因材施教,因地制宜,讓課堂教學(xué)更高效-最新教育文檔

1、因材施教，因地制宜，讓課堂教學(xué)更高效縱觀現(xiàn)代課堂， 從羊思中學(xué)的“先學(xué)后教”的導(dǎo)學(xué)式， 到 杜郎口中學(xué)的“三三六”自主式， 再到即墨二十八中的“和諧互 助”式，其教學(xué)活動的核心精髓是相通的，都是以學(xué)生為本，以 合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)為主。筆者認(rèn)為，真正的高效課堂必然具有以下幾方面的特點(diǎn)：1. 學(xué)生的參與度高。要體現(xiàn)以生為本， 就要放寬學(xué)生的活動時(shí)間， 增加學(xué)生的活 動機(jī)會。參與時(shí)間、參與機(jī)會和參與人數(shù)越多，就越能體現(xiàn)學(xué)生 的自主性，就越能實(shí)現(xiàn)課堂的真正高效。2. 學(xué)生參與的積極性高。 課堂上，學(xué)生越主動積極，學(xué)習(xí)氛圍越熱烈，學(xué)生的注意力 越集中，學(xué)習(xí)效果就越好。3. 實(shí)施形式的有效性。不管是即墨二

2、十八中的雙人互助小組， 或是昌樂二中的多人 合作小組， 還是杜郎口中學(xué)的班集體協(xié)作， 都在努力讓每個(gè)學(xué)生 都成為課堂表演的主角，都突出學(xué)生學(xué)習(xí)的真正高效。4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)率高。每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是師生的努力方向， 是否達(dá)到每堂 課的預(yù)定目標(biāo)，是評價(jià)課堂高效的最重要標(biāo)準(zhǔn)。5. 對弱勢群體的關(guān)注度高真正的高效課堂不僅關(guān)注優(yōu)等生， 還應(yīng)關(guān)注中下等生。 高效 課堂是面向的所有學(xué)生的， 不把任何一個(gè)學(xué)生拒之門外， 只有中 下等生也成功，這堂課才是真正成功。6. 激勵(lì)機(jī)制合理完善。要調(diào)動學(xué)生的積極性， 關(guān)鍵是看課堂激勵(lì)機(jī)制是否有效。 激 勵(lì)機(jī)制越完善完美， 就越能讓全班的每一位學(xué)生參與進(jìn)來， 就能

3、 讓每一位學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下朝著計(jì)劃邁進(jìn)并最終達(dá)到預(yù)定的 目標(biāo)。課堂高效有方法，但高效課堂無定法。筆者認(rèn)為，高效課堂 沒有固定的某種模式， 模式永遠(yuǎn)是別人的， 高效與否主要看學(xué)生 是否喜歡，是否接受，教學(xué)效果是否良好。名師都有自己的教學(xué)特色和模式。 但即使不是名師， 教師也 有自己的教學(xué)思維習(xí)慣。 教師可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)， 探索 出適合自己和所帶班級的教學(xué)模式來。那么，如何才能讓我們的課堂更高效呢？筆者認(rèn)為， 可以從 這幾方面去思考：一、習(xí)慣養(yǎng)成教育是課堂高效的重要基礎(chǔ) 要構(gòu)建高效課堂， 最重要的就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí) 慣上下功夫。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教學(xué)自然很難實(shí)現(xiàn)高 效。

4、這就要求教師對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正， 這樣才能更 好地實(shí)施課堂教學(xué)。 當(dāng)一個(gè)班的學(xué)生都有好習(xí)慣了， 高效課堂就 有了良好的基礎(chǔ)。 就高效課堂而言， 應(yīng)特別注意這些習(xí)慣的培養(yǎng)：1. 培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)的習(xí)慣。課前的自主學(xué)習(xí)是很重要的。 我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成課 前自學(xué)的習(xí)慣， 要求學(xué)生在自學(xué)的過程中清楚自己哪些知識理解 了，哪些知識還不太明白，存在什么問題。如此到了課堂上，學(xué) 生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢， 收到事半功倍的效果。 所以教師要培 養(yǎng)學(xué)生形成自學(xué)的良好習(xí)慣。2. 培養(yǎng)學(xué)生上課注意力集中的習(xí)慣。課堂上的認(rèn)真程度是學(xué)習(xí)成績高低的關(guān)鍵。 如果學(xué)生在課堂 上的表現(xiàn)好，基本可以掌握 80%以上

