào)整給田鳳歡 老師。其他老師都按照計(jì)劃上課。 7、教室。少數(shù)教室多媒體故障，影響正常 上課。 8、教材。教材齊全， 且基本符合大綱要求。 研討的結(jié)果或 解決的問題 明確了本學(xué)期每月教研室工作活動內(nèi)容 備注 5 教研室主任： 荊楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 教研室活動記錄 3 時間

5、2014.9.15 地點(diǎn) B1301 記錄人 參會 人員 主題 集體備課 活動 目的 集眾人智慧、 資源共享。 采眾家之長，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn) 活 動 過 程 記 錄 課程：財(cái)務(wù)管理 主題：確立籌資管理的教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)，教學(xué)目的等。 經(jīng)過大家對教材、教學(xué)大綱的深入閱讀和理解 后，確立了以下內(nèi)容： 學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解籌資 渠道、資金需要量的預(yù)測，重點(diǎn)掌握籌資方式、資 金成本的計(jì)算、杠桿原理及最佳資金結(jié)構(gòu)的確定。 教學(xué)重點(diǎn)：籌資方式、資金成本的計(jì)算、杠桿 原理及最佳資金結(jié)構(gòu)的確定。 教學(xué)難點(diǎn)：資金成本的計(jì)算、杠桿原理及最佳 資金結(jié)構(gòu)的確定。 學(xué)時數(shù)： 16學(xué)時。第一節(jié)

6、 2學(xué)時，第二節(jié) 2 學(xué) 6 時，第三節(jié) 2 學(xué)時，第四節(jié) 3學(xué)時，第五節(jié) 3學(xué)時， 第六節(jié) 4學(xué)時。其中課堂講授 12 學(xué)時，學(xué)生練習(xí)、 實(shí)訓(xùn) 4 學(xué)時。 教學(xué)方法：課堂講授、案例教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)相 結(jié)合。 第一節(jié) 籌資概述 一、企業(yè)籌資的概念（理論 +舉例講解，略） 二、企業(yè)籌資的原則（理論講解，略） 三、企業(yè)籌資的渠道與方式（理論 +舉例講解， 詳） 四、資金需要量的預(yù)測（理論 +實(shí)例講解，較 詳細(xì)） 第二節(jié) 自有資金的籌集 一、吸收直接投資 （理論：介紹概念及優(yōu)缺點(diǎn)， 較略） 二、發(fā)行股票籌資（理論 +實(shí)例講解） 三、留存收益籌資（理論講解） 第三節(jié) 負(fù)債資金的籌集（導(dǎo)入案例講解， 輔

7、以學(xué)生練習(xí)，詳細(xì)。進(jìn)行一次實(shí)訓(xùn)課） 一、銀行借款 二、發(fā)行債券 三、融資租賃 四、商業(yè)信用 第四節(jié) 資金成本（導(dǎo)入案例講解，輔以學(xué)生 練習(xí)，詳細(xì)） 一、資金成本的概念 二、資金成本的計(jì)算 三、綜合資金成本 第五節(jié) 杠桿原理 （導(dǎo)入案例講解， 輔以學(xué) 生練習(xí)，詳細(xì)） 一、經(jīng)營杠桿 二、財(cái)務(wù)杠桿 三、總杠桿 第六節(jié) 資金結(jié)構(gòu) 一、最佳資金結(jié)構(gòu)（理論講解） 二、最佳資金結(jié)構(gòu)的決策（導(dǎo)入案例講解，輔以學(xué) 生練習(xí)，詳細(xì)。進(jìn)行一次實(shí)訓(xùn)課） 研 討 的 結(jié) 果 或 解 決 的 問 題 解決財(cái)務(wù)管理課程第三章籌資管理教學(xué)重 點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目的；各節(jié)甚至小知識點(diǎn)的教學(xué)方 法；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 備 注 教研室主任： 荊

8、楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 教研室活動記錄 4 時間 2014.10.13 地點(diǎn) B1301 記錄人 9 參會 人員 主題 課堂教學(xué)方法學(xué)習(xí)、探討 活動 目的 尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 活 動 過 程 記 錄 王梅： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動。 關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課 堂教學(xué)中充分、高效互動是從根本上克服傳統(tǒng)課堂 弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽講）、單項(xiàng) （師生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時）、 被動（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手 腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過學(xué)生、 為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗 旨，通過一個轉(zhuǎn)

