新人教版（部編）三年級語文下冊《八單元習作：這樣想象真有趣》研討課教案_0

1、習作：這樣想象真有趣教學設計第一課時教學目標：1選擇一種動物作為主角，能通過大膽想象賦予它與原來完全相反的特征，或者失去原來的主要特征，并由此對該動物的生活會發(fā)生哪些變化進行比較具體的猜想。2能想象該動物經(jīng)歷的奇異事情，對事情的過程敘述具體，適當注意如何吸引人。3愿意分享自己創(chuàng)編的童話故事，在交流中進一步修改、完善自己的寫作，注意運用學過的修改符號。教學重點：想象小動物失去原來的主要特征，生活會發(fā)生哪些變化或奇異的事情。教學難點：想象小動物失去原來的主要特征，生活會發(fā)生哪些變化或奇異的事情。編一個奇異的故事。教具準備：課件教學時數(shù)：3課時教學過程：一、推薦童話，激發(fā)想象同學們喜歡童話故事嗎？誰

2、愿意推薦一篇自己喜歡的童話，并說一說你為什么喜歡它？要點：學生的交流，特別是教師的點評，要把重點放在作者是怎樣想象的，哪些事件是奇異有趣的等上面來。二、根據(jù)提示，大膽想象1. 今天幾位動物朋友也想加入我們的課堂，你們愿意和它們見面嗎？一定要仔細觀察哦！2. 課件出示：四幅圖3. 看到這些小動物，他們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們腦海里，假如這些小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢？那么它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？小組討論：每個小隊選取一個動物展開討論。（按照一定的順序：用上“先再然后最后”）4.5. 匯報交流，述說“奇異”。3、 習作指導寫

3、“奇異”1. 請從以上四個動物中任選一個，假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。（如果有困難，也可以選其他動物，如：公雞下蛋等）2. 交流匯報，指導寫法。3. 自我修改，突出“奇異”。設計意圖：課標要求三年級習作起始年級尤其重視段的訓練，因此要求學生圍繞本次習作的重點首先訓練寫一段語句通順、想象合理的一段話。4、 作業(yè)提示：（1）根據(jù)完善的行程圖編寫故事提綱。（2）如果可以，就動筆寫完整的故事。第二課時一、檢查預寫，交流修訂1對照本次寫作要求檢查預寫情況。要點見下表：創(chuàng)編童話故事寫作任務檢查表項 目自評情況（）一個動物主角失去主要特征或變得與原來完全不同產(chǎn)生新的愿望遇到的

4、困難解決的過程結 局2學生提問，師生共同討論，學生自主修改。要點：就預寫中遇到的困難提問，由教師和其他同學共同給出參考意見，學生自主修改、完善當初的想法。二、根據(jù)提示，創(chuàng)編童話1教師提出寫作提示。提示：（1）寫一個完整的童話故事。（時間、地點、環(huán)境、起因、經(jīng)過、結果）（2）一氣呵成，不考慮用詞與標點。（3）牢記：我筆下的動物，完全不同于它的同類了，它有特殊的本領，或者它不再擁有某種本領了。要點：此時關鍵的是保證寫作思維的流暢，把詞句斟酌、標點使用留待下一步解決。2學生按照寫作任務寫一個完整的童話故事。（按照一定的順序：用上“先再然后最后”）3教師巡視，個別指導。要點：有針對性給予指導幫助，如，

5、對習作能力較弱的學生，以完成一個童話故事為基本目標，不要在語言上提過高要求。第三課時一、對照清單，自主修改學生對照修改清單，自主修改習作。自我修改清單1主角的愿望是否足夠強烈？是否合理？2主角遇到的困難是否足夠大？3主角實現(xiàn)愿望的方法是否新奇并合理？4故事的結局是否交代了主角愿望的實現(xiàn)情況？要點：閱讀清單，學生提出對清單的理解問題，教師予以解釋。然后學生自主對照，檢查，運用學過的修改符號自主修改。二、對照清單，同伴互改1同伴交換，依據(jù)清單，給出意見。同伴修改清單我覺得你的童話主題是：_。你的童話最吸引我的段落是：_。讀了你的童話，我不明白的地方是：_。我給你的建議是：_。要點：閱讀清單，學生提出對清單的理解問題，教師予以解釋。然后學生相互檢查，給出意見。2根據(jù)同伴的意見，運用學過的修改符號，修改自己的習作。3謄正習作。三、發(fā)表童話，欣賞交流1將學生謄正的習作公布于教室內，如，以黑板報、拉線懸掛等方式公布。要點：珍視每份寫作成果，全部展示出來。2學生注意欣賞，推選最佳童話故事。（可推薦兩篇）最佳創(chuàng)編童話故事推薦表故事名推薦理由 要點：學生閱讀欣賞后填寫，把自己的推薦表貼在相應童話故事的下方，得票多