消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)和感悟

1、消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)和感悟您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 注冊(cè) 發(fā)布 消化內(nèi)科護(hù)士工作總結(jié) 20xx 年對(duì)于醫(yī)院、 科室、個(gè)人來說都是 一個(gè)轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)、奮進(jìn)的一年。在這一年中，我們不斷面臨著挑戰(zhàn)和 機(jī)遇，經(jīng)過這一年的工作和學(xué)習(xí)，我有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，快速的成長(zhǎng)，明 確了奮進(jìn)的目標(biāo)。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高管理水平1 、多學(xué)習(xí)：向經(jīng)驗(yàn)豐富、工作突出的護(hù)士長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的 工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法 ; 向中國(guó)醫(yī)大一的護(hù)理同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的 先進(jìn)管理機(jī)制、排班方法、工作狀態(tài) ; 向科里的護(hù)士們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她 們工作中的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。2 、多與科護(hù)士長(zhǎng)溝通， 查找工作中的不足， 發(fā)現(xiàn)工作中的隱患， 隨

2、時(shí)調(diào)整工作狀態(tài)，跟上醫(yī)院的步伐。3 、實(shí)施人性化管理：在生活中關(guān)心體貼科里的護(hù)士，有困難主 動(dòng)幫助。在工作中嚴(yán)格要求，做到人人平等，因材施教，因人而異， 充分發(fā)揮每一名護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)護(hù)士們的積極性。二、加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)把護(hù)理質(zhì)量關(guān)，確保護(hù)理安全1 、要求護(hù)士嚴(yán)格遵守護(hù)理核心制度、 各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)操作 規(guī)程，嚴(yán)把護(hù)理質(zhì)量關(guān)，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。做到事前有評(píng)估 有告知，事后有措施有改進(jìn)。真正做到心中有數(shù)，工作按標(biāo)準(zhǔn)完成。2 、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)控小組的作用， 調(diào)動(dòng)質(zhì)控小組成員的積極性 與責(zé)任心，能夠做到主動(dòng)承擔(dān)檢查責(zé)任，幫助科里同事共同進(jìn)步3 、親力親為，切實(shí)做到班班查、日日看、周周總結(jié)，使

3、護(hù)士自 覺提高護(hù)理質(zhì)量。三、開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，提高患 者的滿意度。1 、自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房以來，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)，多 與患者溝通，了解患者需求，真正的為患者解決難題。2 、彈性排班，充分利用人力資源，發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性，方 便為患者提供服務(wù)。通過彈性排班，不但減輕了護(hù)士的工作負(fù)擔(dān)，更 主要的是解決了患者晨晚間護(hù)理、 上午處置晚、 患者對(duì)責(zé)任護(hù)士不熟 等實(shí)際問題。3 、設(shè)立溫馨提示卡、健康宣教卡，方便患者，滿足患者需求。4 、加強(qiáng)危重患者的管理工作。注重?fù)尵鹊呐浜虾湍芰Φ呐嘤?xùn)。 人人達(dá)到面對(duì)重患不慌張，搶救配合有章法。四、“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及帶教工作1 、按科室

4、計(jì)劃，每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一次技能培訓(xùn)，并按 時(shí)進(jìn)行理論及技能操作考試。 做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有考評(píng)、有總結(jié)。2 、更換新護(hù)理記錄，嚴(yán)格要求護(hù)士按規(guī)范書寫，及時(shí)檢查并改 正發(fā)現(xiàn)的問題、錯(cuò)誤，不斷提高書寫質(zhì)量。3 、配合醫(yī)院培訓(xùn)科計(jì)劃，對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，并參加“遠(yuǎn) 程教育”學(xué)習(xí)。4 、嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)生，按計(jì)劃帶教。五、加強(qiáng)院內(nèi)感染的管理1 、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度， 科室感染質(zhì)控小組按計(jì)劃進(jìn)行檢查、 總結(jié)、記錄。2 、按醫(yī)院感染科要求，定期進(jìn)行院內(nèi)感染知識(shí)培訓(xùn)。六、打造消化內(nèi)科自己的護(hù)理品牌細(xì)微之處現(xiàn)溫情 消化內(nèi)科經(jīng)常有腫瘤晚期的患者住院，這樣的患者不但身體狀 況不好，而且心里也是非常的焦慮。

