《想別人沒(méi)有想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

1、想別人沒(méi)有想到的教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思【教材簡(jiǎn)介】想別人沒(méi)想到的事是新教材人民教育_第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多，結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱(chēng)贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒(méi)想到的的創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事激趣，導(dǎo)入課文宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)

2、，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿(mǎn)意？看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢？（附趙佶另一個(gè)畫(huà)畫(huà)故事）（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。二、自由讀文、整體感知、邊讀邊思考課文講了一件什么事？、反饋交流。三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)（找出起因與結(jié)果）、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的

3、段落。（板書(shū)：畫(huà)多）、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫(xiě)結(jié)果的？、屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。抽生讀。想一想為什么？（三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。、根據(jù)問(wèn)題研讀課文： 大徒弟畫(huà)了什么？要讀出多要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書(shū)；很多小駱駝）（密密麻麻） 二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝?lì)^）（許許多多） 三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容（板書(shū)：兩只在山谷中走）（說(shuō)不清）小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小

4、徒弟畫(huà)的妙處：師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢？老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用雖然但是因?yàn)樗詠?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話(huà)補(bǔ)充完整。、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)） 讀一讀畫(huà)師的話(huà)。 理解若隱若現(xiàn)。 小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà)，你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么？用原來(lái)說(shuō)話(huà)。、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）、讀

5、課文：下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。四、拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。、踏花歸來(lái)馬蹄香：你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？、引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩(shī)句。五、考考你、導(dǎo)語(yǔ)：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng)新思維。我們也來(lái)畫(huà)駱駝，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。、啟發(fā)：課文中，小徒弟是用以少代多的方法贏得了稱(chēng)贊，現(xiàn)在我們要畫(huà)大，我們可以用以小襯大的方法來(lái)表現(xiàn)。、每人在白紙上畫(huà)，而后交流。、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）板書(shū)設(shè)計(jì)想別人沒(méi)想到的事大徒弟 許多小駱駝畫(huà) 師 二徒弟 許多駱駝?lì)^小徒弟 兩只駱駝從山中走來(lái)以少代多（妙）【課后反思】這是一篇自學(xué)課文，學(xué)習(xí)自學(xué)能力一點(diǎn)點(diǎn)地提高，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能弄懂了課文的意思。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找一找事情的起因結(jié)果，先找出畫(huà)師的要求、條件。一開(kāi)始有學(xué)生說(shuō)是畫(huà)駱駝。很快遭到了其它學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)應(yīng)該是比多，我讓他們?cè)僮屑?xì)看課文，通過(guò)學(xué)生自己選擇多種方式讀第二自然段，很快有學(xué)生提出是在三張同樣大小的紙上。我沒(méi)有明確指出學(xué)生的不足，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不足，如果三張大小不同的紙，