8-小橋流水人家之教材分析教學反思

1、8*小橋流水人家之教材分析教學反思文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關于8 小橋流水人家之教材分析_教學實錄案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意 見！ 8*小橋流水人家 一、教材解讀 1. 課文簡說。 看到題目，不由想到馬致遠天凈沙 ？秋思中的句子 小橋流水人家”。課 文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅 小橋流水人家”的寫意畫一序溪潺 潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而 纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出 而作，日落而息，守望相助，無 鬧市”之亂耳，無 疲憊”之勞形，有如世外桃 園；結(jié)尾直抒胸臆： 那段日子，深深地印在我的腦海中。

2、那些美好的印象，我 一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。 選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景 色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；二是 通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。 本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生 活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 2. 詞句解析。（1）對句子的理解。 至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。 當時的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣 賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當時這個情景給作者 留下

3、了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶 樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會 丿忘記。 那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時間，也是作者的童年時光。那些美 好的印象，應該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中的童年玩耍的情 景，以及人們 日出而作”日落而息”守望相助”的太平生活。深深地印在我的 腦海中”一輩子也不會忘記”，說明了作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我 們也可以感受到，作者對鄉(xiāng)村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。 （2）關于詞語的理解。 潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

4、 粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指xx枯竭。 點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。 野菌：野生的菌類。 守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支 援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。 小橋流水人家：語出馬致遠的天凈沙 ？秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水 人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤?鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用 詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。 二、教學目標 1. 認識6個生字。讀讀記記 婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌 現(xiàn)、潮濕

5、、流通、舒服、印象”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 三、教學建議 1 .課始可以以馬致遠的天凈沙？秋思導入新課，讓學生想象 小橋流水 人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學習。這樣，充分利用學生的閱讀期待， 激發(fā)學生讀書的興趣。 2. 本文是略讀課文，教學時要讓學生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀 提示，邊讀書邊思考。在交流中，教師相機點撥學生思考那段日子，是什么樣 的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學生了解課文內(nèi)容，想 像作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。 3. 這是一篇優(yōu)美的散文，一個 愛”字通貫全文：我愛我的老家，那是我

6、出 生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮 濕，但我非常愛它?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是 我”的老家，我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了 我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的 一-E段日子，深深 地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！苯虒W時，要重點 引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思 想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀 書時要指導學生注意體會。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段 落熟讀成誦，摘錄下來，以達

7、到積累語言的目的。 4. 課文里有些字的讀音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如 唱和”的和”讀h e,不讀h色本課生字的讀音大多很拗口，要切實保證學生讀 準字音。 四、教學案例 片段一： 激發(fā)讀書的興趣 師：一看到 小橋流水人家”，你有什么感覺？ 生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。 生：我想，應該是個美麗的地方，像畫一樣的地方。 生：我知道這是一句詩，寫的是一個小村子吧? 師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課 文，檢驗一下你的感覺對不對！ 片段二： 領悟文章的表達方式 師：讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？生：表達了作者 熱愛家鄉(xiāng)的思想

8、感情。 生：還表達了作者對家鄉(xiāng)的懷念。 師：能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？ 生：我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出 生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”我從這幾句話中，體會 到作者很愛家鄉(xiāng)。雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛它，只因為這是他 的家鄉(xiāng)?？梢?，他愛家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛它沒商量！ 生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從 清澈見底”長長的柔軟的柳 枝”婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”粼粼的波紋”水鳥站在它的腰上歌唱” 等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，他把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣， 家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。

9、 生：對，從 清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。 夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以 望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳 ”從這幾句中，也可以體會到 作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的 小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。 師：一個人的出生、成長的地方，濃縮了生活的內(nèi)容和感情，在他后來的 回味中，會感覺一切都是美的，所以家鄉(xiāng)的一切在作者的眼里都是美的，你們 的說法有道理！其他同學還從哪里體會到了作者對家鄉(xiāng)的愛？ 生：我從課文的最后一段體會到的。深深地印在我的腦海中”我一輩子也 不會忘記”都說明了作者對家

10、鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、 欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都 忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深！ 生： 師：同學們體會得很好，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述 中表達了出來。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么 特點。 出示句子： 第一組： *我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的 那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。 *那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘 記。 第二組： *我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。 我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。 *我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。 *我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色 的野菌。 第三組：