2020_2021學(xué)年八年級物理下冊8.3摩擦力課件新版新人教版20210415430

1、8.3 摩擦力 第八章 運(yùn)動和力 1課堂引入 A.停止撐地面，運(yùn)動員就會停下 來 B.冰面再光滑，冰壺最終要停下來 C.木塊是怎么靜止在斜面上的 圖中都是生活中的現(xiàn) 象，為什么會產(chǎn)生這種 現(xiàn)象？ 1課堂引入 A.滑雪時如果停止撐地面，運(yùn)動員就會停下來； B.冰壺最終能停下來是因為冰壺與冰面之間存在摩擦力； C.木塊能靜止在斜面上，同樣是因為摩擦力（木塊與斜面之間有摩擦 力）。 冰壺在冰面上滑動，冰壺與冰面之間存在摩擦力叫 1.在什么情況下才能產(chǎn)生摩擦力？ 2.生活中常見的摩擦力有哪些類型？ 3.摩擦力的大小和方向又是怎樣的？ 2學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解摩擦力的概念； 2.熟悉影響滑動摩擦力大小的因素

2、； 3.會進(jìn)行影響滑動摩擦力大小因素的實驗探究； 4.了解生活中應(yīng)用與防止摩擦力的現(xiàn)象。 3課堂活動 一、滑動摩擦力 1.相互接觸；2.有相對運(yùn)動。 所謂相對運(yùn)動，指的是冰壺相對于冰面向前運(yùn)動；冰面相對于冰 壺向后運(yùn)動。 摩擦力的方向與其相對運(yùn)動方向相反（冰壺受到向后的摩擦力， 冰面受到向前的摩擦力）。 兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們之間有相對運(yùn)動時，在它們接觸面 存在阻礙相對運(yùn)動的力 3課堂活動 一、滑動摩擦力 如圖，根據(jù)二力平衡的條件可知，如果一 個物體在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，在 水平方向上物體受到拉力和摩擦力就是平 衡力，即F拉=F摩擦。 用彈簧測力計水平拉動木塊，讓其在水平桌面上做勻速

3、 直線運(yùn)動，彈簧測力計的讀數(shù)即為摩擦力的大小。 3課堂活動 二、影響滑動摩擦力大小的因素 我們能輕松推動地面上的一只木箱，但很難推動一輛汽車； 斜面越光滑，木塊越容易滑下； 哪些因素會影響到滑動摩擦力的大小呢？ 我們推斷：1.滑動摩擦力大小與兩物體間的有關(guān)； 2.滑動摩擦力大小與接觸面的有關(guān)。 3課堂活動 二、影響滑動摩擦力大小的因素 長木板、木塊、砝碼若干、彈簧測力計、毛巾等 物體在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動時，物體受到水平方向的兩個力是 一對平衡力 控制變量法 用彈簧測力計勾住木塊，讓其在水平桌面上向右做勻速直線運(yùn)動，此時 彈簧測力計的讀數(shù)滑動摩擦力大小 3課堂活動 二、影響滑動摩擦力大小的

4、因素 1.如圖甲，用彈簧測力計拉動木塊，讓木塊在水平桌面 上做勻速直線運(yùn)動，記錄此時滑動摩擦力（彈簧測力計 讀數(shù)）； 2.如圖乙，在木塊上放置砝碼，重復(fù)步驟1； 3.如圖乙，在木塊上放置不同個數(shù)砝碼，重復(fù)步驟1； 4.如圖丙，在長木板上鋪上毛巾，重復(fù)步驟1、2、3。 3課堂活動 二、影響滑動摩擦力大小的因素 5.試驗數(shù)據(jù)記錄表格 試驗次數(shù)接觸面壓力大小摩擦力大小 1長木板無砝碼較小 2長木板一個砝碼較大 3長木板兩個砝碼最大 3課堂活動 二、影響滑動摩擦力大小的因素 試驗次數(shù)接觸面壓力大小摩擦力大小 1長木板無砝碼較小 4毛巾無砝碼較大 1.摩擦力大小與兩物體的有關(guān)；當(dāng)壓力一定時，接觸面越，

