古詩兩首教學反思精選

1、古詩兩首教學反思精選古詩兩首教學建議1.課前讓學生觀察春天的自然景物，重點觀察柳樹及其生長情況，春天百花盛開、爭奇斗艷的情景。如果因季節(jié)觀察不到，可以讓學生回憶春天的景象或找一些有關春天的圖片看一看。教師準備有關春天的課件或圖片。2.本課要求認識的字有4個，會寫的字有7個?？梢宰寣W生根據(jù)生字的字形特點，用自己的方式自主識字，比如，可以在誦讀中識字，自己畫出生字，就不認識的字和讀不準的字音，或，或向老師、同學請教。也可以分析字形重點識記：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關，左邊是絞絲旁。要加強對字形的指導，比如，裁，與衣服有關，里面是衣字；剪，用

2、刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。指導寫字時，注意讓學生先讀準字音，看清字形結構，再動筆寫。教師重點提醒：裁是半包圍結構，里面衣字的最后一筆是點，不是捺；濱字第七筆是一筆撇，不是兩筆；紫字的下面糸不要丟掉一點。3.這兩首古詩描寫的是春天的內容，教學時，要調動學生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學習詩句?？梢赃@樣導入：春天是什么樣的？春天的柳樹是怎樣的？春天百花盛開的景象是什么樣的？你能用語言或學過的詩句來形容嗎？在學生回憶自己的認識和體驗后，再提出：看看古代詩人是怎樣描述春天景色的。這樣再讀課文，使學生對詩句內容產(chǎn)生濃厚的興趣。4.古詩的學習要以誦讀為主，可以采取多

3、種形式來讀，在自讀的基礎上，可以教師范讀、音樂配讀等。教師指導學生邊讀邊體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，達到對詩句內容有一個大體的了解。不必專門死摳其中的詞義，在粗通的基礎上，讓學生用自己的話說一說詩句內容。最后，在反復誦讀的基礎上讓學生背誦下來。5.指導朗讀時。重點讓學生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感。可以結合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會作者的所想所感。再通過誦讀把自己的理解和感悟到的情感表達出來。誦讀時教師要做必要的技術指導，要求學生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。比如，碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。勝日/尋芳/泗水/濱，無邊

4、/光景/一時/新。等閑/識得/東風/面，萬紫/千紅/總是/春。讀的時候，注意詞與詞之間節(jié)奏不要完全一樣，有快有慢，要有變化。需強調的內容要讀重音，比如誰春風東風總是春。6.根據(jù)詩句特點，可以采取不同的方式理解古詩的內容，突破難點。如，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳句，可體會到靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀可讓學生展開想象，想象春風剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風中柳葉翻飛飄動的情景。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，可把自己當作一個游客，在晴朗的日子里，到河邊去看新奇的春景，想一想，當時的景致是怎樣的？等閑識得東風面，萬紫千紅總是春，讓學生想象在春風的吹拂下，萬紫千紅的景象，從而體會詩句內容。7.關于課后思考練習題。第1題是背誦課文?？梢越Y合課文學習時進行，在熟讀成誦中，讓學生背誦，也可以采用互相比賽的方式記背。第2題，用自己的話說說下面詩句的意思，是理解詩句內容的練習。理解不要拘泥課文內容的直譯，只要讓學生憑借自己的理解，把意思說清楚即可。如，因為有了東風，才會有萬紫千紅的春天。百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的。平常人們都知道有春風，要是真正