丑石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑石教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 丑石是北師大教材六年級語文上冊第二單元的一篇課 文。清代劉熙載在藝概一書中說：“怪石以丑為美，丑到極 處，便是美到極處。”賈平凹的丑石體現(xiàn)了這樣的審美觀。 本文通過描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中， 不但不被村民們 重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了 無價(jià)之寶的石頭的遭遇， 表達(dá)了作者對人生操守的探索思考。 抒 發(fā)作者對那種不屈于誤解、 甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊 美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： a、理解文章重點(diǎn)語句的含義，感受并理解文章內(nèi)容； b、明確作者的心情變化過程，賞析丑石的美與高大； 2、能力目標(biāo)： a、學(xué)

2、習(xí)課文從不同側(cè)面描寫丑石之丑的方法，了解文中先抑后 揚(yáng)的寫作方法。 b、理解認(rèn)識事物不可限于表面， 而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理； 3、情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；理解認(rèn)識 事物不可限于表面，應(yīng)透過現(xiàn)象看到事物本質(zhì)的道理。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入： 什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的， 不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌蛩夭煌?，那么對美丑事物的感?也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的丑石這篇散文，來增 強(qiáng)我們對美丑的進(jìn)一步認(rèn)識。 二、作者介紹： 原名賈平娃， 1952 年出生，陜西丹鳳人。 1975年畢業(yè)于西北 大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作

3、家協(xié)會副主席，西安市人 大代表，西安市作家協(xié)會主席。 1974 年開始發(fā)表作品。著有小 說集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集 、賈平凹自選集 ，長篇小說商 州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。 臘月 ? 正月獲中 國作協(xié)第 3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)； 滿月獲 1978年全國優(yōu)秀 短篇小說獎(jiǎng)；廢都獲 1997 年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)； 浮躁獲 1987 年美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā) 的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。 三、初讀課文，整體感知 1、解決文中的字詞，指名讀字詞。 a、請為紅色字加上拼音： 鏨 掮浣 庇覆 細(xì)膩 繁衍 綠苔 翹望 捶布 膝蓋 隕石 憧憬 攤麥 指導(dǎo)書寫：膩 ：右邊是個(gè)貳

4、字 衍：行字中間是三點(diǎn)水 b、解釋下列詞語： 鏨：鑿石頭或金屬的小鑿子。 掮：用肩扛。 浣：洗。 翹望：抬起頭來望。 憧憬：向往。 庇覆：遮蔽、掩護(hù)。 2、準(zhǔn)備以丑石的口吻按下列句式要求敘述自己的“人生經(jīng) 歷”。 我是一塊丑石，在（位置） ，因?yàn)椴荒埽?能，不能，連，好多次要被人搬走。一天， 我被發(fā)現(xiàn)，最后我被運(yùn)到了天文博物館。 四、思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？給課文分段。 1 、（1 5），寫了丑石的“丑”，流露出遺憾、惋惜之情。 2 、（6 15）寫出丑石的“美”，揭示了“丑到極處，就是 美到極處”的哲理，贊揚(yáng)其偉大。 第二課時(shí) 一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文 以丑石的口吻按下列句式

5、要求敘述自己的“人生經(jīng)歷”。 我是一塊丑石，在（位置） ，因?yàn)椴荒埽荒?，不能，連，好多次要被人搬走。一天，我被 發(fā)現(xiàn)，最后我被運(yùn)到了天文博物館。 文章丑石的和丑石的。 昨天， 我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“丑石”這篇課文， 今天我繼續(xù)來 學(xué)習(xí)這篇課文） 二、善于發(fā)現(xiàn)，用心感受 作者認(rèn)為丑石丑時(shí)， 是什么態(tài)度？發(fā)掘美時(shí)， 是什么態(tài)度？讀文， 找出重點(diǎn)詞語：遺憾嫌棄、咒罵、厭惡驚奇敬佩。 （一）理解丑石得名原因。 提問：這塊石頭為什么叫丑石？課文從哪些方了面寫 了丑石的 “丑” 1、自由讀文，合作探究 （自由讀課文， 邊讀邊思考“丑石”它“丑”在哪里？找出相關(guān) 的句子、詞語，寫出自己的體會，并與你的同桌