5、摩擦力。 2.摩擦力大小與兩物體間的有關(guān)；當(dāng)接觸面一定時，壓力，摩 擦力。 3課堂活動 三、兩種摩擦現(xiàn)象 兩物體之間沒有相對運(yùn)動，但有相對運(yùn)動趨勢 時，在兩物體接觸面產(chǎn)生的摩擦力叫靜摩擦 力。如圖所示。 靜摩擦力隨外界條件的變化而靜摩擦力存在最大值。 一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦力 滾動摩擦力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于滑動摩擦力 3課堂活動 四、摩擦力的利用與防止 請同學(xué)們舉出三條生活中利用摩擦力的例子 汽車輪胎的花紋、膠鞋底部的花紋都是為了改變接觸面的粗糙程度，傳送帶用帶膠 帆布做成是為了改善接觸面，都屬于增大摩擦力的例子。 3課堂活動 四、摩擦力的利用與防止 請同學(xué)們舉出三條生活中利用減小的例子

6、 改滑動為滾動的軸承，給門軸加潤滑油，冰壺運(yùn)動用冰刷刷冰都是為了減小摩擦力 4課堂練習(xí) 1.物體所受的摩擦力的大小與 和接觸面的 有關(guān)；一個重90N的鐵塊放 在水平桌面上，小紅用30N的水平拉力使它向右做勻速直線運(yùn)動,鐵塊受到的摩擦力 等于 N,方向向 ,如果拉力變大,摩擦力 （填“變大”、“不變”或“ 變小”）。 2.用50N的力，將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動，則物體受到的摩擦力 的為 N ,方向是 。 3.縫衣針表面磨得光滑是為了 ；急剎車時，緊握閘把是通過 方 法來增大摩擦；在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部位裝有滾珠軸承，它可以變 摩擦為 摩 擦來減小摩擦。 4課堂練習(xí) 4.自行車上的摩擦力

7、： （1）自行車上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行車時是如何增大有益摩擦和減小有害摩擦? 增大摩擦 輪胎表面有花紋、剎車閘上用橡膠、腳蹬表面有花紋、車 把套有花紋、鏈條與齒輪有凹凸相咬合 減小摩擦前后輪上有軸承、軸承上有滾珠或加潤滑油 變滑動為滾動前后輪的軸承、腳蹬、車前叉等 5典例分析 典型例題 1 滑動摩擦力 （2019菏澤）下列關(guān)于摩擦的說法中，正確的是（ ）。 A自行車的鋼圈與剎車閘皮之間的摩擦是滾動摩擦 B滑冰時，冰刀與冰面間的摩擦是滑動摩擦 C人在正常行走時，腳與地面之間的摩擦是滑動摩擦 D劃火柴時，火柴頭和砂紙之間的摩擦是滾動摩擦

8、5典例分析 遷移訓(xùn)練 1 滑動摩擦力 （2019貴港）個重50N的箱子放在水平地面上，受到10N的水平推力，箱子恰 好做勻速直線運(yùn)動，這時箱子受到的摩擦力_（選填“大于”、“等于”或 “小于”）10N；當(dāng)水平推力增大到18N時，箱子所受合力的大小為_N。 5典例分析 典型例題 2 影響摩擦力大小的因素 （2019岳陽）在“探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”實驗中， （1）如圖，將長方體木塊置于水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，滑動摩擦力大小 _（填“大于”“小于” 或“等于”）彈簧測力計示數(shù)。 （2）實驗記錄的數(shù)據(jù)如下表： 分析2、5、6三組實驗數(shù)據(jù)，可得到相關(guān)結(jié)論，下列實例與結(jié)論

9、相符的是_。（填字母代號） A用力壓黑板擦擦去黑板上的粉筆字 B汽車輪胎上有凹凸不平的花紋 分析_（填序號）兩組數(shù)據(jù)可得：滑動摩擦力大小跟接觸面的面積無關(guān)。 分析1、2、3三組實驗數(shù)據(jù)，可以寫出滑動摩擦力f與壓力F的關(guān)系式為：f=_。 序號木塊放置情況接觸面壓力F/N彈簧測力計示數(shù)/N 1平放木板41.2 2平放木板61.8 3平放木板82.4 4側(cè)放木板82.4 5平放木板上鋪棉布62.6 6平放木板上鋪毛巾63.2 5典例分析 遷移訓(xùn)練 2 影響摩擦力大小的因素 （2019達(dá)州）小明按如下步驟完成探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗： a如圖1中甲圖所示，將木塊A平放在長木板B上，緩緩地

