水調(diào)歌頭的教案

1、【道真自治縣2012年初中語文學科聯(lián)盟教研活動】時 間 ： 2012年11月23日執(zhí) 教 人 ： 朱柳君（道真玉溪中學）執(zhí)教課題 ： 水調(diào)歌頭明月幾時有教學目標：1、 指導朗讀，達到有感情地誦讀。2、 賞析體會作者情感的變化。3、 學習作者逆境中那豁達、樂觀的情懷，得到有益的人生感悟。教學重點：朗讀教學。 作者樂觀、曠達情懷的體悟。教學難點：作者在詞中隱約透露出來的現(xiàn)實中苦悶難遣欲求解脫的情緒的品析。教學方法：朗讀法 作標注 聽錄音教學過程：一、 談話導入 師：同學們，老師想請在座有與父母或哥哥姐姐長期分別的同學舉舉手。 問舉手同學：和誰分別了多長時間了？你心情怎樣？別離最長的達多久？什么時候

2、最想他們？問這位同學：此時此刻，老師讓你給遠方的親人說句話，你最想說什么？ 師：同學們，聚散離合本是人生難免，北宋大文豪蘇軾也常經(jīng)歷骨肉分離之痛，今天，我們將有幸與他作一次傾心的交談，相信同學們定能受益匪淺。 板書: 水調(diào)歌頭 明月幾時有蘇軾 點詞牌二、 朗誦訓練 師：清代詞評胡仔說：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢”，這么高的贊譽 ，同學們想不想一睹為快呢？1、自由讀，把握準字音 請學生上黑板把自己把握不準的字或得提醒其他同學注意的字音寫在黑板上 教師強調(diào) ：宮闕 qu 瓊樓 qing 綺戶 q 轉(zhuǎn)zhun 嬋娟 chn 不勝寒shng(舊讀shng) （學生齊讀生詞） 2、結(jié)合注釋朗讀

3、，讀懂文意試劃分節(jié)奏 點撥：節(jié)奏可按音節(jié)兼顧意義劃分，在認為需作短暫的地方作個小標記，謹記：千萬不能劃破意義詩詞句，通常是兩個字一個節(jié)拍，單獨一字根據(jù)意義獨立成為一個節(jié)拍。韻腳延長 要求：把不理解的詞句做上標記 學生質(zhì) 疑，師生共同解決疑難 小序上下闕各請一同學朗讀，要讀好節(jié)奏 同學們的節(jié)奏語調(diào)語速是否恰當呢，老師特別邀請到了一位大師康橋，他將給同學們作一個很好的示范，大家別忘了動筆作上節(jié)奏的標記。下面請欣賞名家康橋的朗誦。 全班齊讀三 、品味體會作者情感 1、解讀小序說說你能從小序中獲得那些信息？（學生發(fā)言）明確：寫作時間和寫作緣由2、了解寫作背景師：我們要想很好理解這首詞豐富的內(nèi)涵，作者滲

4、透其中的思想情感，就必須運用“知人論世”的方法，也就是了解作者的生平經(jīng)歷和時代背景；這將起到事半功倍的作用。(學生介紹作者經(jīng)歷及時代背景，教師做必要補充)生平 仕途 兄弟情（大蘇小蘇）政治失意：與王安石(新任宰相)正官不合，深受排擠，不容朝廷,貶至杭州通判，三年后被調(diào)往密州、徐州、潮州等地，任職太守，政績顯赫，深得民心。持續(xù)大概十年，遇生平第一禍事，有人故意把他的詩句扭曲，以諷刺新法為名大做文章，蘇軾被以“文字誹謗君相”的罪名入獄，史稱“烏臺詩案”坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地，幸虧北宋在太祖年間定下不殺士大夫的國策，蘇軾才算躲過一劫，出獄后被降職為黃州團練副使，職位卑微并無實權。后又被貶

5、到河南汝州、常州、安徽潁州、廣東惠州。1097年又被再貶至海南瞻州，據(jù)說宋朝放逐海南是僅比滿門抄斬罪輕一等的處罰。了解了蘇軾那就一起進入上闕的賞析3、賞析上闕男生齊讀師：說說詞開篇鏈接哪兩個發(fā)問？生：一問，天上明月是從什么時候開始有的，二問，不知月亮上今夕是何年？師：詞人把酒問月，似乎對天宮新生什么之情？板書：向往師：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”一句中哪兩個字表明了作者心里？這是一種什么心理？生：“欲”和“恐”，矛盾師：“我欲乘風歸去”作者想回到哪里去？（學生回答）果真是想飛天探月嗎？（請聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷分析）“宮闕”“瓊樓玉宇”“高處”有無深層含義?！安粍俸痹趺蠢斫膺@個“寒

6、”。（同學交流討論）（明確“宮闕”“瓊樓玉宇”“高處”實指朝廷?！安粍俸彪[含作者禁受不住朝廷黨派相爭、勾心斗角、互相排擠的打擊。）師：“何似在人間”的“何似”的注釋是什么？這是哪兩者相比？自我解脫，曠達的心態(tài)讓詞人擺脫了“超凡入圣”的境地，喜歡上了人間生活。（明確：作者最終想通了，做個地方官也不錯，同樣可以為國出力、為民造福。）想開了心中的愁苦也化解了。板書：熱愛下闋：女生齊讀師：我們感受到了作者上篇書寫的政治失意帶給他的苦悶難遣，這就是小序中“兼”所涉及的另一方面的內(nèi)容。下闋就應是“懷子由”的這一內(nèi)容。師：自讀感悟，說說哪句表達最精妙，妙在哪里？師:作者在下片中的情感有何變化呢？學生發(fā)言（

7、明確：惆悵寬慰）小結(jié)：政治失意、兄弟別意，東坡居士曾今孤寂過愁苦過徘徊過，但最終選擇的卻是那份令人感動的曠達與樂觀。那么就讓我們再一次有感情的誦讀全文，以此感謝他帶給我們的那份感動吧！四、拓展談啟發(fā)師：同學們，請談談你本堂課都獲得了什么樣啟示？（學生發(fā)言）師：俗話說“人生不如意事常十七八九”，我們的人生不可能一帆風順，挫折、失敗往往是不期而至，望東坡居士身處逆境的那份豁達與樂觀能永遠激勵我們。老師要送給你們一句名言：患難與困苦是磨煉人格的最高學府。 蘇格拉底五、作業(yè)：就你曾經(jīng)歷的挫折或一次失敗寫一則練筆，一定的記著引用水調(diào)歌頭中的句子。六、演繹歌曲同學們，本詞已被譜成了一曲優(yōu)美的旋律，老師也勉強能唱，再次作為一份特別的禮物送給同學們，現(xiàn)在就讓我們一起來唱起這首優(yōu)美的中