5雷鋒叔叔,你在哪里

1、第二單元 本單元以“愛心”為主題選擇了三篇文章，意在培養(yǎng)學(xué)生的愛心。其中雷鋒叔叔，你在哪里告訴我們要像雷鋒 叔叔一樣樂于助人、奉獻自己，千人糕讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團結(jié)協(xié)作共同創(chuàng)造的，一匹出色的馬 則通過一個生活小片段告訴我們要學(xué)會自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本單元除了提升學(xué)生基礎(chǔ)的語文 功底，更重要的是提升學(xué)生理解感悟課文的水平，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文感情，學(xué)習(xí)文章傳遞的道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 本組還安排了語文園地二，包括“識字加汕站”“字詞句使用”“寫話“展示臺“日積月累”“我愛閱讀二 課題 內(nèi)容簡說 雷鋒叔叔， 你在哪里 本文用擬人的修辭手法向我們展示了樂于奉獻、樂于助人的

2、泉水。 千人糕 本課是一首兒童詩，贊美了樂于助人、無私奉獻的雷鋒叔叔，告訴我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 一匹出色的 馬 課文寫小薩沙在父母的影響下，不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了風(fēng)雨飄搖的薔薇花上，告訴我們要 樹立保護弱小者的意識。 1 理解55個生字，會寫27個生字。 2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文意思，體會課文表達(dá)的情感。 4引導(dǎo)學(xué)生明白道理，聯(lián)系自己的體驗談感受匚 學(xué)習(xí)重點 1 理解5個生字，會寫27個字。 2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會課文感情，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻的精神以及觀察和發(fā)現(xiàn)的水平。 4提升學(xué)生的理解和語言表達(dá)水平。 課時分配 2課時 2課時 5. 雷鋒叔叔，你

3、在哪里 7一匹出色的馬 2課時 6. 千人糕 2課時 本單元的學(xué)習(xí)要通過游戲、自主、競賽等方法識生字，提升學(xué)生的識字水平。引導(dǎo)學(xué)生在理解領(lǐng)悟課文的基礎(chǔ)上體 會課文所要表達(dá)的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文本敘述水平。 5雷鋒叔叔，你在哪里 課題 雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課 設(shè)計說明 本課是一首兒童詩，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學(xué)本課的目的，一 是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動人事跡，二是讓學(xué)生懂得奉獻愛心，樂于助人，用實際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 作者以問答的形式，教育學(xué)生懂得奉獻愛心，助人為樂。詩歌要熟讀成誦，所以本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計增強朗 讀部分，指導(dǎo)

4、學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒叔叔的足跡。 學(xué)前準(zhǔn)備 1搜集需鋒的生平資料。（師生） 2. 自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學(xué)生） 3. 制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解“曾”等13個生字；會寫“鋒”等9個字。 2. 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)廈點 學(xué)習(xí)本課生字詞，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 學(xué)前準(zhǔn)備 1. 搜集相關(guān)雷鋒生平的資料。（師生） 2. 準(zhǔn)備歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，制作多媒體課件。（老師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入課題。（用 時：5分鐘） 二、初讀課文, 識記生字詞. （用時：10分 鐘） 3.自學(xué)

5、生字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 導(dǎo)案 1 播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好 榜樣九 2.教師：前面幾課我們學(xué) 習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來了 快樂，從而自己也感到快樂。 在我們的現(xiàn)實生活中也有這 樣一個人，他因協(xié)助他人而感 到快樂。 3.教師岀示雷鋒畫像： 看，他是誰？（板書：雷鋒叔 叔，你在哪里） 1.學(xué)生自由朗讀課文，教 師出示要求。 （1）圈出本課的生字新 詞，并掌握它們。 （2）想一想每一節(jié)詩所 講的主要內(nèi)容。 （3）課文介紹了雷鋒的 哪事跡？ 2.教師出示生字詞卡片， 檢査學(xué)生自學(xué)生字新詞的情 況。 （1）教師隨意地抽出詞 語卡片,指名讀一讀,其他學(xué) 生正音。 （2）教師含有較多生字 的句子，使學(xué)生在聽的

6、過程中 鞏固生字。 學(xué)案 1 聽歌曲，交流相關(guān)雷鋒的 資料。 2.齊讀課題。 1. 學(xué)生自由朗讀或默讀課 文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀準(zhǔn) 確、讀流利。 2. 學(xué)生自主識字。（完成活動 卡） （1）遇到生字圈起來，用喜 歡的方法去理解它們。 （2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流識字成 果。交流自己的識字好方法。 3. 小組分工合作朗讀課文， 比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。 并思考：作者在哪里找到了雷鋒 叔叔？雷鋒叔叔在干什么呢？ 4. 匯報交流。（雷鋒叔叔冒雨 送孩子回家、雷鋒叔叔協(xié)助年邁 的大娘。） 達(dá)標(biāo)檢測 1 說說自己知道的雷鋒。 2.我能把蘋果放入準(zhǔn)確的盤子里。（連 一連） 3.火眼金睛，辨字組詞。 ；鋒（

