教師資格證材料分析題(綜合)

1、材料分析題（綜合）教育觀考點(diǎn)：五個(gè)關(guān)鍵詞“全體學(xué)生” 、“全面發(fā)展”、“創(chuàng)新”、“實(shí)踐”、“合作”一、教師行為 正確的該教師的教育行為是正確的，符合了素質(zhì)教育觀的要求：（ 1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生， 而是面向每一個(gè)學(xué)生， 材料中某老師 * 符合了素質(zhì)教育觀的要求；（ 2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師 * 符合了素質(zhì)教育觀的要求；（ 3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中某老師 *

2、符合了素質(zhì)教育觀的要求；（ 4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。材料中某老師 * 符合了素質(zhì)教育觀的要求。二、教師行為 錯(cuò)誤的該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育觀的要求；（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生，材料中牟老師* 違背了素質(zhì)教育觀的要求；（ 2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師 * 違背了素質(zhì)教育觀的要求；（ 3）素質(zhì)教育觀要求要以培養(yǎng)學(xué)生德創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精

3、神以及動(dòng)手能力。材料中某老師* 違背了素質(zhì)教育觀的要求；（ 4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生德合作意識(shí)。材料中某老師 * 違背了素質(zhì)教育觀的要求。學(xué)生觀考點(diǎn)：一、學(xué)生的本質(zhì)屬性：發(fā)展中的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立的人二、因材施教：了解學(xué)生- 針對(duì)個(gè)體 - 多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)一、學(xué)生德本質(zhì)屬性1、教師行為 正確該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀；（ 1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)人，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中 * 遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀；（ 2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)學(xué)生的發(fā)展而言，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)。材料中 *

4、 遵從了學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)學(xué)生都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。材料中* 遵從了學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。2、教師行為 錯(cuò)誤該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了“以人為本”的學(xué)生觀；（ 1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中 * 違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀；（ 2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)學(xué)生的發(fā)展而言，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，材料中 * 違背了學(xué)生是獨(dú)特的人的學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)學(xué)生都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。材料中 *

5、 違背了學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。二、因材施教（很少獨(dú)立作為材料分析的考點(diǎn)， 一般是可以添加到學(xué)生觀中）把這幾點(diǎn)回答出來(lái)：1、教師要先了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生自身的個(gè)性以及家庭情況；2、針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)；3、要多引導(dǎo)多表?yè)P(yáng)教師觀該教師的做法是 正確的，符合素質(zhì)教育下教師觀的要求該教師的做法是 不正確 的，違背了符合素質(zhì)教育下教師觀的要求。（ 1）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。 教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中*（ 2）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從課程的忠實(shí)實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。 教師必須要在課程改

6、革中發(fā)揮主體作用， 成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。材料中 *（ 3）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。 倡導(dǎo)教師在教學(xué)改進(jìn)而研究和反思工作中的不足。在材料中 *教師職業(yè)道德規(guī)范24 字規(guī)范要求：“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”一、教師做法正確該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求。（ 1）教師踐行了“愛(ài)國(guó)守法”的職業(yè)道德。要求教師熱愛(ài)祖國(guó)和人民，貫徹國(guó)家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中 *（ 2）教師踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。 要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔

7、導(dǎo)學(xué)生。材料中 *（ 3）該教師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛(ài)學(xué)生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中*（ 4）該教師踐行了“教書(shū)育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中 *（ 5）該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用之為之便謀取私利。材料中*（ 6）該教師踐行了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。要求教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理

8、念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中 *二、教師做法錯(cuò)誤該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業(yè)道德的要求。（ 1）教師違背了“愛(ài)國(guó)守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛(ài)祖國(guó)和人民，貫徹國(guó)家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料 *（ 2）教師違背了“愛(ài)崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。 要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中 *（ 3）該教師違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛(ài)學(xué)生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中*（ 4）該教師違背了“教書(shū)育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中*（ 5）該教師違背了“為人師表”的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語(yǔ)言規(guī)