高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)試題含答案

最新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)

（答案附后）

一、單項(xiàng)選擇題

1、關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系原則，下列說(shuō)法中不正確的是（）

A、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用

B、注重終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

C、建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系

D、注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段

2、新的評(píng)價(jià)機(jī)制采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)

用能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的。

A,合作精神

B、自信心

C、學(xué)習(xí)興趣

D、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)的要求，達(dá)到9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用左右的單

詞。

A、3300

B、2400

C、4500

D、5500

4、根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方

面的能力：

A,在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；

B、用英語(yǔ)傳遞信息的能力；

C、用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；

D、用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力

5、高中英語(yǔ)課程采取的課程設(shè)置模式

A,必修課

B、選修課

C、必修課與選修課相結(jié)合

D、自修課

6.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，其中是指

學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程或結(jié)果的策略。

A、認(rèn)知策略

B、調(diào)控策略

C、交際策略

D、資源策略

7.英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語(yǔ)感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中

的能力。

A、分析問(wèn)題

B、處理問(wèn)題

C、獲取和處理信息

D、快速閱讀

8、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評(píng)價(jià)原則的說(shuō)法中不正確的

有（）

A、形成性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

B、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

C、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)

D、評(píng)價(jià)應(yīng)體系必修課和選修課的不同特點(diǎn)

9.《高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，五個(gè)方面的課程目標(biāo)都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即o

A,綜合語(yǔ)言交際能力

B、綜合語(yǔ)言技能

C、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

D、用語(yǔ)言做事的能力

10.下面不是教材編寫(xiě)原則的是O

A、時(shí)代性原則

B、發(fā)展性和拓展性原則

C、科學(xué)性原則

D,創(chuàng)造性原則

11.高中英語(yǔ)每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為—學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得一學(xué)分。

A,36；2

B、28；2

C、32；4

D,36；4

12.學(xué)業(yè)水平考試以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的______目標(biāo)作為考試的基本要求。

A、8級(jí)

B、9級(jí)

C、7級(jí)

D、6級(jí)

13.高一年級(jí)教學(xué)的基本要求是“抓好初高中銜接；堅(jiān)持,實(shí)施分層次教學(xué)”。

A、以生為本

B、教材為本

C、低重心運(yùn)行

D、高標(biāo)準(zhǔn)要求

14.每個(gè)年級(jí)都要制訂教學(xué)規(guī)劃，要在開(kāi)學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，具體到每

一周甚至每一天，并做到計(jì)劃上墻。

A,每日

B、三年

C、學(xué)期

D、學(xué)年

15.和綜合實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、深化，與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充。

A、英語(yǔ)課外活動(dòng)

B、英語(yǔ)角

C、課外閱讀

D、英語(yǔ)競(jìng)賽

16、高中階段的英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。要滿足個(gè)性的發(fā)展需要，高中

英語(yǔ)課程就必須具有（）

A.可讀性

B.可選擇性

C.可規(guī)劃性

D.可發(fā)展性

17、不屬于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

A.腳手架原則

B.在做中學(xué)

C.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則

D.拋錨原則

18、高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)的基本單元是（）

A.話題

B.模塊

C.功能

D.課文

19、學(xué)生能把注意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上，而忽略那些非重要的內(nèi)

容和與目標(biāo)無(wú)關(guān)且有干擾的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)策略叫（）

A.選擇性注意策略

B.注意集中策略

C.心理傾向策略

D.關(guān)注策略

20、課程目標(biāo)的五個(gè)方面（）

A.有主次之分

B.有先后順序之分

C.同等重要

D.有重要性差異

21、本次基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課程目標(biāo)（）

A.具體化、多樣化

B.具體化、標(biāo)準(zhǔn)化

C.多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化

D.現(xiàn)實(shí)化、多樣化

22、高中的語(yǔ)音教學(xué)要求學(xué)生能夠結(jié)合人物、情景、場(chǎng)合、文化等各方面的因素去理解語(yǔ)音、

()

