高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高三教學(xué)計(jì)劃

1、高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高三教學(xué)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【一】一、學(xué)生基本情況：xx 班共有學(xué)生 66 人，176 班共有學(xué)生 60 人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦 ,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重， 差生面特別廣， 很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重 ,目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。二、高考要求1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、 空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思

2、想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。4、注重應(yīng)用題的考查， xx 年文科試題應(yīng)用有3 道題，共 28 分。5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。三、教學(xué)措施1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。 精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí) 20 分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充

3、分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為： 基礎(chǔ)練習(xí) arr;典型例題 arr;作業(yè) arr;課后檢查(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般 5 道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。(2)典型例題：一般 4 道題，例 1 為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2 思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12 種方法，讓中下生讓能想到1 種方法。例 3 題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。 例 4 為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。(3)作業(yè)：本節(jié)

4、課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。(4)課后檢查 ;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性 )，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性地

5、集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周 7 節(jié))。四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：1、函數(shù) (共 11 課時(shí) )(8 月 9 日結(jié)束 )(1)函數(shù)的單調(diào)性 (2 課時(shí) )(2)函數(shù)的圖象 (2 課時(shí) )(3)二次函數(shù) (2 課時(shí) )(4)函數(shù)的奇偶性 (1 課時(shí) )(5)函數(shù)章考 (4 課時(shí) )2、三角函數(shù) (共 30 課時(shí) )(9 月 15 日結(jié)束 )(1)任意角的三角函數(shù) (1)(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)(3)誘導(dǎo)公式 (1)(4)三角函數(shù)的圖象 (2)(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)(7)三角函數(shù)的周期性 (1)(8)兩角和差的正、

6、余弦公式(1)(9)倍角公式、萬能公式 (2)(10)和積互化公式 (1)(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)(12)三角恒等式的證明 (1)(13)條件恒等式的證明 (1)(14)三角形的求值與證明 (3)(15)解斜三角形 (2)(16)三角不等式 (1)(17)三角函數(shù)的最值 (2)(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算 (2)(20)最簡單的三角方程 (1)(21)單元考試 (4)3、不等式 (共 24 課時(shí) )(10 月 13 日)(1)不等式的概念與性質(zhì) (1 課時(shí) )(2)不等式的證明 (比較法 )(1 課時(shí) )(3)不等式的證明 (分析法、綜合法 )(

7、1 課時(shí) )(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2 課時(shí) )(5)不等式的證明 (反證法、數(shù)學(xué)歸納法 )(3 課時(shí) )(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1 課時(shí) )(7)分式不等式的解法 (1 課時(shí) )(8)無理不等式的解法 (1 課時(shí) )(9)含絕對(duì)值不等式的解法 (1 課時(shí) )(10)指對(duì)不等式的解法 (2 課時(shí) )(11)含參不等式的解法 (3 課時(shí) )(12)均值不等式的應(yīng)用 (2)(13)應(yīng)用不等式求范圍 (2)(14)章考 (4 課時(shí) )(15)月考及講評(píng) (4 天)4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共 20 課時(shí) )(11 月 13 日)(1)數(shù)列的通項(xiàng) (2 課時(shí) )(2)等差

8、數(shù)列 (2 課時(shí) )(3)等比數(shù)列 (2 課時(shí) )(4)綜合運(yùn)用 (2 課時(shí) )(5)數(shù)列的求和 (3 課時(shí) )(6)數(shù)列的極限 (1 課時(shí) )(7)數(shù)學(xué)歸納法 (4 課時(shí) )(8)歸納、猜想、證明 (1 課時(shí) )(9)章考 (3 課時(shí) )(10)月考及講評(píng) (4 天)5、復(fù)數(shù) (共 15 課時(shí) )(11 月 27 日)(1)復(fù)數(shù)的概念 (2 課時(shí) )(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算 (2 課時(shí) )(3)復(fù)數(shù)的三角形式 (1 課時(shí) )(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算 (2 課時(shí) )(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1 課時(shí) )(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2 課時(shí) )(7)復(fù)數(shù)集上的方程 (2 課時(shí) )(8)

9、復(fù)數(shù)集上的方程 (1 課時(shí) )(9)章考 (2 課時(shí) )6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共 11 課時(shí) )(12 月 1 日)(1)兩個(gè)基本原理 (1 課時(shí) )(2)排列、組合數(shù)公式 (1)(3)排列應(yīng)用題 (1)(4)組合應(yīng)用題 (1)(5)排列、組合綜合應(yīng)用題 (2)(6)二項(xiàng)式定理 (3)(7)章考 (2 課時(shí) )(8)月考及講評(píng) (4 天)7、直線與平面 (共 20 課時(shí) )(12 月 24 日 )(1)平面及其基本性質(zhì) (1 課時(shí) )(2)空間的兩條直線 (1 課時(shí) )(3)直線與平面 (1 課時(shí) )(4)平面與平面 (1 課時(shí) )(5)三垂線定理及逆定理 (2 課時(shí) )(6)平行間的轉(zhuǎn)

