新人教版（部編）八年級語文下冊《三單元課外古詩詞誦讀式微》賽課導(dǎo)學(xué)案_1

1、式微教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.誦讀古詩詞，把握好語氣語調(diào)，理解詩歌所蘊含的思想情感2.了解詩經(jīng)重章疊句的特點和賦比興。教學(xué)手段 ： ppt課件教學(xué)方法： 講授法與合作探討相結(jié)合課時安排1課時教學(xué)步驟：一、作品簡介詩經(jīng)，先秦時叫作詩或詩三百，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為詩經(jīng)，列為“五經(jīng)”之一。詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。詩經(jīng)中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類?！帮L(fēng)”是各地方的民歌民謠；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮；“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀。詩經(jīng)中的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。賦是直陳其

2、事，比是借物比喻，興是托物起興。風(fēng)、雅、頌、賦比興合稱“六義”，是古人對詩經(jīng)藝術(shù)經(jīng)驗的總結(jié)。式微出自詩經(jīng)邶風(fēng)是一首抒情詩，是來自邶地的民歌。二、朗讀課文，注意語氣語調(diào)三、整體感知，結(jié)合課文的注釋，注意重點詞語，揣摩詩歌的意思。式微：式，語氣助詞。微，昏暗。式微，即天黑了。微：（如果）不是中露：即露中，在露水中微君之躬：（如果）不是為了養(yǎng)活你們。躬，身體。胡：何，為什么詩意：天黑了天黑了，天黑了，為什么還不回家？ 如果不是為君主，何以還在露水中！ 天黑了，天黑了，為什么還不回家？ 如果不是為君主，何以還在泥漿中！三、同學(xué)互相交流詩意，用自己的理解來挖掘主旨，老師點撥。這是地方民歌，它應(yīng)反映人民百

3、姓的生活，“饑者歌其食，勞者歌其事”。“中露”和“泥中”可以看作是勞動之歌；從“式微式微，胡不歸”可以看出人民的痛苦；從“微君之故”、“ 微君之躬”可以看出這是對君王有怨恨和不滿。勞動的痛苦與君主有關(guān)，所以這是一首勞役者的悲歌。明確：本詩通過日落天黑，還在露水泥漿中辛苦勞作不得歸的詠嘆，表現(xiàn)了勞動人民生活的艱辛，抒發(fā)了對統(tǒng)治階級的不滿。四、藝術(shù)特色1.賦比興的運用：詩從天色已晚，卻不得歸作為切入點，抓住這一瞬間的感觸，一連串的疑問、質(zhì)問，表達了強烈的感情2.重章疊句：文字簡約，以設(shè)問強化語言效果，以重章疊句營造特別的氛圍，抒發(fā)質(zhì)樸率真的情感。全詩在反復(fù)中強化，在疊加中升華，表情達意，痛快淋漓。 五、拓展:比較閱讀，閱讀秦風(fēng)無衣，理解把握本詩的表現(xiàn)手法以及思想情感，加深對詩經(jīng)藝術(shù)特色的認(rèn)識 秦風(fēng)無衣 豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。 與子同仇