《樂學(xué)課堂---餐桌式教學(xué)組織與管理》新學(xué)期工作設(shè)想

1、樂學(xué)課堂一餐桌式教學(xué)組織與管理新學(xué)期工作設(shè)想 經(jīng)過上學(xué)期“餐桌式”教學(xué)組織與管理的培訓(xùn)，讓我深刻的體會到， 課堂組織與管理不應(yīng)該僅僅停留在口號上，應(yīng)該讓它盡快地走入我們的課 堂中，同時也認(rèn)識到搞好課堂組織與管理還是教師教學(xué)過程中的一門藝術(shù)。 現(xiàn)將本學(xué)期的班隊管理和教學(xué)工作做一下設(shè)想： 一、重建班級文化 班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也 是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級 文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級管理，營造班級氛圍，發(fā)揮班級功能，提升班級形 象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要 的作用。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級文化

2、活動的開展，有助于營造良好的 學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。以下是我們班的 班級文化板塊： 班級目標(biāo)：陽光自信 快樂成長 班級宣言；我自信 我努力 我成功！ 班主任寄語：擁有陽光心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長！ 教室欄目設(shè)計： (1) 書海揚帆相當(dāng)于我們說的圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使 人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識，開闊視野，班級構(gòu)建了這個欄目，出 叢學(xué)校借閱圖書外，還由每位同學(xué)捐出1-2本有價值的課外讀物，歸類擺放, 從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地擴(kuò)充他們的知識量。 (2) 習(xí)作賞讀是將學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作張貼于此，鼓勵學(xué)生們樂于讀書，樂 于習(xí)作,養(yǎng)成讀寫好習(xí)慣 (3) 書法欣

3、賞是給孩子們開辟的書法天地，可以把書法作品貼到這里供 全班同學(xué)學(xué)習(xí)和欣賞，以帶動所有人練習(xí)熱愛書法 (4) 信息欄這里張貼班級的各類公約學(xué)生名單以及家長聯(lián)系電話等 (5) 星星閃爍是一塊班級特色文化園，在這個園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng) 造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日 記，體驗心得、讀書筆記或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也 能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的 態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地 創(chuàng)建班集體的熱情。 二、組建“餐桌式”管理中的“小組”。 1、小組構(gòu)建堅持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則。

4、將班級的所有成員進(jìn)行分組，68人為一組。要盡量考慮到每個小 組各方面能力均衡，盡量做到男女搭配，盡量做到學(xué)習(xí)成績、智力水平， 個性特征、家庭背景等方面的合理搭配，盡量使每個小組能成為全班的一 個縮影。這樣分組的原則就是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。 2、小組自治： (1) 組名由組長帶領(lǐng)組員們給自己的小組取一個好聽的名字，讓 小組成員集思廣益、共同磋商，取積極上進(jìn)的，簡單好記的，富有創(chuàng)意的 名字。(我們班的組名為了組名有正副組長的姓組成。) (2) 形成小組口號、小組目標(biāo)、小組格言等。 （3）形成小組公約。小組公約就是組規(guī)，由小組長帶領(lǐng)組員根據(jù)自身實際 討論出的大家必須遵守的約定。上面的 1、2環(huán)節(jié)

5、尤其是高年級的老師完全 可以放手，但這一環(huán)節(jié)老師得幫扶結(jié)合。因為畢竟是小學(xué)生，他們的約定 有可能不切合實際，沒有操作性，或者很多方面沒有考慮到，所以，老師 要審批每個組的公約討論稿，再和組員們進(jìn)行討論，提出疑問，進(jìn)行補(bǔ)充， 最后定稿，形成各小組的公約。 3、培訓(xùn)小組長和組員。 （1）培訓(xùn)小組長： 第一：讓組長們明確自己的責(zé)任和作用，有意識地提高小組長在班上的地 位。 第二：定期召開小組長會議。洞悉他們在思想上、學(xué)習(xí)生活上的困難并及 時予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖； 第三：適時地肯定、表揚、激勵。使小組長們體會到自我滿足、自我實現(xiàn) 的心理滿足感、榮譽(yù)感。激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作

