【教學(xué)設(shè)計】《項鏈》(部編)

1、項鏈 教材分析 項鏈?zhǔn)且黄⑽?，描述了小娃娃在海邊拾海螺、拾貝殼、做項鏈，享受著大自?的美好0這篇課文作者通過巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫而用詩意的語肖來表現(xiàn). 使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶。本課圖文并茂，語肖優(yōu)美，節(jié)奏明快，適合學(xué)生朗讀。識 字教學(xué)應(yīng)力求在美的語境中實行，讓學(xué)生在感受美的同時識記字詞：朗讀方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入 情入境地朗讀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與水平目標(biāo)】 理解“藍(lán)、又、黃”等11個生字，會寫“白、的等4個字，學(xué)習(xí)2個偏旁“尹、禾。 【過程與方法目標(biāo)】 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，體會海邊的美麗和小娃娃的快樂

2、，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 會認(rèn)11個生字，會寫4個生字：學(xué)習(xí)2個偏旁“弄、禾朗讀課文。 【教學(xué)難點】 理解課文內(nèi)容，體會海邊的美麗和小娃娃的快樂，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、音頻。 教學(xué)過程 第一課時 一、借助實物、導(dǎo)入新課: 1. 教師出示貝殼項鏈圖.提問：這是什么？ 2. 提問：看一看這是用什么做的項鏈？你還見過哪些項鏈？學(xué)生說一說。 3. 教師做動作要求學(xué)生說句子。相機出示“掛”，學(xué)習(xí)“掛的讀音。 4. 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)項鏈，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知: 1. 教師范讀課文學(xué)生跟讀。 2. 學(xué)生借助拼音自由讀課

3、文。遇到不理解的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀：把 要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來多讀幾遍，不會的向同學(xué)或老師請教 3. 同桌互讀，糾正讀得不對的字音。 4. 教師出示生字詞卡片，檢査學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。 5.學(xué)習(xí)“藍(lán)、又、笑、著、向、 和、貝、娃、活、金O （1）指名讀生字，齊讀。 （2）說一說如何記住這些生字 相機理解“禾這個部首。 （3）教師出示帶有生字的句子, 學(xué)生隨文理解生字。 6教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊模仿讀，要求讀流利。 三、指導(dǎo)書寫: 學(xué)生學(xué)習(xí)“白、的、又、和”的筆畫數(shù)及書寫順序0 2. 師生交流：怎樣把字寫得更漂亮? 3. 學(xué)生先描紅。然后自由練寫。 4. 組內(nèi)評議

4、，寫得好的獎勵一顆小星星。 第二課時 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣: 1. 教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們見過海邊的景色嗎？ 2. 播放課件，學(xué)生欣賞海邊的美景。 3. 教師導(dǎo)入：圖畫美，課文描寫得更美，讓我們一起走進(jìn)項鏈這篇課文，去感受海邊 的美，去領(lǐng)略大自然的美。 二、發(fā)揮想象，感情朗讀: 1. 學(xué)生自由讀課文，想想課文共有幾句話，說一說自己最喜歡的一句話0 2. 學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。 （1）大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。 借助圖畫，理解“藍(lán)藍(lán)的” “又寬又遠(yuǎn)O 想象大海的樣子，指導(dǎo)朗讀。 (2) 沙灘，黃黃的，又長又軟。 昔助圖畫，理解“黃黃的“又長又軟”。 想象沙灘的樣子，指導(dǎo)朗讀。 (3)

5、雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撤下小小的海螺和貝殼。 借助圖片，理解“雪白雪白的浪花O 聽一聽海浪的聲音，想象海浪涌向沙灘的場而，體會海浪的歡樂。 “悄悄” 一詞的意思是什么？輕輕地，想象地描寫出海浪退去時的無聲無息。 指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。 (4) 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。 教師：小小的海螺和貝殼，小娃娃們最喜歡了。他們是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生理解“迎”“撿” “穿”“掛等動詞。 學(xué)生學(xué)做“撿” “穿“掛的動作，體會孩子們的快樂。 教師引導(dǎo):在這么漂亮的海邊，不但能夠欣賞美景，還能夠撿漂亮的海螺和貝殼穿成項鏈。

6、 小娃娃是多么快活?。∧銈兡馨堰@種快活讀出來嗎? 教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。 (5) 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。 教師：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗?出示圖片，發(fā)揮想象，理解意思。 討論交流：娃娃的腳印為什么是“快活”的? 指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。 3. 全班有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸，提升水平: 1. 完成課后習(xí)題第1題，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗?出示“快活的腳印金色的項鏈“雪白的浪花”，引導(dǎo)學(xué)生想象，然后讀一讀。 2. 完成課后習(xí)題第2題.想一想：金色的“雪白的” “快活的”這三個詞語還能夠形 容什么事物? 認(rèn)一認(rèn)圖片：小鳥、太陽、羽毛、星星、麥穗、棉花。 學(xué)生連起來說一說，并說明理由。 3. 播放歌曲小螺號，學(xué)生學(xué)唱。 四、課堂小結(jié): 課文就像優(yōu)美的海邊