9、變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個前置 （問題前置、學(xué)習(xí)前置）、三種方法（自主、合作、 探索）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、 糾錯進(jìn)行落實(shí)、開放實(shí)現(xiàn)拓展），實(shí)現(xiàn)教師真正地 關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動共成長。 2、明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。 教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以 10 目標(biāo)達(dá)成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到 更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一 名學(xué)生抓起，人人學(xué)會是目標(biāo)。懂得用一種思路做 十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識 點(diǎn)“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)，左顧 右盼。每個老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力

10、，解放學(xué) 生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習(xí)效 率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身 動、心動、神動和肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)成為課堂的基 本元素。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。該 掌握的要當(dāng)時掌握；該會運(yùn)用的，要當(dāng)堂運(yùn)用；該 檢測的要當(dāng)堂檢測。 3、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”。 教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為， 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，做到 獨(dú)學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)自思考，合作探究， 相互質(zhì)疑。 通過展示實(shí)現(xiàn)交流、 通過糾錯實(shí)現(xiàn)落實(shí)、 通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，教師在教 學(xué)互動中，要充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配 任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔

11、高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。 教師課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)， 11 保證絕大多數(shù)學(xué)生參與；二看學(xué)生參與的質(zhì)量，語 言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投 入，精神是否飽滿，板演書寫是否整齊工整，詞、 句符號、公式的使用是否正確；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆 記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適 時導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。通過“三 看”，關(guān)注學(xué)生的自主程度、 合作效度和探究深度， 致力于高效課堂。 4、加強(qiáng)課堂管理，拓展“課堂空間”。 高效課堂中，教師是引導(dǎo)著、 策劃者、合作者、 服務(wù)者、開發(fā)者，加強(qiáng)教學(xué)管理特別是課堂管理是 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提。課 前

12、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，編制導(dǎo)學(xué)案和改寫導(dǎo)學(xué)案，讓 教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤；學(xué)生課前 要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有 備而來。課中教師要重申目標(biāo)，達(dá)到具體、明晰， 老師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、問題匯總，解決互動的針對 性問題，根據(jù)問題在講解，直擊問題，精講點(diǎn)撥， 在關(guān)鍵時刻點(diǎn)關(guān)鍵問題，要當(dāng)堂檢測。課后教師要 做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到 課堂問題的堂堂清。對解決不了的問題、疑惑，首 先要求教于同學(xué)， 其次求教于老師， 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 12 完成堂堂清任務(wù)。 曾浪鷗老師：作為 高校老師在完成教學(xué)工作的同時也要重視教學(xué)研究。如 果一門課程每學(xué)期都上教材不變、教學(xué)方法不變，

13、千篇一律的這樣教學(xué)不行，要多思考教學(xué)方法、教 學(xué)形式的改變。 滕風(fēng)華 老師 ：如果做一次課件備一次課就按部就班的使用的話是不行的。要在教好一門課程 的基礎(chǔ)上思考如何將一門舊課講出新意。 李燕萍老師：老師可以嘗試在自己最熟悉的一門課程的教學(xué)中思考教學(xué)改革。不知道學(xué)校的具體 要求如何？ 朱志勇老師：教研室的老師們相互進(jìn)行聽課，彼此了解，相互提出改進(jìn)的意見。 陶麗老師 ：應(yīng)該按教學(xué)計(jì)劃人才培養(yǎng)模式來設(shè)計(jì)，課程的教學(xué)方法的改變可以從從培養(yǎng)學(xué)生 技能的思路上來考慮。 田鳳歡 老師：教學(xué)方法的改變應(yīng)該多參考， 而且公共 課程可以集體探討，制定計(jì)劃，小范圍實(shí)驗(yàn)。 研 討 的 結(jié) 果 或 解 決 的 問 題