10、勻速拉動木塊A，保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，并記錄了其示數(shù)。b如 圖1中乙圖所示，將毛巾固定在長木板B上，木塊A平放在毛巾上，緩緩地勻速拉動木塊A，保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，并記錄了 其示數(shù)。c如圖1中丙圖所示，將木塊A平放在長木板B上，并在木塊A上放一鉤碼，緩緩地勻速拉動木塊A，保持彈簧測力計示 數(shù)穩(wěn)定，并記錄了其示數(shù)。 5典例分析 遷移訓(xùn)練 2 影響摩擦力大小的因素 （1）該實驗主要采用的探究方法是 。（2）由圖1中 兩圖可知：當(dāng)接觸面粗糙程度一定時，接觸面受 到的壓力越大，滑動摩擦力越大。（3）由圖1中甲乙兩圖可知：當(dāng)接觸面受到的壓力一定時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越 （選填“大”或“小”）。（

11、4）實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)：在實驗中很難使木塊做勻速直線運(yùn)動。于是小麗設(shè)計了如圖1中 丁圖所示的實驗裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是 長木板做勻速直線運(yùn)動（選填“需要”或“不需要”）。實驗中小麗發(fā)現(xiàn)：當(dāng) F為3N時，木塊A相對于地面靜止且長木板B剛好做勻速直線運(yùn)動，則長木板B受到地面的摩擦力大小為 N。（5）實驗拓 展：如圖2所示，放在水平地面上的物體C受到方向不變的水平拉力F的作用，F(xiàn)t和vt圖象分別如圖3圖4所示。則物體C在第4 秒時受到的摩擦力大小為 N。 6課堂小結(jié) 5 課堂小結(jié) 摩擦力 滑動摩擦力 相互滑動的兩個物體， 在兩物體接觸面間存 在阻礙相互運(yùn)動的力 靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線 運(yùn)動 滑動摩擦

12、力產(chǎn)生條件 1.相互接觸； 2.有相對運(yùn)動 影響滑動摩擦力大小 的因素 兩物體間的壓力壓力越大摩擦力越大 兩物體接觸面粗糙程 度 接觸面越粗糙摩擦力 越大 7課后作業(yè) 1.教室的門關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開。小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被 風(fēng)吹開了，下列解釋合理是（ ）。A.門被風(fēng)吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用； B.門沒被吹開是因為風(fēng)吹門的力小于摩擦力；C.塞入硬紙片是通過增大壓力來增大 摩擦；D.塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦 7課后作業(yè) 2.如圖將物理課本按在教室垂直的墻壁上，課本正在勻速下滑，下列說法正確的是 （ ）。 A課本只受重力和手對它的壓力；B若將課本按在

13、較光滑的窗玻璃上，課本也勻速 下滑，則手對它的壓力與之前一樣大；C增加手對課本的壓力，課本所受摩擦力會增 加；D放手之后，課本所受摩擦力不變 7課后作業(yè) 3.如圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住一木塊A，木塊下面是長木板。 實驗時拉著長木板沿水平地面向左運(yùn)動，讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊A所受摩 擦力大小，在木板運(yùn)動的過程中，相對地面木塊A是 的（“運(yùn)動”或“靜止”）， 木塊A受到的是 （“靜摩擦力”或“滑動摩擦力”），拉動速度變大時，彈簧測 力計示數(shù) 。（“變大”、“變小”或“不變”）。 7課后作業(yè) 4.小明在探究影響滑動摩擦力大小的因素時，提出了如下猜想：猜想一：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)；猜想二： 滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想三：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)；為了驗證猜想，準(zhǔn)備了如下器材： 彈簧測力計、長木板、長方體木塊和