和的分與合教學設計

1、6、7 的分與合教學設計沈薇教學目標 :1、讓學生經(jīng)歷 6和 7的分與合的探索過程，知道 6和7各能分成哪 兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成 6和 7。2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜 合思維方法的熏陶。3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。教學重點：掌握 6和 7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成 6和 7。 教學難點：正確把 6和 7進行分與合。教學過程：一、復習導入1、對口令5 可以分成 3 和幾？ 4 和 1 合成幾？幾可以分成 2 和 2 ？1 和幾合成 2？ 3 可以分成幾和 1？2、小結(jié)： 2、3、4、5 的分與合小朋友已經(jīng)能很好的掌握了。今天我們這節(jié)課一

2、起 來學習 6、7 的分與合。二、創(chuàng)設情境，自主探索（一）教學例題1、大家看，小朋友手里拿了 6 個氣球，如果讓你分在兩只手里，你準備怎么拿？ 我們用圓片來代替氣球。指名一個學生上黑板，2、還有別的拿法嗎？（又指名 5 人）。3、沒有意見了，我們一起來看一看他們分成了幾個和幾個？看這兩個有什么相 同？所以他可以合并成一種。誰和誰還可以合并成一種？出示課件。4、根據(jù)他們的拿法你能寫出 6可以分成幾和幾嗎？請打開書看第一種 6 可以分成 5 和幾，右邊的虛線框是什么意思？第二種 6又可以分成幾和幾，虛線框， 6 可以分 成幾和幾；第 3種 6可以分成幾和幾，為什么這里沒有框？5、談話：現(xiàn)在沈老師要

3、考考大家了，誰能一個不漏的說出6 能分成幾和幾？你有什么好的方法來記嗎？（可以談到另外一種分法，課件也可以設置按紐出示）請同桌相互說說。（大家一起讀一遍，一邊讀一邊記）7、小結(jié)：我們不僅可以按照一定的順序來分，而且也要學會由一種分法想到另一 種分法。8、現(xiàn)在你能說說幾和幾合成 6？（指名 3 人口答）二）教學試一試1、談話：剛才我們通過分 6個圓片得出 3 種分法。還可以聯(lián)想到另外有關的分的式 子，你能用同樣的方法來的出 7 的分法嗎？認真聽好老師的要求：（1）請小朋友拿出 7 個圓片，分成兩堆。 （2）要按照順序有條理地分一分。想想怎么分能一個不漏？（ 3）一邊分，一邊把結(jié)果記錄在書本 P3

4、2 頁最下面的空格里。2、教師巡視，找出有序與無序的進行比較：你喜歡哪種？為什么？ （課件用顏色區(qū)別開來，顯示出有順序，虛線框用別的顏色表示） 讓學生一起讀一讀3、老師要考考你了，（師擺 7個圓片，左 2右 5）誰能根據(jù)這種擺法很快說出兩個 式子？4、誰能一個不漏的說出 7 能分成幾和幾？（指定 3 人說）5、誰能一個不漏的說出幾和幾合成 7？6、看 來這個還難不倒我 們小朋友，你能把 7的分 與合連起來說一說嗎？三、鞏固 練習1、“ 想想 做做 ”第 1 題（ 連一 連） 。講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家 6張 數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是 6，請你連一連。 （帶著學生 先連 一個 ）2、“ 想想 做做 ”第 2 題 豆莢老師也有一道題要考考小朋友，哪兩個數(shù)字合起來是 7？（同桌說）3、“ 想想 做做 ”第 3 題（ 對口 令）6 可以 分成 幾和 幾？7 可以 分成 幾和 幾？4、“ 想想 做做 ”第 4 題看我們玩得這 么起勁，一群小螃蟹也高 高興興地跑 來了，他們想用他 們大鉗子來和我們做游戲 呢！仔細觀察，它們的身上還 有數(shù)呢？你們發(fā)現(xiàn) 了什 么呀？（ 兩只鉗子上 的數(shù)合成 蟹身上的數(shù) ）5、“ 想想 做做 ”第 5 題師：有一 堆木 料，（ 課件 出示 ）哪兩層 的木頭 合起