技術(shù)支持的總結(jié)提升兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

1、課時教案教學(xué)對象分析學(xué)生是在基本掌握了 100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加 一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生有了這些前置知識，再學(xué)習(xí)本 單元內(nèi)容，理解起來相對較容易，難度不是很大。所選技術(shù)教育lOlppt教學(xué)使斥內(nèi)容課何H曲j位數(shù)加一位 感、,帥冊付）課型艮示新授課課時4已有知識和 經(jīng)驗會計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的，會計算十 兒加兒進(jìn)位的計算題，生活中的計算經(jīng)驗。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法 并能正確計算。過程與方法：在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究 的能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)知識兩位數(shù)

2、加一位數(shù)整十 數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué) 重難點重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能 正確地進(jìn)行計算。難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理。教法 與學(xué)法教法：情境演示法。學(xué)法：學(xué)具操作法和小組合作探究法相結(jié)合。多媒體課件，小棒教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動一、激活 經(jīng)驗，提 出問題。看卡片口算。35+2=84+5二5+42=30+14二27+2二指名回答。20+34二二、新舊 關(guān)聯(lián),產(chǎn) 生需要。1.課件出示第65頁例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說從 圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。2引入新課，要解決這個 問題，你會怎么辦？1觀察情境圖，交流從 圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。三、明確目標(biāo)，獲 取新知1.組織學(xué)

3、生列出算式。2 組織學(xué)生小組內(nèi)討論計 算方法。3.匯報算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生把自己的 算法介紹給大家。（2）誰還有其他的算法？追問：為什么要把4和 9先加，而不是把2和9先加 呢？（3）小組討論：加數(shù)十 位上的2怎么變成3 了呢？1交流對題意的理解， 并列出算式:24+9。3. （1）匯報自己的算 法。先算24+6二30,再算 30+3=33o24根加上6根湊成30根， 30根再加上3根33根。（2）匯報其他的算法： 先算4+9=13,再算 20+13二33。用小棒演示計算過程， 并說明理由：先用個位上的 4和9相加，得出的結(jié)果再 和整十?dāng)?shù)20相加。（3）分組討論，并用 小棒拼擺，找出原因：個位

4、 上4+9=13,滿十就要向前 一位進(jìn)lo將小組結(jié)果投影 在屏幕上。四、達(dá)標(biāo)測試，反 饋補救1. 完成教材第65頁第1題。2. 完成教材第66頁第2題。3. 完成教材第66頁練習(xí) 十五的第4題。如果有做全對的孩子做能 力提升題：課本68頁第16題。如果有做錯的孩子做補救 題：課本67頁第7、8題。1. 結(jié)合小棒圖，讓學(xué) 生獨立填空，再說說是怎樣 想的，然后列式計算。2. 學(xué)生脫離直觀，運 用學(xué)習(xí)的口算方法，算出得 數(shù)獨立完成后說明算理。3. 讓學(xué)生說說從圖中五總結(jié)評 價，提高元認(rèn)知.自我反思單：1.我會計算兩位數(shù)加一位 數(shù)、整十?dāng)?shù)嗎？2 計算時有什么要提醒同 學(xué)們的嗎？3我還有什么疑問，還想 學(xué)什么？布置作業(yè)：完成數(shù)學(xué)小冊 相應(yīng)練習(xí)題。學(xué)生通過反思單的提示