10、化 (2 課時(shí) )(7)垂直間的轉(zhuǎn)化 (2 課時(shí) )(8)空間角 (3 課時(shí) )(9)空間距離 (2 課時(shí) )(10)章考 (3 課時(shí) )(11)月考及講評(píng) (4 天)8、多面體與旋轉(zhuǎn)體 (共 7 課時(shí) )(12 月 31 日)(1)柱體 (1 課時(shí) )(2)錐體 (1 課時(shí) )(3)臺(tái)體 (1 課時(shí) )(4)球(1 課時(shí) )(5)側(cè)面張開圖 (1 課時(shí) )(6)折疊問題 (1 課時(shí) )(7)體積問題 (1 課時(shí) )(8)自測9、直線與圓 (共 10 課時(shí) )(1 月 12 日)(1)向線段與定比分點(diǎn) (1)(2)直線方程的幾種形式 (2)(3)兩直線的位置關(guān)系 (1)(4)對(duì)稱為題 (1)(

11、5)圓的方程 (1)(6)直線與圓的位置關(guān)系 (2)(7)章考 (2 課時(shí) )(8)月考及講評(píng) (4 天)10、圓錐曲線 (共 21 課時(shí) )(2 月 4 日)(1)充要條件 (1)(2)橢圓 (1)(3)雙曲線 (1)(4)拋物線 (1)(5)坐標(biāo)平移 (2)(6)弦問題 (4)(7)軌跡的求法 (4)(8)最值問題 (2)(9)取值范圍問題 (2)(10)章考 (3 課時(shí) )11、參數(shù)方程、極坐標(biāo) (共 5 課時(shí) )(2 月 10 日)(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用 (2)(2)圓錐曲線的參數(shù)方程 (1)(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程 (2)五、周練安排1、出題安排(1)第 2、5、 8、11、

12、14、17、20 周(2)第 3、6、 9、12、 15、18、21 周(3)第 4、7、 10、13、16、19、22 周2、注意事項(xiàng)每周星期一以前出好試題， 交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。六、過關(guān)題、典型題1、出題安排(1)三角函數(shù)(2)不等式(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理(5)立體幾何(6)解析幾何2、注意事項(xiàng)每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論， 定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。七、章考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排(1)三角函數(shù)(2)不等式(3)數(shù)列 (4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理(5)立體幾何(6)解析幾何2、注意事項(xiàng)每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印

13、好試卷，分發(fā)到班。八、月考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排(1)第一次月考(2)第二次月考(3)第三次月考(4)第四次月考(5)第五次月考2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿交好試卷。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【二】一、指導(dǎo)思想依據(jù)考試大綱、考試說明、教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)， 立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益， 從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)科目標(biāo)1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。作好模擬訓(xùn)練， 增加高考經(jīng)驗(yàn)，

14、爭取 xx 年取得優(yōu)異成績。三、教學(xué)方法及其措施(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。1、時(shí)間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2、知識(shí)有所側(cè)重。注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜 ,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、注意教學(xué)分層。結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別 ,在 99 班做好培優(yōu)工作，并在緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化

15、， 及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。5、適當(dāng)調(diào)整 ,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié) ;或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等6、確定模擬測試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7、鉆研考綱和教材，研究近5 年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ,確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題 ,如單項(xiàng)選擇題 ,計(jì)算題 ,填空題等 .在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類

16、,分析和研究 ,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解 .在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,要分析透徹 ,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作， 充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，了解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習(xí)題 ,訓(xùn)練學(xué)生解題能力選練習(xí)題時(shí) ,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題 ,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo) ,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了 ,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜 .在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化

17、 ,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固 ,未講到的或講得不透的內(nèi)容 ,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ) .而每做一份綜合練習(xí) ,不僅學(xué)生要全力以赴 , 老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析 .要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力 ,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練 ,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化 .同時(shí)要建立錯(cuò)題庫 ,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理 ,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么 ,是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的 ,還是是審理不嚴(yán)造成的 ,有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯 .。(五)認(rèn)真?zhèn)湔n ,有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題 ,減少不必要的環(huán)節(jié) ,少做無用功 ;既不

18、能滿堂灌也不能大撒手 ,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況 ,精講精練 ,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位 ,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程 ,啟迪思維 ,點(diǎn)撥要害 .備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。 教學(xué)中要及時(shí)反饋， 根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【三】一、考情分析高考命題是以考試說明為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以考試說明為指導(dǎo)的，但是， 考試說明可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。 9 月 4 日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒能有一個(gè)明確的

19、復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合 xx 屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對(duì)照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)， 把握試題改革的新趨勢(shì)。 為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效， 在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深 ;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、學(xué)情分析我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)， 原來帶兩個(gè)理科班： (21)班和 (22) 班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果， 大

20、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的知識(shí)回生太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng) .還有不少數(shù)學(xué)是缺腿的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成xx 屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3 及選修2-2 第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)， 文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí) :根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)

21、做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用， 但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢 ?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們， 或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋?思考，可以說課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。2、只看不寫一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)