火燒云說課稿

1、火燒云說課稿各位老師、同學大家下午好！我是 11初教語文的呂慧歌，今天我給大家?guī)淼恼f課 題目是火燒云，下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、 板書設計等六個部分來進行我的說課。一、教材分析火燒云是課程標準人教版語文四年級上冊第一單元的一篇課文，本單元課文都是以寫 景為主，描寫了大自然中變幻無窮的美麗景象，是著名作家蕭紅的作品，本篇課文主要描 繪了夕陽西下時，火燒云的顏色、形狀的變化，通過本文，品味作者語言，感受作者情感 是現代教學常用的一種教學方法，在感悟中讓學生認識到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩， 體會作者對大自然的熱愛之情。二、教學目標基于教材特點及新課標要求，

2、我確定如下教學目標：知識目標：1學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能力目標：1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。2.理解課文內容，領悟顏色與形狀變化的描寫方法。情感目標：通過理解課文內容，感受作者對大自然生命的熱愛和贊美。三、教學重難點根據本課教學目標的設定，以及小學生的學習能力，我確定如下教學重難點：教學重點：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的變化的，并會對景色進行描寫。教學難點：感悟火燒云的絢麗多彩和豐富多變，充分發(fā)揮想象作者所描繪的畫面以及對大自然風光的無限熱愛之情。四、教學方法為了能夠突出重點，突破難點，

3、并貫徹教學大綱提出的全面體現素質教育思想，我將采 用設疑問答法、直觀教學法和情景教學法來引導學生展開想象。在教學過程中，應充分尊 重學生的主體性，發(fā)揮學生潛能，我將采用以下教學方法來指導學生學習：讀中感悟法、 自主學習法、合作探究法。五、教學過程研究了教材，確定教法和學法，我將采用以下教學步驟：創(chuàng)設情境，激趣導入同學們都看到過火燒云嗎？喜歡嗎？（聽完學生的回答）好的，沒看到過的同學可以 在本節(jié)課里感受到火燒云的美，見到過的同學可以一起跟隨現代女作家蕭紅一起到天空中 遨游，領略一下大自然的壯美，感受夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的情景。下面一起觀看火燒云圖片。（我會向學生展示火燒云的圖片）初讀課

4、文，認識字詞新課標提倡以讀為本，在讀中感悟，通過對課文整體感知，要求學生會寫“檀”、“盈”等字，對詞語“若隱若現”、“風平浪靜”正確運用。在整體感知過程中，我希望學生能夠學會自主學習，因此，我將安排學生自由閱讀課 文，并通過閱讀得出文中作者怎樣寫火燒云的。（播放課件）研讀課文，分析問題根據課程標準，閱讀時學生的個性行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中, 加深理解和體驗，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，為此，在學習火燒 云的變化時為主要環(huán)節(jié)。首先，我會帶領大家進入角色，自由讀課文時發(fā)現了什么？（學生回答完問題，我會 給與充分的肯定，并加以引導，使之趨于正確答案）針對課文第二自

5、然段，通過學生的閱讀，我相信，四年級的學生已經具備了這樣的思 考問題的能力，我會根據課文適時提出問題，引發(fā)學生的思考，三個“一會兒”說明了什 么？引導學生明白通過這樣的詞語來形容火燒云的變化“快”的特點。為了幫助學生理解 文中的“半黃半紫” “半灰半百合”等詞語，我會給學生找到相關圖片，以便于理解。為了開拓學生的視野，幫助學生了解更多關于描寫顏色的詞語， 我還進行了以下練習， “同學們，我們之前學過很多關于顏色的詞語，大家誰愿意來試一試？”這樣一句話，不 僅調動了學生的學習情緒，更是讓學生積極地回顧以前學習過的知識，對所學內容進行鞏 固。新課標提出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)語文的實踐

6、能力，而要培養(yǎng) 這種語文實踐，就要學生在交流感悟中充分展現自我，提升語文素養(yǎng)。因此，在學習火燒 云變化部分時，我會讓學生先自由讀46自然段，思考火燒云變化的樣子？并簡單分析馬、 大狗、獅子的形象，最后總結著三個自然段，火燒云的美在于它的“變” ，通過它的變化可 以看出火燒云的變化多端。最后通讀全文，感受作者的語言美，想想作者是如何表達火燒云的美的？（引導學生 回答完問題，我會引導學生談談個人對課文句子的理解和感受，并鼓勵學生通過誦讀表達 感情?？偨Y全文，拓展延伸學以致用，學習是為了更好地運用所學的東西，在感受了作者的語言美之后，我會帶 領大家一起感受大海邊的火燒云，（播放PPT領略大自然的美。語文教學重在于語言的訓 練上，在學習完本課之后，我們看到了火燒云的美，那都是源于作者的細心觀察和豐富的 想象，于是，最后的課