6、。 第四：可以讓優(yōu)秀的小組長在全班交流他們的方法，既可以增強(qiáng)他的信心， 又可以讓一些好的方法在全班流傳。 （2）訓(xùn)練組員： 一是訓(xùn)練要面向全體，讓每一個學(xué)生都參與，這就要求學(xué)生要學(xué)會分工合 作。 二是訓(xùn)練時要做到三教。 第一，教學(xué)生學(xué)會回答。作為一名老師，上課時最煩惱的事情是學(xué)生不配 合老師，不積極回答問題。比如我們教學(xué)生一些套語：正式回答問題前先 說“我是這樣想的”、“我們小組的意見是”等等，讓學(xué)生自然地 將自己所想或小組討論的結(jié)果清楚地表達(dá)出來。 第二，教學(xué)生學(xué)會評價。評價不僅僅是老師的責(zé)任，學(xué)生也成為評價的主 人，從評價的被動地位轉(zhuǎn)向主動地位，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把一切學(xué) 生所能勝任的

7、評價還給學(xué)生。如在課堂教學(xué)中評價別人回答問題正確與否， 板演是否正確，評價自己的學(xué)習(xí)情況，評價自己學(xué)習(xí)成功與失敗的原因， 同時還可以針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行自評與互評。 這里也可以教一些常用的評價套語，如“我認(rèn)為他的回答，因為” “我覺得他的回答不夠完整，我還要補(bǔ)充”。 第三，教學(xué)生學(xué)會傾聽。 善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，它體現(xiàn)了對講話人的尊重。對于 學(xué)生來說具有更重要的意義。培養(yǎng)傾聽能力有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。 學(xué)會傾聽要做到這些：聽別人發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著對方，做到 神情專一，如果別人的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點

8、頭等方式 表示贊同，如果同學(xué)的發(fā)言精彩，還可以予以掌聲；要讓學(xué)生明白聽別人 講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題或者目的去傾聽；學(xué)會一邊聽別人 的朗讀或回答，一邊思考問題，這樣，學(xué)生傾聽會更投入，思考也更深入； 學(xué)會傾聽時要靜心，在傾聽中學(xué)會吸取他人的成功經(jīng)驗，補(bǔ)充他人的不足 之處，聽別人發(fā)言結(jié)束后向他提問?？傊?，在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上分析、判 斷，互相啟發(fā)，在傾聽中產(chǎn)生思維碰撞，讓課堂閃爍智慧的火花。 4、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 三、教學(xué)方面: 除了班級文化和小組模式要有所改變之外，更重要的是老師的備課和 上課也應(yīng)該有變化。無論是上課還是備課都跟上我?！皹穼W(xué)課堂一餐桌式 教學(xué)”的節(jié)奏，發(fā)揮學(xué)生的個性特點，真正的把課堂還給學(xué)生。 1、備課，設(shè)計適合學(xué)生自主互動的學(xué)習(xí)特點。 2、上課時，教師適時引導(dǎo)、點撥，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于學(xué)生，重在合作 合作交流，引導(dǎo)學(xué)生展示自我。 四、其它方面： 1、安全方面： （1）制定詳細(xì)的安全公約。（班級安全公約，組內(nèi)安全公約。） （2）每組設(shè)立安全小組長，監(jiān)督組內(nèi)同學(xué)。 （3）小組長做好安全檢察記錄。 （4）老師及時表揚，樹立榜樣。 2、文明禮儀： （1） 誦讀經(jīng)典，感受并學(xué)會其中禮儀。如：弟子規(guī)三字經(jīng)等。 （2） 每周組內(nèi)評選“文明之星”。 （3）老師要以