5、在護(hù)理這樣的患者的時(shí)候，護(hù)士 們往往會(huì)更加的小心和細(xì)心。 一個(gè)簡(jiǎn)單的操作， 在別的患者身上可能 只需要一分鐘， 但在這樣的患者身上卻要花上半個(gè)小時(shí)。 每次護(hù)士都 是一身汗卻毫無怨言， 帶給患者和家屬的都是善意言語和理解的微笑。 一年來，我們已經(jīng)收到患者和家屬的多封表揚(yáng)信， 甚至有在患者過世 后，家屬為表示感謝親自送來的錦旗。七、存在不足及努力方向1 、護(hù)理質(zhì)控欠缺：一是體現(xiàn)在病房管理方面，仍然有很多的不 足。二是護(hù)理記錄書寫方面，特別是護(hù)理記錄簡(jiǎn)化后，對(duì)護(hù)理記錄書 寫質(zhì)量的要求有所下降。這兩方面是我急需提高和加強(qiáng)的。2 、培訓(xùn)方面：今年醫(yī)院新增了標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)的任務(wù)就 更重了。要有計(jì)劃分

6、層次的培訓(xùn)。科室的護(hù)士分層次培訓(xùn)，護(hù)士、培 訓(xùn)學(xué)員、實(shí)習(xí)生分層次培訓(xùn)，務(wù)求達(dá)到人人過關(guān)。3 、護(hù)理科研、論文方面：不斷更新護(hù)理知識(shí)，盡快開展新技術(shù)、 新項(xiàng)目，帶領(lǐng)全科護(hù)士共同進(jìn)步三個(gè)星期的護(hù)理臨床見習(xí)結(jié)束了，有些釋然，因?yàn)閷?duì)于我們這 些“深”在課堂的學(xué)生來說，初嘗了臨床工作的疲憊。特別是在悠長(zhǎng) 的寒假之后，更多的是不舍與牽掛，那些堅(jiān)強(qiáng)的老病人們還好嗎 ?新 病人的情況是否安然，醫(yī)生護(hù)士們是否依然忙碌著 ?相對(duì)于一開始的拘謹(jǐn)茫然，現(xiàn)在的我總覺得時(shí)間過得太快，但 不乏味，因?yàn)樵趲Ы汤蠋焸兊哪托闹笇?dǎo)下，我學(xué)到了很多，即便是那 些曾在書上學(xué)到過的知識(shí)， 在實(shí)際操作后方知單純的理論學(xué)習(xí)是那么 地蒼白無力

7、。短短的三個(gè)星期中，有過歡喜，那是在每次學(xué)會(huì)了一項(xiàng)操作后 或患者健康轉(zhuǎn)出病房后 ; 也有過苦悶，那是在看到一個(gè)個(gè)昏迷患者痛 苦的表情后。我問，為什么有那么多的病要降臨人間，為什么有些人 會(huì)那么不幸，為什么做完手術(shù)還無法恢復(fù) ?我知道這樣的發(fā)問顯得那 么書生意氣， 也明白有著太多的現(xiàn)實(shí)問題， 更清楚他們?cè)谶@里接受治 療是何其有幸。因此，我更加明白醫(yī)護(hù)人員身上職責(zé)之重大，而正是 無私的奉獻(xiàn)與十年如一日的耐心成就了他們力敵千均的能力和良好 的操守。對(duì)于我在此之間的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說態(tài)度是端正的，特別是在病人 提出意見以及老師批評(píng)后 ; 精神是飽滿的，從不疲憊于瑣碎繁雜的小 事; 至于操作，還是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與變通的，對(duì)此，還望日后完善。在這里，我還感到了溫馨，各病房的護(hù)士之間猶如姐妹，相互 學(xué)習(xí)，相互扶持; 休息期間更不乏歡聲笑語 ;醫(yī)患之間也像一家人。 長(zhǎng) 者是我們的父輩，對(duì)其尊重與照料 ; 孩子是我們的寶貝，對(duì)其寬恕與 呵護(hù); 護(hù)士與其他工作人員也不分你我，相互尊重，相互學(xué)習(xí)。三個(gè)星期的見習(xí)，真是短暫，但對(duì)我來說，還是受益匪淺，留下點(diǎn)小小的遺憾就留到往后的臨床實(shí)習(xí)中去吧 ! 消化內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)和感悟 相關(guān)文章：1. 護(hù)士呼吸內(nèi)科實(shí)習(xí)小結(jié)2. 消化內(nèi)科實(shí)習(xí)生自我鑒定模板