《登飛來峰》教學設計 (五年級下冊) _1

1、登飛來峰教學設計 (北師大版五年級下冊) 三、解詩意，誦讀體會。一初讀1.自讀。2.指名讀，正音。3.齊讀。.理解詩意1.借助工具書理解重點詞語。尋：古代長度單位，八尺為一尋。千尋：形容塔很高。聞說：聽說。畏：害怕。遮：遮擋，遮住。緣：因為、由于。2.逐句理解，并把自己的理解說給同伴。3指名說每句詩的意思，師生補充評議。飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。（“我”登上飛來峰高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時候，就能看見太陽升起。）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（不怕浮云遮擋住遠望的眼睛，只因為我就站在了飛來峰的最高層。）、再讀，整首理解，提出疑問。1.請同學們用自己的話，連起來說說整首詩的意思。2

2、.生自由說詩意，教師巡視，掌握學生的理解程度。3.指名說詩意，師生補充。品讀，體會詩的含義。1.師范讀，生閉目想象詩的意境。2.生自讀體會。3.為什么說“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，說說你從中懂得了什么？4.生自由發(fā)言。5.師小結：要想看得遠，視野更開闊，就必須登上最高的一層。只有站的高，才能看得遠。、誦讀，表達情感。1.師談話：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。此時，當他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過這首詩表達了對自己前途的憧憬與展望。請同學們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。2.學生練讀。3.指名朗讀，

3、師生評議指導。4.齊讀。、練習背誦。（個人背，指名背，齊背。）四.拓展延伸1.作者以寫山告訴世人深刻的人生哲理。提起山讓我不得不想起中國的五岳，誰知道中國的五岳指的是哪幾座山？今天老師給大家?guī)韼讖埲A山的圖片，我們一起來看看。2有一個故事這樣說：一對老夫妻有兩個兒子，老大賣雨傘，老二賣太陽鏡。因為兩兄弟的生意與天氣有很大的關系，老兩口便時常為天氣或喜或憂。每天起床，兩位老人的第一件事便是開門望天，不管是晴是雨，總會引發(fā)他們各不相同的感嘆。如果是晴天，老奶奶就唉聲嘆氣：“今天大兒子的傘肯定賣不出去了，真是天不遂愿啊?！比绻龅较掠辏€是一籌莫展：“唉，老二的太陽鏡今天又賣不掉了，真是倒霉啊?！崩夏棠叹瓦@樣天天擔憂，日日犯愁，總是心情郁悶，沒有一天快活。老爺爺卻恰恰相反，對待天氣總是另一種態(tài)度。天晴時，他欣喜萬分，樂道：“好啊，老二的眼鏡今天一定賣得好！”下雨時，他依然滿心欣喜：“好啊，老大的雨傘今