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1、男生女孩教學(xué)反思導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)教學(xué)反思,教師可以不斷完善個(gè)人的教學(xué)工作。以下是小編整理的男生女孩教學(xué)反思,供各位閱讀與參考。社會(huì)教學(xué)活動(dòng)男孩女孩教學(xué)反思有人說(shuō),世界上有兩種孩子,男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子,女孩是男孩的鏡子,他們就這樣互相照著,漸漸長(zhǎng)大、成熟。因?yàn)橛辛四泻?,女孩變得更加溫柔;因?yàn)橛辛伺?,男孩才變得更加剛?qiáng)。正因?yàn)橛辛四泻⒑团?,生活才如此的豐富多彩!為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自身的性別,我通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩的特征,女孩是長(zhǎng)頭發(fā),夏天穿不穿裙子,小便時(shí)是蹲著的。男孩是短頭發(fā),小便時(shí)是站著的。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候,孩子一個(gè)一個(gè)介紹時(shí),都知道自己是女孩還是男孩,但是在日常生活中,
2、常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,請(qǐng)孩子按照性別去小便洗手,我說(shuō):“請(qǐng)女孩子先去小便洗手?!睅讉€(gè)男孩子也會(huì)起身跑向盥洗室。從這里可以看出,孩子對(duì)男孩女孩的概念還是比較模糊的,因此我覺得進(jìn)行這樣的教育是比較需要的?;顒?dòng)中我增加了游戲“打扮男孩和女孩” 這個(gè)環(huán)節(jié),我覺得以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),再通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)證,讓幼兒能鞏固區(qū)分男孩、女孩的特征。在活動(dòng)中,接受能力強(qiáng)的孩子能很好的區(qū)分出男孩女孩的特征和服飾裝扮,打扮得也比較漂亮和可愛。接受能力弱的孩子,需要老師和同伴的幫忙才能完成操作。一次活動(dòng),我覺得并不是能很順利的完成教學(xué)目標(biāo),所以活動(dòng)延伸同樣很重要,在日常生活中,需要我們老師和家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng),才能更好的區(qū)分性
3、別,強(qiáng)化幼兒性別意識(shí)。讓孩子明白男孩女孩各有所長(zhǎng),男孩女孩如果互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,那將會(huì)組成一個(gè)和諧文明的集體,也是多么美好的事。大班社會(huì)男孩女孩教學(xué)反思本次期中開課采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社會(huì)活動(dòng)男孩女孩,活動(dòng)目標(biāo)是:1.了解男孩和女孩不同的性格特征,會(huì)大膽表述自己的想法。2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)。從活動(dòng)目標(biāo)上來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)要達(dá)到這樣的目標(biāo),其實(shí)是很有難度的,特別是孩子們平時(shí)對(duì)男孩女孩的性格特征也沒(méi)有了解過(guò),一下子要讓孩子們能夠講出來(lái),是不可能的,因此,在活動(dòng)之前,要先讓孩子們了解自我,初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。整個(gè)活動(dòng)中,在心理測(cè)試的環(huán)節(jié),孩子們都比
4、較興奮,紛紛作了自己的選擇,很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下來(lái)的第二環(huán)節(jié)講述男孩女孩各自優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中,就出現(xiàn)了一些問(wèn)題,大部分孩子都是停留在男孩比較帥,女孩比較漂亮等表面上,對(duì)于男孩子勇敢,堅(jiān)強(qiáng),大大咧咧,女孩子溫柔、細(xì)心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)還不夠,鼓勵(lì)也不夠,如果我在當(dāng)男孩子說(shuō)出男孩比較勇敢的時(shí)候,我能給出更明確的肯定,積極的鼓勵(lì),再引導(dǎo)孩子往這方面講述,可能在主題上會(huì)更深入一些。這樣也就避免了第三環(huán)節(jié)里男孩女孩互相欣賞點(diǎn)評(píng)時(shí),孩子們只會(huì)講我欣賞,因?yàn)樗ㄋ╅L(zhǎng)得很帥(漂亮)。因此,我及時(shí)的在這個(gè)環(huán)節(jié)里加入了老師的舉例,我最欣賞易永輝小朋友,因
5、為他跑步很快,引導(dǎo)幼兒往男孩女孩的性格特征上考慮。但旭旭講出來(lái)我最欣賞的男孩子是林子琪,因?yàn)樗綍r(shí)經(jīng)常會(huì)幫助我時(shí),我雖然表示了肯定,但是態(tài)度還不夠夸張,沒(méi)有給孩子們表示出這就是老師所要的答案的樣子,所以孩子們也沒(méi)有很積極的往這方面來(lái)講述,這主要還是我的引導(dǎo)不夠。因此雖然教師的肯定很重要,但是對(duì)于孩子們不同的答案,教師所要表現(xiàn)出來(lái)的肯定態(tài)度也要有所不同,特別是當(dāng)孩子回答出教師所要引導(dǎo)那方面的答案時(shí),教師就要用比平時(shí)更夸張的態(tài)度來(lái)肯定他,鼓勵(lì)孩子們往這方面來(lái)發(fā)表。而不是平平淡淡的.一句肯定,如果這樣子,就很難深入挖掘主題。小班社會(huì)男孩女孩教學(xué)反思幼兒及教材分析:小班幼兒對(duì)性別比較感興趣,平時(shí)上廁所