6、交流。 ） 2、信息反饋，檢查閱讀 “丑石”之“丑”表現(xiàn)： 它長得黑黝黝的，牛似的模樣（外形丑陋） 奶奶嫌它礙地面。 伯父認(rèn)為它不能壘山墻，不能壓臺階。 石匠認(rèn)為它不能做石磨。 不能刻字雕花，不能浣沙捶布。 （沒有實(shí)用價(jià)值） 槐蔭不庇覆它，花兒不在它身邊生長。 連從上面摔下來，也埋怨它。 出示關(guān)鍵詞句： 1、它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣； （正面描寫）誰也不知道 是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會它。 （側(cè)面描寫） 2、它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下字刻字雕花，也不像大 青石那樣的光滑，可以供來浣沙捶布。 （側(cè)面描寫） 3、它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在 它身邊生長。

7、（側(cè)面描寫） 4、稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒， 雨天就盛滿了水。 因?yàn)樗L得很丑， 而且很沒用。 棄、咒罵、討厭。 （二）感知丑石“美”的原因。 過渡：這塊丑石到底丑不丑呢？ 丑石并不“丑”呢？ 1、來歷之異：是一塊隕石。 。 2、歷史之奇：補(bǔ)過天、發(fā)過熱、 些，因此，此時(shí)的我們感到很 “驚奇”切入理解“丑”與“美” A：我們驚奇的是什么？ 丑為美”， “丑到極處， B：天文學(xué)家為什么說“以丑為美” 處”？ 回顧全文談?wù)勀愕目捶ā?所以我對他的態(tài)度是遺憾嫌 追問：為什么？哪些地方說明 。是一件了不起的東西。 閃過光。（正是看到丑石的這 驚奇） 天文學(xué)家所說的： “以 丑

8、的自然、 丑的真實(shí)。 丑到極處，更是美到極 更是什么？（ 更是美到極處”） （ 師總結(jié)：“丑石”本是自然之物，無所謂美與丑，它的美與 丑只不過是人們主觀判讀出來的； 通常我們看待人事物的時(shí)候也 不能只是看重它的外表而忽略它的內(nèi)在。 ）此時(shí)我不僅僅是驚奇 了，還有羞愧。更有贊揚(yáng)。 3、齊聲讀最后一段： 精神之美：（偉大）美在“不屈于誤解、寂寞的生存”點(diǎn)撥：這 體現(xiàn)出丑石具有怎樣的品質(zhì)？轉(zhuǎn)變看法，以丑為美 理解“怨恨”一詞 過渡：是啊，丑石無論人們怎么譏諷它，嫌棄它，它仍然不為所 動(dòng)，一直靜靜地臥在那里， 忍受著； 它那種有大用， 不屈于誤解， 默默的生存態(tài)度實(shí)在是讓我最后不得不“怨恨”起它來。 A：我真的在“怨恨”它嗎？怎么理解這詞呢？（更多是一種 敬佩） B：敬佩“它那種不屈于誤解，寂寞的生存的偉大?！?四、總結(jié)全文，升華主題 過渡：文章學(xué)到這已經(jīng)差不多了，我們回過頭去看看，不難發(fā)現(xiàn) 1、升華道理，學(xué)會如何做人。 過渡：靜下心來你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文與我們平常所學(xué)課文的 寫作方法不太一樣，有誰發(fā)現(xiàn)了。 2、介紹寫作方法先抑后揚(yáng) （課文中運(yùn)用了很多的文字來寫丑石之丑，后面突然來個(gè)大拐 彎，天文學(xué)家的出現(xiàn)， 讓我們知道了原來對丑石的評價(jià)是來源于 人們的無知，與眼光的短淺；原來：美，是需