A.韻律

B.音節(jié)

C.節(jié)拍

D.語(yǔ)調(diào)

23、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注與與教學(xué)的協(xié)調(diào)配合和關(guān)注（）

A.語(yǔ)言應(yīng)用

B.語(yǔ)言知識(shí)

C.語(yǔ)言技能

D.語(yǔ)言意義

24、英語(yǔ)教學(xué)中，必須開(kāi)發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延伸和拓展，以體現(xiàn)課程

的時(shí)代性，增強(qiáng)教與學(xué)的靈活性和（）

A.穩(wěn)定性

B.連續(xù)性

C.策略性

D.開(kāi)放性

25、要求學(xué)生使用已掌握的知識(shí)去完成各種各樣的任務(wù)，這些任務(wù)能顯示出學(xué)生所知道的知

識(shí)和可以做事的能力，這種評(píng)價(jià)方式即是（）

A.語(yǔ)言能力評(píng)估

B.學(xué)習(xí)能力評(píng)估

C.語(yǔ)言知識(shí)表現(xiàn)評(píng)估

D.語(yǔ)言行為表現(xiàn)評(píng)估

26、語(yǔ)法教學(xué)的目的是語(yǔ)用，是為了提高學(xué)生的（）

A.理解能力

B.交際能力

C.運(yùn)用能力

D.表現(xiàn)能力

27、高中英語(yǔ)新課改的指導(dǎo)思想是：（）

A、馬克思主義

B、毛澤東思想

C、科學(xué)發(fā)展觀

I）、以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本

28、高中英語(yǔ)新課改的基本目標(biāo)是：（）

A、逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

B、能聽(tīng)懂有關(guān)部門(mén)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告。

C、能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題用英語(yǔ)交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

D、在用英語(yǔ)與各國(guó)人士進(jìn)行交談。

29.以下對(duì)高中英語(yǔ)課程目標(biāo)的描述中屬于七級(jí)目標(biāo)的有

A、能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

B、能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

C,能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。

D、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉問(wèn)題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。

30.在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)生合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略屬于（）

A、認(rèn)知策略

B、調(diào)控策略

C、交際策略

D、資源策略

31.情感態(tài)度指（）等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐

漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。

A、在學(xué)習(xí)中較強(qiáng)的合作精神

B、愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和國(guó)際視野

C、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神

D,克服困難的意志，合作精神，和諧與健康向上的品格

32.以下文化意識(shí)目標(biāo)的描述中，屬于八級(jí)目標(biāo)的是（）

A、初步了解英語(yǔ)語(yǔ)言與英語(yǔ)國(guó)家文化的關(guān)系。

B、了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谛袨榕e止和接人待物方面與中國(guó)人的異同。

C、初步了解主要英語(yǔ)國(guó)家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情況。

D、通過(guò)中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。

33.下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)活動(dòng)類型的是：（）

A、調(diào)查和采訪活動(dòng)

B,即興發(fā)言與討論

C、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

D、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)

34.英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系主要要體現(xiàn)（）

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

B,評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

C,學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程。

D,適合學(xué)生自己的評(píng)價(jià)方式。

35.英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及（）

A、利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。

B、所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施

C、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志

I）、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志

36.教材編寫(xiě)原則包括時(shí)代性原則、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、發(fā)展性和拓展性原則、

科學(xué)性原則以及（）

A、有效性原則

B、實(shí)際性原則

C、思想性原則

D、能效性原則

37、（）是高中階段外語(yǔ)教育的主要語(yǔ)種

A、英語(yǔ)

B、俄語(yǔ)

C,西班牙語(yǔ)

D、拉丁語(yǔ)

38、在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，在對(duì)教學(xué)材料的選擇上要求不能（）

A、與學(xué)生水平相當(dāng)B、具有挑戰(zhàn)性和時(shí)代性

C、話題具體，目的明確D、貼近學(xué)生生活

39、高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意義等五個(gè)方面分

別提出了相應(yīng)的（）

A、標(biāo)準(zhǔn)

B,具體內(nèi)容

C、相對(duì)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

D,具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

40、英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書(shū)以及與之配套使用的（）等

A、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書(shū)、自學(xué)手冊(cè)

B、錄音帶、錄相帶、掛圖

C、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件

D,以上所有的

41、自然規(guī)范的（）為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

A、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

B、語(yǔ)法

C、英國(guó)口音

I）、美國(guó)口音

42、設(shè)置（）是高中課程改革的一個(gè)重要舉措.