14、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法： 1、老師自己多摸索、總結(jié)； 2、同行聽課。學(xué)習(xí)、評議； 3、集體備課； 4、勇于嘗試教學(xué)改革。 備 注 教研室主任： 13 荊楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 教研室活動記錄 5 時間 2014.10.27 地點(diǎn) B1301 記錄人 參會 人員 主題 推選本教研室講授公開課老師； 13 版人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案自查。 活動 目的 聽課：相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。 人才培養(yǎng)方案自查：為編制 15 版人才培養(yǎng)方案 做準(zhǔn)備。 活 動 過 程 記 錄 推選本教研室講授公開課老師 王梅： 1、本次公開課推選本教研有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老 師； 2、聽課要四要：要聽、要看、要記、要想； 四找：找優(yōu)點(diǎn)、找缺點(diǎn)

15、、找特點(diǎn)、找亮點(diǎn)。 胡兵院長：由于我們對外聘老師教學(xué)水平不是 很了解，建議本次聽課將全部外聘老師納入進(jìn)來。 曾浪鷗老師：胡院長作為我們的標(biāo)桿人物，首 先建議向胡院長學(xué)習(xí) 。 滕風(fēng)華 老師、胡睿老師、文雪慶老師、李潔老師 ：中青 年老師中朱志勇老師、田鳳歡老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，建議向她們學(xué)習(xí)。 其余各位老師均無異議。 14 13 版人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案自查 曾浪鷗老師、石焱老師、田鳳歡老師： 財(cái)務(wù)會計(jì)這門 課分為四門課來上，理論上學(xué)時充足、講授與實(shí)訓(xùn) 分開。但是執(zhí)行起來非常麻煩，一周一次講授、一 次實(shí)訓(xùn)不現(xiàn)實(shí)，有大多數(shù)知識點(diǎn)不是一次可能講完 的，也不是每次課都需要實(shí)訓(xùn)的。 老師們紛紛發(fā)表意見，最后建議兩

16、點(diǎn)：一是前 八周，每周四節(jié)課堂講授。 后八周， 每周四節(jié)實(shí)訓(xùn)； 二是以后的人才培養(yǎng)方案把財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)不單獨(dú)設(shè) 課，放在財(cái)務(wù)會計(jì)課程中，作為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。 王梅老師：管理會計(jì)這門專業(yè)核心課程無實(shí)訓(xùn)， 而很有必要實(shí)訓(xùn)，建議加八學(xué)時實(shí)訓(xùn)。 李燕萍老師：人才培養(yǎng)方案中選修課沒起到作 用，根本不是學(xué)生自己選。 朱志勇老師、石焱老師： ERP 實(shí)訓(xùn)兩周，學(xué)時 太少，任務(wù)無法完成。 研 討 的 結(jié) 果 或 解 決 講授公開課老師：胡兵、田鳳歡、朱志勇 外聘老師：胡志群、鄧艾青、陳大力 15 教研室主任： 荊楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 教研室活動記錄 6 16 時間 2014.11.10 地點(diǎn) B1301 記錄人

17、 參會 人員 主題 期中教學(xué)檢查，學(xué)評教反饋 活動 目的 掌握上半學(xué)期教師教學(xué)情況 活 動 過 程 記 錄 教學(xué)檢查 1、自查 王梅：我?guī)У氖?12財(cái)務(wù)管理 1-4 班財(cái)務(wù)管理 課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表與大綱要 求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考勤記載， 每周一次；平時成績已記載三或四次，其中三次課 后作業(yè)（全批全改），提問只有答對才計(jì)分， 所以有 些同學(xué)才三次分?jǐn)?shù)；教案按照 14 模板編寫。 胡兵院長：我?guī)У氖?14 財(cái)務(wù)管理班會計(jì)學(xué)原 理課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程，課堂紀(jì)律較好。但大約 有 10%的學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。 曾浪鷗老師： 我?guī)У氖?12財(cái)務(wù)管理 4-7 班財(cái) 務(wù)管理課程。教

