新人教版（部編）八年級(jí)語文下冊(cè)《二單元閱讀7. 大雁歸來》賽課導(dǎo)學(xué)案_11

1、大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序；語言品讀，感受大雁身上的美好品質(zhì)，品味作者精妙的語言；感受作者情懷過程與方法：討論探究法，品讀法情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)身邊各種生命形態(tài)的尊重二、 教學(xué)重難點(diǎn)：語言品讀，感受大雁身上的美好品質(zhì)，品味作者精妙的語言；感受作者情懷激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)身邊各種生命形態(tài)的尊重三、 課時(shí)安排一課時(shí)四、 教學(xué)過程（一） 激趣導(dǎo)入學(xué)生朗誦：飛過海洋/越過海面/穿過漆黑的叢林/飛越那靜寂得讓我們無法呼吸的山谷/飛過那充滿流沙的平原/越過噴發(fā)的火山/飛越狂風(fēng)驟雨/在深夜里翅膀掠過星光/每一里/每一年過渡：詩歌所

2、描寫的動(dòng)物就是今天的主人公大雁。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解，用自己的方式把課題大聲地讀一遍。明確：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。呼喚大雁歸來的呼告式，欣喜于大雁歸來的感嘆式，不確定大雁歸來與否的疑問式，簡單陳述大雁歸來的陳述式。過渡：那么大雁是一群怎樣的生物，作者又是抱著怎樣的心情發(fā)出大雁歸來的感嘆呢？讓我們一起走進(jìn)利奧波德的大雁歸來。（二） 長空雁影學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，說一說作者從哪幾個(gè)方面對(duì)大雁進(jìn)行了觀察介紹？示例：第 段介紹了 的大雁明確：作者介紹了十一月南飛的大雁，三月歸來的大雁，覓食的大雁，孤雁，群居鳴叫的大雁本文是一篇科學(xué)觀察筆記，記錄了大雁歸來過程中的種種細(xì)節(jié)，大致是按照時(shí)間順序

3、安排（三） 呢喃雁語課文從各個(gè)方面為讀者展示了大雁的習(xí)性與生活習(xí)慣，而大雁的歸來是作者觀察中最重要的一環(huán)。那么課文中哪一句話最能表達(dá)“我”對(duì)大雁歸來的感受？明確：在這每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（PPT呈現(xiàn)，全班齊讀）品讀“野性的詩歌”何為野性？“野性”：意為不遜順的性情，也指喜愛自然，自由自在，無拘無束的天然性情何為詩歌？“詩歌”：指代大雁身上的美好性情讀一讀，品一品，文章中哪些段落或句子讓你感受到大雁身上的野性與美好，是一首“野性的詩歌”？（要求：先自主品讀，寫上批注，再分小組進(jìn)行合作探究）明確：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群

4、大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。沖破一詞寫出了速度與力度，贊美了大雁回歸的勇氣，寫明了大雁的野性，且寓意大雁是真正的春天的使者，給人們帶來春天的生機(jī)，凸顯了大雁的美好性情。另：一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖

5、的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。對(duì)比，用極富詩意的語言突出大雁的遷徙是勇往直前，絕不退縮的，體現(xiàn)了大雁身上的美好品質(zhì)它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。擬人，寫出了三月大雁的輕松與快樂，如同一首抒情詩，溫和而友好，凸顯了大雁的美好品質(zhì)。春天與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。覓食前后的雁群，自由美好，有著其野性的一面。品讀“野性的詩歌”之失 過渡：但在這首美妙的

6、野性的詩歌中，我們也讀到了其中不和諧的音符。瀏覽全文，思考：大雁是不是任何時(shí)候都在空中自由地飛翔，盡情發(fā)揮自身的“野性”？ 是什么打破了大雁自由飛翔，釋放野性美好的一刻？ 明確：大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。 盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。（四） 纏綿雁情過渡：獵人獵殺大雁，但在文章中，作者在提到大雁時(shí)反復(fù)在前面加上一個(gè)修飾語即我們的大雁。從這五處反復(fù)提及的“我們的”這三個(gè)字中，你可以讀到作者對(duì)大雁所懷抱著的何種感情？明確：作者對(duì)大雁的尊重和熱愛【引入材料】：利奧波德，美國享有國際聲望的科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，被稱作美國新保護(hù)活動(dòng)的先知美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者。他曾注意草原上所有野花的生日，也曾隨性到沙洲上看河流作畫，也曾為隔壁農(nóng)家麻雀套上腳環(huán)?；貧w題目，再次思考：大雁歸來作者在呼喚祈求歸來的究竟是什么？明確：作者不僅僅在歡迎大雁的歸來，也在呼喚人類學(xué)習(xí)大雁身上的善性，友情，親情，聯(lián)合觀念的歸來，更在呼喚敬畏自然的人性歸來，呼喚建立起一個(gè)和諧的自然。小結(jié)：讀懂利奧波德的心語大雁歸來為我們唱響了一曲田園牧歌，隱忍向往，發(fā)人深省。作者不僅歡迎大雁