A、必修課

B、選修課

C、英語(yǔ)課

D、欣賞課

43.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、（）、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。

A.分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

B.課程內(nèi)容

C.課題思想

D.課程理念

44.義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：（）

a.通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力b.促進(jìn)心智發(fā)展c.提高綜合人文

素養(yǎng)d.使學(xué)生能考入重點(diǎn)高中

A.abc

B.abd

C.bed

D.acd

45.學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開(kāi)發(fā)的途徑不正確的是（)

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B.尊重學(xué)生的個(gè)體差異

C.教師與學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開(kāi)發(fā)自身以外的課程資源

D.大力提倡合作學(xué)習(xí)

46.下列選項(xiàng)中不是英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的功能的是（）

A.服務(wù)功能

B.反饋功能

C.啟發(fā)功能

D.促進(jìn)功能

47.下列各項(xiàng)中不是教材編寫(xiě)體現(xiàn)的原則的是（）

A.思想性有原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性原則

D.趣味性原則

48.聽(tīng)力技能教學(xué)的聽(tīng)前活動(dòng)不包括（）

A.激發(fā)興趣

B.熟悉話題

C.預(yù)測(cè)大意

D.分配任務(wù)和角色

49.以下不屬于思維訓(xùn)練方式的有（）

A.填補(bǔ)信息差

B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖示

C.即興發(fā)言和討論

D.流程圖

50.以下語(yǔ)言技能目標(biāo)中，屬于八級(jí)目標(biāo)的有（）

A.能通過(guò)重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思。

B.能通過(guò)文章中的線索進(jìn)行推理。

C.能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。

D.能理解一般的幽默。

二、判斷題：正確的打“，錯(cuò)的打“X”。

1.聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)注重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題和語(yǔ)

法知識(shí)題做為考試內(nèi)容。（）

2.教師對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)，而且必須與

學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或舍取哪些內(nèi)容。（）

3.英語(yǔ)教材要以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫(xiě)指導(dǎo)思想。在滿足課程

標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。（）

4.學(xué)習(xí)檔案夾的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評(píng)價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生自主

學(xué)習(xí)意識(shí)形成和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，而不必關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的

完整性。（）

5.選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的要求，而不是學(xué)生

的學(xué)習(xí)愿望或者學(xué)校條件，應(yīng)逐步開(kāi)設(shè)和完善。（）

6、高中英語(yǔ)課程分為必修課程和選修課程兩大類。（）

7、2017版的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。語(yǔ)言

技能只包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。（）

8、“能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等”是七級(jí)語(yǔ)言

技能中多“說(shuō)”的描述。（）

9、交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各

種策略。（）

10、語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語(yǔ)教學(xué)中，文化主要指英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人

情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、得分高低等。（）

11、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)描述中七級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)

習(xí)意識(shí)。（）

12.教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，

采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（）

13.倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑是英語(yǔ)課程改

革的重點(diǎn)之一。（）

14.語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的

保證。（）

15.幫助學(xué)生了解中外方文化的異同是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)。（）

16.練習(xí)的設(shè)置恰當(dāng)與否要看練習(xí)是否具有針對(duì)性、典型性、梯度性，是否精講精練、

精講多練。（）

17.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理是七級(jí)目標(biāo)的要求。

（）

18.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（）

19.學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)

學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。（）

20.必修課的評(píng)價(jià)應(yīng)立足于共同基礎(chǔ)，而選修課的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)選修課本身的特點(diǎn)和要求