18、學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表 與大綱要求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考 勤記載，每周一次；平時成績已記載三次，三次課 17 后作業(yè)全批全改；教案按照 14 模板編寫。 田鳳歡老師：我?guī)У氖?12 會計(jì)班班納稅籌劃 課程。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高高，學(xué)生的素質(zhì)明顯比 往屆下降。學(xué)生課堂自制性差，老師需要隨時關(guān)注 紀(jì)律。 李燕萍老師：我?guī)У氖?13會計(jì) 5、6 班成本 會計(jì)課程。學(xué)生彼此之間在學(xué)習(xí)上的差異性極大， 具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)前的預(yù)知性知識度，學(xué)習(xí)過程中的 專注性和理解性，以及實(shí)踐操作能力。 陶麗老師：我?guī)У氖?11財(cái)務(wù)管理 1-4 班資產(chǎn) 評估學(xué)課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表 與大綱要求一

19、致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考 勤記載，每周一次；平時成績已記載三次，三次課 后作業(yè)全批全改；教案按照 14 模板編寫。 朱志勇老師：我?guī)У氖?13 財(cái)務(wù)管理 1、2班成 本會計(jì)課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表 與大綱要求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考 勤記載，每周一次；平時成績已記載三次，三次課 后作業(yè)全批全改；教案按照 14 模板編寫。 石焱老師：我?guī)У氖?11財(cái)務(wù)管理 1-4 班財(cái)務(wù) 分析課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表與 大綱要求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考勤 18 記載，每周一次；平時成績已記載三次，三次課后 作業(yè)全批全改；教案按照 14 模板編寫。 文雪慶老師：

20、 我?guī)У氖?13會計(jì) 1-2 班會計(jì)電 算化課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表與 大綱要求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考勤 記載，每周一次；平時成績已記載三次，三次課后 作業(yè)全批全改； 教案按照 14 模板編寫； 學(xué)生動手能 力較強(qiáng)。 胡睿老師：我?guī)У氖?14 會計(jì)班會計(jì)學(xué)原理 課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表與大綱要 求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考勤記載， 每周一次；平時成績已記載三次，三次課后作業(yè)全 批全改；教案按照 14 模板編寫 李潔老師 ：我?guī)У氖菄陶n程。學(xué)生素質(zhì)差，全班能學(xué)習(xí)的人不多。 2、互查 經(jīng)相互檢查，各位老師教案符合學(xué)校要求、教學(xué)進(jìn)度按計(jì)劃且與大綱一致、每

21、位老師都布置了課 后作業(yè)，且能全批全改。 學(xué)評教反饋 研 討 的 結(jié) 果 或 各位老師教案符合學(xué)校要求，前兩個月老師們 都能按教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度表于大綱一 致， 每位老師都布置了課后作業(yè)，且能全批全改。 19 解 決 的 問 題 備 注 教研室主任： 荊楚理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 教研室活動記錄 7 時間 2014.11.10 地點(diǎn) B1301 記錄人 參會 人員 主題 評課 活動 目的 以評促教 20 王梅：我?guī)У氖?12財(cái)務(wù)管理 1-4 班財(cái)務(wù)管理 活 動 過 程 課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表與大綱要 求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考勤記載， 每周一次；平時成績已記載三或

22、四次，其中三次課 后作業(yè)（全批全改），提問只有答對才計(jì)分， 所以有 些同學(xué)才三次分?jǐn)?shù)；教案按照 14 模板編寫。 胡兵院長：我?guī)У氖?14 財(cái)務(wù)管理班會計(jì)學(xué)原 理課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程，課堂紀(jì)律較好。但大約 有 10%的學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。 曾浪鷗老師： 我?guī)У氖?12財(cái)務(wù)管理 4-7 班財(cái) 務(wù)管理課程。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度方面，教學(xué)進(jìn)度表 與大綱要求一致，完全照教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)；平均考 勤記載，每周一次；平時成績已記載三次，三次課 后作業(yè)全批全改；教案按照 14 模板編寫。 田鳳歡老師：我?guī)У氖?12 會計(jì)班班納稅籌劃 課程。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高高，學(xué)生的素質(zhì)明顯比 往屆下降。學(xué)生課堂自制性差，老師需要隨時關(guān)注 紀(jì)律。 李燕萍老師：我?guī)У氖?13會計(jì) 5、6 班成本 會計(jì)課程。學(xué)生彼此之間在學(xué)習(xí)上的差異性極大， 具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)前的預(yù)知性知識度，學(xué)習(xí)過程中的 專注性和理解性，以及實(shí)踐操作能力。