7、） :峰（） :滴（） 摘（） 灑酒需雷 3.指名逐節(jié)朗讀，并說說 每節(jié)詩各講了什么，初步體會 情感。 三、整體感知， 理清層次。(用 時：20分鐘 1. 教師出示要求會寫的9 個生字。 2. 指名讀，說偏旁,組詞。 3. 教師重點指導(dǎo)冒”和 “灑”的書寫，冒”上邊寫 得略寬，下邊“目”寫得略窄， 稍長。灑”右邊是“西”，里 邊沒有一橫。 4. 指導(dǎo)學(xué)生書寫，評議。 1. 仔細(xì)觀察我會寫”中的 生字，找出帶雨字頭”的字的 特點。 2. 觀察生字在田字格中的位 巻，說出怎樣才能把字寫好看 3. 觀察教師示范書寫生字， 書空生字，了解“雨字頭”的準(zhǔn) 確寫法。 4. 描紅生字。 5. 交流自己識記字

8、形的方 法。 5. KSTBZ3看拼音,寫詞語。 nf ningml lu ( )( ) X ZU JI () 6. 填上合適的詞語。 ()的小路 ()的小溪 ()的春風(fēng) ()的露珠 ()的細(xì)雨 四、總結(jié)，拓 展。(用時：5 1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2. 布置作業(yè)。 1. 學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上 暢談本課學(xué)習(xí)所得。 2. 繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語， 進一步鞏固生字新詞。 6.讀完課文，我知道課文中寫“我 們在尋找 ，他曾在小 溪邊協(xié)助迷路的孩子，在小路上協(xié)助年 邁的大娘。我們能夠從文中感受到他 的精神。 教學(xué)反思 強調(diào)朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩，語言簡煉，內(nèi)容也是比較淸楚明白，所以并

9、不需要 過多的瑣碎分析。我通過多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，讀中感悟。古話說：讀書百遍，其義 自見，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，初步體會到了雷鋒的精神。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)畫點 有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件和生字卡片。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)鞏固， 導(dǎo)入課文。（用 時：5分鐘） 1. 齊讀課文。 2. 卡片認(rèn)讀生字詞： 冒著雷鋒需要年邁 迷路足跡叔叔汗滴 灑下泥濘 1. 齊讀課文。 2. 認(rèn)讀生字詞。 二、精讀課文， 探究

10、交流。（用 時：25分鐘 1. 教師范讀課文，學(xué)生感 悟課文的語言美。 2. 出示自讀要求:用自己 喜歡的方式讀課文，思考：雷 鋒叔叔到底在哪里呢？ 3. 交流匯報。根據(jù)學(xué)生的 匯報相機出示詩句教學(xué)。 （1）他在小溪邊把迷路 的孩子送回家。（板書：雷鋒 小溪邊 冒雨抱小孩） 你是從詩中哪一節(jié)知 道的？（第2節(jié)詩） 岀示第2節(jié)詩，理解 “迷路”的意思。為什么要說 迷路的孩子？ 理解“泥濘”的意思， 想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回 家的情形。 有感情地朗讀第2節(jié) 詩。 （2）他在小路邊背著年 1聽老師范讀課文，感受課 文的語言美。 2.小組合作朗讀，交流。 （1）通過聯(lián)系實際和觀察圖 片理解“蒙蒙的細(xì)雨

11、”和“荊棘”。 （2）想象雷鋒叔叔抱著迷路 的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上 龍，怎樣背著大娘在布滿荊棘的 路上走，體會雷鋒的辛苦。 （3）帶著對雷鋒的敬佩之情 朗讀課文。 （4）分角色朗讀，男生讀第 1、3小節(jié)，實行發(fā)問，讀好兩個 疑問句，女生讀2、4小節(jié),“瞧” 以后的詩句可適當(dāng)提升聲調(diào)，讀 出敬佩之情。 4. 自由選擇伙伴合作朗讀。 5. 用簡潔的話交流雷鋒助人 的其他故事。 6. 朗讀第5小節(jié)，理解哪 里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出 7. 積累摘抄佳句。 （1需鋒出差一千里，好事做了一火 車。 （2）人的生命是有限的，不過為人民 服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入 到無限的為人民服務(wù)之中去。