進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重差異性和可選擇性。（）

21.教材的編寫(xiě)應(yīng)該保證重要語(yǔ)言現(xiàn)象的再現(xiàn)率，教材應(yīng)盡可能選擇真實(shí)、地道和典型

的語(yǔ)言素材。（）

22.教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要體現(xiàn)選擇性的原則，應(yīng)該由難到易，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐

步過(guò)渡。（）

23.教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、

編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。（）

24.在總結(jié)教材使用情況時(shí)，我們只需要考慮以下方面：教材的使用是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)先制

定的教學(xué)目標(biāo)，是否有利于提高教學(xué)效果，教材在使用過(guò)程中有哪些明顯的優(yōu)缺點(diǎn)和如果繼

續(xù)使用該教材的話應(yīng)該在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整。（）

25.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。（）

26.2017版的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是最完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)須再更改。（）

27.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》制定和實(shí)施后，之前的《普通高中英語(yǔ)課

程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)的內(nèi)容已經(jīng)不再有任何意義，應(yīng)當(dāng)完全廢棄。（）

28.新高中英語(yǔ)課程倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)''三維目標(biāo)”整合與提升。（）

29.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》只提倡發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不倡導(dǎo)發(fā)展

素質(zhì)教育。（）

30.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)是對(duì)“三維目標(biāo)''教學(xué)和素質(zhì)教育教學(xué)的提升和完善。（）

31..最新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”就是指“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言

能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)”。（）

32..中國(guó)學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)是對(duì)黨的教育方針的具體化和細(xì)化。（）

33..高中學(xué)生學(xué)完高中英語(yǔ)新課程后應(yīng)達(dá)成高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的正確價(jià)值觀、必

備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。（）

34.高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)只對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)起指導(dǎo)作用。（）

35.學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)，我們都要完全吸收外國(guó)的英語(yǔ)文化和價(jià)值觀。（）

36.對(duì)于學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，我們應(yīng)當(dāng)汲取人類優(yōu)秀文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、

傳播中華文化，增進(jìn)中國(guó)和他國(guó)的理解和交流。（）

37.新高中英語(yǔ)課程旨在為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（）

38.新高中英語(yǔ)課程所指的“第二外語(yǔ)”學(xué)生只有到高三時(shí)才能選修。（）

39.學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力水平和需要靈活設(shè)置和安排高中英語(yǔ)課程。（）

40.有效選擇和使用學(xué)習(xí)策略，是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身

學(xué)習(xí)的必備條件。（）

41.新高中英語(yǔ)課程與初中英語(yǔ)課程沒(méi)有彼此的銜接關(guān)系。（）

42.所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)在一定的主題語(yǔ)境下進(jìn)行。（）

43.語(yǔ)言即是文化的載體，也是思維的工具。（）

44.普通高中英語(yǔ)教育不是面向大眾的基礎(chǔ)性教育。（）

45.實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，必須構(gòu)建預(yù)期一致的課程內(nèi)容和教學(xué)方式。

（）

三、名詞解釋：

L高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

2.語(yǔ)言能力：

3.文化意識(shí)：

4.思維品質(zhì)：

5.學(xué)習(xí)能力：

參考答案

一、選擇題：

1-5：BDCBC；6-10：BCACD；11-15：ACCBA；16-20：BDBAC；21-25:CDADD；

26-30：BDAB1）；31-35：CADBA；36-40：CABDD；41-45：ABAAD；46-50：CBDCC.

三、判斷題:

1-10：?.X.，、*、X,X.*、*、?.X；

11-20：，、X.*、，、*、,、?,X；

21-30：?,*、?.X,?,*、X.?,X,?；

31-40：*、?,?,X,*、?,?>*、?,?；

41-45：*、?,“、X.?

四、名詞解釋：

1學(xué)科核心素養(yǎng)：

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)

而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力e英語(yǔ)學(xué)科核心參