6、的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現(xiàn)象,我們開展了本次活動(dòng)。本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察男孩女孩的明顯外貌特征,發(fā)現(xiàn)男孩、女孩之間存在的差異,知道自己是男孩(女孩),加深幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。成功之處:1、教態(tài)自然、親切,親近幼兒,能注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現(xiàn)的比較好,在活動(dòng)過(guò)程中,能注意老師和幼兒的互動(dòng)的同時(shí),通過(guò)小老師的方式邀請(qǐng)幼兒參與到游戲評(píng)價(jià)的活動(dòng)中來(lái),從而達(dá)到生生互動(dòng)的效果。2、課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)流程順暢在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天,做的教具女孩的鞋子是靴子,而本次活動(dòng)時(shí)間是在天氣較溫暖的春天,穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒(méi)有了,所
7、以我及時(shí)調(diào)整了教具,把女孩靴子的圖片調(diào)整為單皮鞋的圖片,并且把教具統(tǒng)一為圖片的形式,讓幼兒看的更直觀一些?;顒?dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的較緊密,對(duì)時(shí)間和內(nèi)容整體的把控比較到位。不足之處及整改:1、活動(dòng)組織的情境性、趣味性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)活動(dòng)組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提,小班幼兒在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)情境性、趣味性顯得特別重要,而本次活動(dòng)在這些方面都表現(xiàn)的不夠到位。如在開始時(shí)我用游戲“誰(shuí)是男孩,誰(shuí)是女孩”導(dǎo)入,請(qǐng)二位幼兒到中間,再請(qǐng)另一位幼兒來(lái)辨別,這樣的環(huán)節(jié)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)情境性和趣味性都沒(méi)有很好的體現(xiàn)。反思后覺得可以請(qǐng)2位幼兒到中間背對(duì)大家,讓大家來(lái)猜猜姓名和性別,再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)驗(yàn)證,這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能會(huì)給幼兒帶來(lái)更
8、多的趣味性和挑戰(zhàn)性。在游戲“聽口令做動(dòng)作”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也比較死板,會(huì)讓幼兒覺得無(wú)趣,如果設(shè)計(jì)成“請(qǐng)男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”,“請(qǐng)男孩和女孩抱一抱”的形式會(huì)更顯現(xiàn)出情境性和趣味性。其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒(méi)有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分幼兒已能對(duì)性別行進(jìn)辨別,從而本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性不夠。老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)充分結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)幼兒已掌握的經(jīng)驗(yàn)要能有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),如:在能對(duì)小朋友的性別進(jìn)行辨別的基礎(chǔ)上,對(duì)成人、老年人、外國(guó)人的性別進(jìn)行辨別等。2、在樣本選取方面有待改進(jìn)此次活動(dòng)中我選取的第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀察頭發(fā)的長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分男女的差異,但是幼兒在回答時(shí)卻
9、說(shuō)到了衣服,而這個(gè)樣本的男女衣服區(qū)別并不是很明顯,讓我心里比較慌,而第二個(gè)樣本的選取雖然是想?yún)^(qū)別男女的褲子和裙子的穿著,但是其他部分也比較明顯,給了幼兒誤導(dǎo)。所以我在選擇樣本時(shí),應(yīng)該直接選第二個(gè)樣本,來(lái)讓大家觀察發(fā)現(xiàn),等這個(gè)樣本的區(qū)別都呈現(xiàn)出來(lái)后再有針對(duì)性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補(bǔ)充。(或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要)3、要有面向全體的服務(wù)意識(shí)幼兒在玩游戲“女孩站中間,男孩坐座位不動(dòng)”時(shí),女孩站到中間亂七八糟的,而且所站的位置在教室的正中間,背對(duì)著前半段的幼兒,所以他們就看不到女孩們的正臉,就不能很好的參與到活動(dòng)中間去,我在活動(dòng)中應(yīng)該組織幼兒有序的排成一隊(duì)面向大家,而且應(yīng)該站到教室的前半段,讓所有幼兒都能來(lái)觀察參與活動(dòng)。在活動(dòng)提問(wèn)時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)也應(yīng)能考慮到所有的幼兒,而不單單是回答問(wèn)題的幼兒。4、教案的設(shè)計(jì)沒(méi)
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