12、（3）一個人做一件好事并不難，難的 是一輩子做好事，不做壞事。 8. 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 尋找（） 獻出（） 冒著（） 背著（） 彎彎的（） 溫暖的（） 長長的（） 品瑩的（） 9. 課內(nèi)閱讀。 乘著溫H爰的春風(fēng)， 我們四處尋覓。 邁的大娘回家。（板書：小路 現(xiàn)在哪里”。 啊，終于找到了一一 旁背大娘） （1）思考：雷鋒叔叔已經(jīng)離 哪里需要獻岀愛心， 你是從詩中哪一節(jié)知 開我們很多年了，為什么我們還 雷鋒叔叔就岀現(xiàn)在哪里。 道的？（第4節(jié)詩） 能找到他？ （1）寫出下列詞語的近義詞。 岀示背著年邁的大 （2）說說哪些地方需要我們 四處（） 娘，踏著路上的荊棘” 一句， 獻出愛心。 尋覓（

13、） 找岀表示動作的詞語。（背” （3）說說這里的“雷鋒叔叔” （2）選段中畫“”的句子的意 和“踏”兩個動詞，從這兩個 指的是誰。（所有奉獻愛心的人。） 思是（） 詞語中體會到雷鋒的辛苦。） 7.再次有感情地朗讀最后一 A.雷鋒叔叔時時處處都想著別人， 出示“瞧，那花瓣上晶 小節(jié) 他把愛心灑適了祖國大地。 瑩的壺珠，就是他灑下的汗 B.在需要人們奉獻愛心的地方，到 滴” 一句，指名讀。（從“露 處都有像雷鋒叔叔那樣的人。 珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們 體會到雷鋒不辭勞苦，樂于助 人的可貴品質(zhì)。） 齊讀第4恢想象雷鋒 叔叔背大娘的情形。 （3）哪里需要獻出愛心， 雷鋒叔叔就岀現(xiàn)在哪里。 你是從詩中

14、哪一節(jié)知 道的？（第5節(jié)詩） 岀示哪里需要獻岀愛 心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”， 說一說自己的理解。（雷鋒叔 叔時時處處都想著別人，他把 愛心灑遍了祖國各地。）（板 書：愛心） 齊讀第5節(jié)。 4.聯(lián)系生活實際,說說身 C.需鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。 的 邊 曲傭飆 歌申於 唱 N O 三邸叭 V、 k O 1 想 2 ? 3 y 雷聯(lián) 么 樣 話像生 什 榜 雷 出崇 你 啲 讀 M , 組 感 頭個 錄 苗雷 ?？?傷 1 0Z- 點 co 1 4* 。 己之 是人 nH啟 山 J 板書設(shè)計 愛哪】 要在 需就 ,里鋒、 4/ 尋 如) 子娘四事 孩大閑 也背做 1 II 春* 溪路著雷 卜卜

15、軋學(xué) / 3 7JI /r k 教學(xué)反思 * M 戈 辿 處 “A- 處和摘塹 。 KJ 雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)片段 自由表達(dá)，深悟詩情 師：下面請同學(xué)們默讀全詩，找出自己印象最深的段落，大聲讀幾遍，在空白處簡單寫上自己的體會。選用不同的 方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。如；朗誦、表演.畫畫等等。（給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，鼓勵他們用不同的方式交流） （生有感情朗讀） 師：兩個“你在哪里”讀得真有感情，讓我也感受到了同學(xué)們對雷鋒叔叔深深的思念之情。我們一起讀一讀第2小 節(jié)。 （生有感情朗讀） 生：讀了第2小節(jié)，我知道了雷鋒叔叔下雨天協(xié)助了一個迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴一起表演，來 匯報我

16、們的閱讀收獲。 （生邀請同桌一起分工合作表演第2小節(jié)） 師：表演得很精彩！表演出想象中的畫面是協(xié)助我們理解課文的好方法。通過想象，你們仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了雷鋒叔叔深一腳淺一腳走在泥濘路上的身影。 師：是啊，雷鋒叔叔樂于助人，讓我們敬佩不已。還有其他的學(xué)習(xí)體會嗎？ 生：第4小節(jié)給我留下了深刻的印象，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。（展示畫作） 師：你畫得栩栩如生。同學(xué)們以不同的方式體現(xiàn)出了自己的獨特感受，下面由老師來朗讀全詩。 （教師范讀全詩） 師：你們聽出了什么？ 生1：我聽出了雷鋒做了好多好多的好事。 生2：我聽出了老師對雷鋒叔叔的深深敬意。 師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？ 生1：在小溪邊。 生2：在小路上。 生3：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