《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析認(rèn)識(shí)鐘表 是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。 本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)， 是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試， 也為以后“時(shí)、 分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。二、學(xué)生情況分析這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。 他們年齡小、 好動(dòng)、愛(ài)玩、 好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這 一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式 教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所 創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。 同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)

2、教學(xué)法， 讓孩子們通過(guò)合作 交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣， 而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備 ;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：一）導(dǎo)入新課小朋友請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？課件播放“滴答滴答”聲音。學(xué)生猜出是鐘表的聲音。出示鐘表店）里的鐘，它是人們用來(lái)干什么的？（看時(shí)間的）你會(huì)看嗎？想學(xué)會(huì)看嗎

3、？那今天這節(jié)課我們就來(lái)（板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表） 。抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn) ,利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。 使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲， 露出喜悅 的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極 活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在 自己的身邊。二）認(rèn)識(shí)鐘面1. 請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘， 仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。2. 交流匯報(bào)：1）生匯報(bào)：有 2根針，一根長(zhǎng)，一根短；鐘面上還有數(shù)字 （1、2、3.12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。 小朋友觀察的真仔細(xì)2）仔細(xì)研究：師邊板書(shū)邊說(shuō)： 小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有 1

4、2個(gè)數(shù)（師生邊寫(xiě)邊說(shuō)），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從 1到 12這樣子排列的， 12 個(gè)數(shù)圍成 了一圈，這 12 個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)師生）。鐘面上有兩根針（師邊畫(huà)邊說(shuō)） ，一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它 們的名字嗎？，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短 短的那根叫時(shí)針。哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？鐘面上的分針、時(shí)針是順著、 、的方向走的3. 現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧！4. 現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一邊從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引出， 并留 給學(xué)生足夠的空間圍繞問(wèn)

5、題研究鐘的結(jié)構(gòu)， 然后讓學(xué)生暢所欲言， 根 據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)， 幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn) 解鐘的內(nèi)涵：個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。三）認(rèn)識(shí)整時(shí)看一看 導(dǎo)入：看板書(shū)說(shuō)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？1. 出示 7 時(shí)的鐘面，有誰(shuí)知道這是幾時(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)你怎么看出來(lái)的。（分針指著 12，時(shí)針指著 7 就是 7時(shí)）請(qǐng) 2-3 名學(xué)生說(shuō) 師生齊說(shuō)：當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著 7，就是 7 時(shí)。（板書(shū)： 7時(shí)）說(shuō)一說(shuō)1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？第一個(gè)是幾時(shí)？（ 8 時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著 1

6、2，時(shí)針指著 8 ，就是 8 時(shí)。）第二個(gè)呢？（ 3 時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著 12，時(shí)針指著 3，就是 3 時(shí)。）第三個(gè)呢？（ 6 時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著 6，就是 6 時(shí)。）2剛才我們認(rèn)的 7 時(shí)，8 時(shí)，3 時(shí)， 6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著 12 時(shí)）3. 小結(jié)：分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。撥一撥1.師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了，接下來(lái)老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。 老師想讓你們撥出 3 時(shí)，9 時(shí)，12 時(shí)。2. 學(xué)生動(dòng)手3.交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？（展示）想一想師：有

7、了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃， 那我們來(lái)看小 明她是怎么安排自己的一天的。課件出示 6 幅圖（上午 7 時(shí)小明起床刷牙，上午 8 時(shí)小明上課， 上午 10小明在做操，中午 12時(shí)小明在吃飯，晚上 6時(shí)小明在看電視，晚上 9 時(shí)小明在睡覺(jué)）學(xué)生看圖交流。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱， 借助配有鐘面的學(xué)生的生 活照片，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)，并按看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、想一想 的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生談收獲。認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們： “一寸 光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間， 好好學(xué)習(xí)

8、噢。最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。播放歌曲時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)鐘表 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容， 是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。 由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累， 他們已經(jīng)具備了相當(dāng) 的鐘表及時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。 因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué) 生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了 4 個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前 我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識(shí)鐘 面。觀察自己身邊的鐘面， 看看鐘面上有些什么？從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。 然后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題： 時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí) 出

9、來(lái)的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、 ，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，不但豐富 了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)， 而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活 中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念， 再通過(guò)趣味性的練習(xí)， 動(dòng)手撥時(shí)間。間的呢？進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看；鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)， 你是怎么看既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際， 又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 充分 利用了學(xué)具， 調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。從而 知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué) 做時(shí)間的小主人，古人告訴我們： “一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光 陰”。大家一定要珍