2021年特殊家庭學(xué)生幫扶計(jì)劃.doc

1、2021年特殊家庭學(xué)生幫扶計(jì)劃隨著社會發(fā)展，社會差異日益明顯。為了充分貫徹落實(shí)教育法，使每個學(xué)齡兒童充_有憲法賦予的權(quán)力，同時為了營造仁愛、和-諧的校園環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社區(qū)、關(guān)心社會的責(zé)任意識，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定如下扶貧幫困工作計(jì)劃。一、建立扶貧幫困工作小組，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處、政教處及總務(wù)處積極開展工作，落實(shí)學(xué)校扶貧幫困工作計(jì)劃。二、爭取各方資源，成立?！皫屠е鷮W(xué)基金”。1、吸納社會企事業(yè)單位在我校設(shè)立獎學(xué)金。2、接受離_干部和社區(qū)其他渠道的個人幫困資金。3、_學(xué)生、教職工捐款;4、學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)撥款。三、落實(shí)各級政府部門、教育主管部門文件精神，通過多種途徑，開展幫困扶貧

2、活動。1、每學(xué)期開學(xué)初，由班主任充分了解學(xué)生家庭狀況，為申請困難補(bǔ)助的學(xué)生辦理“一補(bǔ)”生活補(bǔ)助。同時全面落實(shí)政府助學(xué)工作。2、設(shè)立校幫困基金，對于突發(fā)家庭重大事故或者身患重病的學(xué)生提供生活幫助。特殊家庭學(xué)生幫扶計(jì)劃篇_一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)生的潛能，努力教育和幫扶貧困生，使其得到轉(zhuǎn)化。二、活動目的增強(qiáng)師生感情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)三、參加人員家庭困難兒童幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長:馬亞男副組長:劉艷成員:曹瑞萍劉

3、書立劉文思李小強(qiáng)程紅艷四、幫扶對象家庭困難的學(xué)生五、具體做法(1)思想教育。結(jié)對教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進(jìn)他們的健康成長。(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。每周輔導(dǎo)_次，每次輔導(dǎo)有記載。(3)生活幫扶。結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學(xué)校的協(xié)助下，

4、以獻(xiàn)愛心的方式，為其提供必要的學(xué)具，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、快樂成長。六、活動要求1.學(xué)校工會_要建立需幫扶學(xué)生信息庫，根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象，列出結(jié)對_，為教師提供幫扶對象基本情況信息。2.結(jié)對教師要及時了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作，切實(shí)將幫扶活動落到實(shí)處。3.參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幫扶工作。特殊家庭學(xué)生幫扶計(jì)劃篇_幼兒園中的離異家庭的子女、流動人口、留守兒童數(shù)量不少，在班級中占有一定的比例。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭的調(diào)查摸底工作、家教工作的指導(dǎo)和該類幼兒的教育和管理，讓這些孩子也能享受

5、到幼兒園大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。這類幼兒往往來自殘缺家庭，要么是單親家庭，要么是離異家庭，要么是重新組合家庭，在這樣的家庭成長的幼兒，由于缺少健全的家庭溫暖，他們從小少有人關(guān)心，形成冷漠的個性,另一個_就是，由于家庭的殘缺不全，導(dǎo)致父親或母親中的一方對孩子百般溺愛，使得他們逐漸形成了一切以自我為中心的意識。來到幼兒園后，由于環(huán)境發(fā)生了變化，他們極易形成強(qiáng)烈的心理反差，不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。1、留心觀察班主任要學(xué)會把握幼兒的思想脈膊，善于動察，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的不良情緒的流露，都有可能發(fā)現(xiàn)潛在的問題，及時找準(zhǔn)思想教育的契機(jī)，特別是班級中的特殊幼兒，要建立跟蹤管理制度，定期交流

6、、談心，達(dá)到師生心靈上的共鳴，同時要多和家長溝通，爭取家長的配合。2、以情動情，人都是有感情的，班主任要對這些特殊孩子傾注熱情。具體講，班主任對本班有人要建立個人檔案，根據(jù)幼兒的自身情況，采取有效的對策，對于來自問題家庭的幼兒，首先要正面教育他們保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)他們自尊自愛、自立自強(qiáng)，讓他們意識到人雖然無法選擇出生，但每個人都可以通過自己的努力獲得成功，在平時要不失時機(jī)地給他們以關(guān)愛，讓他們走出殘缺家庭的陰影，投入火熱的班_生活，而對于平時一向遵章守紀(jì)，做事認(rèn)真的這類學(xué)生，要不斷鼓勵他們，讓他們樹立信心，讓他們看到自身的內(nèi)在潛力。3、課后多和幼兒交談，態(tài)度要和藹，使他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對幼兒的了解，有利于工作的開展。要主動幫助他們察觀分析自己的得和失，并和家長聯(lián)系，多與家長溝通，讓家長定期到校參與管理、教育，努力做到家教集合。4、開展互幫互學(xué)的活動，讓積極向上的健康的氛圍感染他們，多開展一些豐富多彩的班級課外活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又陶冶了他們的情操。5、對于家庭特別貧困的幼兒，我們老師自發(fā)的給他們帶來自己孩子穿小的衣服，給他們要了新書