5、的知識。所以教師在課堂上 要嚴(yán)格要求學(xué)生做到精力高度集中。簡單地說就是要做到三個(gè) “不”：不想與學(xué)習(xí)無關(guān)的事、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作、不說與 學(xué)習(xí)無關(guān)的話。 還要認(rèn)真做好筆記， 將本節(jié)課的知識要點(diǎn)記在相 關(guān)的知識點(diǎn)旁邊，這樣做便于復(fù)習(xí)，也不至于丟失。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂高效不在作業(yè)的多少， 而在作業(yè)起到了多大的作用。 這 就要求學(xué)生一定要獨(dú)立完成。 學(xué)生只有在完成作業(yè)的同時(shí)復(fù)習(xí)相 關(guān)的知識點(diǎn)， 并找出自己不太理解的地方， 才能向老師反饋哪些 知識學(xué)習(xí)存在問題。4. 培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣。這就要求教師教會學(xué)生提問以及如何解決問題。 在學(xué)習(xí)的過 程中總會不斷產(chǎn)生問題，提出問題，并且

6、要想辦法解決問題，這 是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5. 培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生對每堂課的知識進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。 此外，需要培養(yǎng)的 學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，重點(diǎn)是要長期堅(jiān)持，常抓不懈，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán) 格要求學(xué)生，逐漸養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，構(gòu)建真正的高效課堂。二、學(xué)習(xí)興趣是課堂高效的根本保障“興趣是最好的老師。 ”學(xué)生只有喜歡上課， 才能在整節(jié)課 上保持旺盛的精力， 思維才能始終處于活躍狀態(tài)， 使課堂每分鐘 都變成有效學(xué)習(xí)時(shí)間。對于初中生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣尤其重要。可 以說，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高效率的根本保證。 通過 近些年的教學(xué)探討， 筆者認(rèn)為， 教師可以從下面幾個(gè)方面努力去 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)

7、課堂的高效。1. 沒有愛就沒有教育，用愛心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵 人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)過程中， 教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的 角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中， 從而營造寬松、 和諧的課堂氛 圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把 他們看成知識的主動探索者， 創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍， 幫助學(xué)生樹立自 信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給 學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。2. 沒有規(guī)矩不成方圓，用競爭調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有競爭才有進(jìn)步， 有競爭才有學(xué)習(xí)的動力。 競

8、爭是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。高效課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要把課堂放手給學(xué)生， 這就要求教師起到很好的組織領(lǐng)導(dǎo)作用而組織學(xué)生的最有效的方法就是在班級中營造積極競爭的氣氛，讓全班同學(xué)激烈地競爭起來。我可以讓所有同學(xué)都找到各自合適的競爭對手， 定期進(jìn)行比 賽，施行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。并舉行隆重的儀式，從而增強(qiáng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。3. 沒有付出就沒有收獲，用成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己，要尊重每個(gè)學(xué)生的意見， 讓學(xué)生體會到自己付出后有所得的快樂，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?？傊?，學(xué)生是決定課堂是否高效的關(guān)鍵， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 決定課堂實(shí)施過程的催化劑，是構(gòu)建高效課堂的根本保障。三、合作學(xué)習(xí)小組是課堂高效的載體新一輪課改后的先進(jìn)學(xué)校無一不是以合作學(xué)習(xí)小組的形式 為高效課堂的載體， 合作學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步， 也有利 于整體的發(fā)展， 還方便班級的管理。 即墨二十八中取得如此好的 成績，關(guān)鍵就是成立了一對一的“和諧互助”的學(xué)習(xí)小組， 通過 “學(xué)生幫助學(xué)生”“學(xué)生教學(xué)生”“學(xué)生練學(xué)生”， 最終實(shí)現(xiàn)了 學(xué)生之間的雙贏。我們可以學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)沒有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備只用四面墻壁 和水泥地面教學(xué)的因地制宜的教學(xué)思路； 也可以學(xué)習(xí)即墨二十八 中的同伴