新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊《 解決問題的策略四 解決問題的策略（通用）》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_18

1、解決問題策略假設(shè)教學(xué)內(nèi)容：P6869例1和“練一練”，練習(xí)十一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定假設(shè)的思路，理解假設(shè)的解題過程，能運(yùn)用假設(shè)策略解決相應(yīng)的實際問題。2.使學(xué)生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受假設(shè)策略對于解決特定問題的價值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：解決用假設(shè)策略時總量不變的實際問題，認(rèn)識假設(shè)的策略。教學(xué)難點：運(yùn)用假設(shè)策略分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、回憶導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過哪些解決問題的

2、策略？這些策略都有什么作用？2.板書課題：解決問題的策略二、探究新知，初步理解假設(shè)的策略1.口答。小明把720毫升果汁倒入9個相同的小杯，正好都倒?jié)M，每個小杯的容量是多少毫升？2.出示例題：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升? 3.指名讀題后，提問：你能找出有價值的信息嗎？ 4.探索假設(shè)的過程。（1）你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題？有什么辦法使這個問題解決變得更簡單嗎？（2）這道題中有兩種不同的杯子了，同學(xué)們，能解決嗎？請拿出作業(yè)紙，先在圖上畫一畫、想一想、算一算，然后解答，并且把你的想法說給同桌聽。（3）交流匯報。5.板演假

3、設(shè)方法列式解答并檢驗的過程。6.小結(jié)：剛才我們抓住數(shù)量關(guān)系等式展開思考，通過假設(shè)將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成為簡單問題，這是一種解決問題的常用策略。板書：假設(shè)7.想一想：這道題還可以怎樣假設(shè)？假設(shè)把720毫升果汁全部倒入大杯，可以倒?jié)M幾個大杯？你能根據(jù)這樣的假設(shè)算出結(jié)果嗎？8.學(xué)生獨立完成，指名板演。9.比較與回顧。出示兩種不同的假設(shè)解決問題過程，提問：解決例題時我們遇到了什么困難，運(yùn)用了什么策略？想一想：這兩種假設(shè)方法有什么共同和不同的地方？指出：這兩種方法都是把兩種不同的杯子假設(shè)成一種相同的杯子。10談話：通過解答上面的例題，你有哪些收獲和體會？11.回憶過去的學(xué)習(xí)，我們曾經(jīng)運(yùn)用假設(shè)的策略解決過哪些問題？三、拓展應(yīng)用，鞏固策略。1.完成P69“練一練”。學(xué)生獨立讀題，分析題意，指名說說思考過程，列式解答，完成后交流解答過程，提出在不同的假設(shè)方法中選擇比較簡單的。2.完成練習(xí)十一第12題。四、全課總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)的實際問題為什么要用假設(shè)的策略解決？通過今天的學(xué)