如何上好歌唱課

1、如何上好歌唱課1 運用各種方法，提高學(xué)生的歌唱興趣導(dǎo)入新課趣味化。歌唱教學(xué)中，教師“導(dǎo)”得有方，學(xué)生興趣就高、學(xué)得主 動、記得牢固。以表演的形式導(dǎo)入，具有形象性和生動性的特點，給學(xué)生以無比 親切的感覺； 以聽賞的形式導(dǎo)入， 具有直觀性和專業(yè)性的特點， 使學(xué)生真切感受 了歌曲的藝術(shù)魅力。發(fā)聲練習(xí)趣味化。 發(fā)聲練習(xí)是唱好歌的前提， 必須引起足夠重視。 傳統(tǒng)的發(fā) 聲教學(xué)模式比較單一調(diào)、枯燥、乏味致使學(xué)生對其失去興趣，因此，在音樂教學(xué) 中，我采用以下幾種辦法：采用旋律優(yōu)美的歌曲，如雪絨花、送別等作 為練習(xí)曲； 讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)歌曲的音域范圍和音調(diào)特征， 自己創(chuàng)編練聲曲， 來 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：

2、在學(xué)習(xí)歌曲草原上升起不落的太陽時，讓同學(xué) 們用 la do re mi sol 來創(chuàng)編練聲曲，效果更好。節(jié)奏訓(xùn)練趣味化。 節(jié)奏是歌曲的生命。 因此，唱歌教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練也很重要， 而節(jié)奏訓(xùn)練的趣味化就更加重要， 因為較之于發(fā)聲練習(xí)， 節(jié)奏訓(xùn)練可能更加復(fù)雜 而枯燥，更加要注重訓(xùn)練的趣味性。我認為在歌唱教學(xué)中滲透體育知識和技巧， 能增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性，促使全體同學(xué)充分參與課堂教學(xué)活動。抓住歌曲的主要特征。 要讓學(xué)唱過程更加趣味化， 我認為抓住歌曲的主要特 征是一個好辦法。例如：教唱歌曲紅河谷時，我就采用了這種辦法。紅河 谷是一首一段體歌曲，由四個樂句組成。歌曲的主要特征是，第一句和第三句 的節(jié)奏型

3、完全相同， 第二句和第四句的節(jié)奏型也完全相同。 引導(dǎo)學(xué)生主動去尋找 這樣的特征和規(guī)律，他們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。此外，讓流行歌曲適度走進課堂， 也能激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情。 流行歌曲并非 “毒蟲猛獸” ，許多流行歌曲其實也非常優(yōu)秀， 如同一首歌 、明天會更好 等作品，無論從思想性還是從藝術(shù)性上講， 都稱得上是優(yōu)秀的流行歌曲。 作為音 樂老師，我自己都禁不住喜歡一些流行歌曲， 更何況我們所面對的學(xué)生， 才不過 是十七八歲的大孩子呢？所以， 我認為適當(dāng)?shù)剡x用一些健康、 優(yōu)秀的流行歌曲進 入音樂課堂， 是有益的。這樣不但讓我們的教學(xué)內(nèi)容與時俱進， 而且能讓學(xué)生的 歌唱熱情更加高漲。 （ 摘自高中音樂

4、 湖南岳陽音樂班 龐瑋）人的身體就是歌唱的“樂器”。良好的歌唱姿勢能使各發(fā)聲器官發(fā)揮積 極作用，能發(fā)出優(yōu)美、自如的歌聲。可是，有些學(xué)生平時對演唱姿勢很不注意， 也不講究。他們認為，只要唱得好，姿勢不要緊。其實這種想法是完全錯誤的。 平時不注意，就會養(yǎng)成不良習(xí)慣，如，頭低看地、仰頭望天的，搖頭晃腦的，聳 肩勾背的，挺腹彎腰的，等等，很多畸形怪狀的動作。這些動作都是違反演唱的 生理運動規(guī)律的。壞習(xí)慣一但形成，就難以糾正。因此，在上歌唱課時，要對學(xué) 生進行嚴格地訓(xùn)練， 訓(xùn)練時應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生， 及時糾正錯誤， 并用錯誤與正確姿 勢進行示范比較， 使學(xué)生了解怎么樣才是對的， 知道怎么把錯誤改正過來； 使

5、學(xué) 生慢慢養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，從而取得良好的演唱效果。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力和基礎(chǔ)， 沒有氣息就無法發(fā)聲， 沒有正確的控制氣息 的方法，就唱不好歌。也就是說，發(fā)聲是否準確、音質(zhì)是否優(yōu)美，以及歌曲的感 情表達，如強、弱、快、慢、頓、連、婉轉(zhuǎn)、歡樂、悲傷、憤怒等等諸多變化， 都與氣息的運用和控制分不開， 而且這不是自然呼吸所能做到的， 必須經(jīng)過歌唱 呼吸訓(xùn)練才能達到。 要讓學(xué)生掌握歌唱呼吸的方法， 首先要使學(xué)生了解人體的呼 吸器官，呼吸器官包括：口腔、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、胸腔、橫膈膜及部 分胸腹肌肉和肺。下面是三種行之有效的發(fā)聲方法：其一：緩吸緩呼：緩吸時用鼻子象聞花和聞氣味那樣地吸氣，使氣息

6、慢慢地吸 入橫膈膜，使橫膈膜下降，使胸底部向下伸展；同時胸腔兩肋張開，使胸腔全面 擴大?？刂扑查g后，呼氣時張大嘴巴，使氣息沖到硬腭處，發(fā)出振動聲響；胸肋 部分盡量保持住吸氣時的狀態(tài)， 使氣息有控制地、 平穩(wěn)均勻地吐出。 另一種呼氣 法是用 m閉口哼唱法，呼出時口腔象有打哈欠感覺那樣打開， 嘴唇輕輕閉攏， 使 聲音在眉心、鼻子處聚集起來，腮部周圍微微振動，均勻呼出。其二：急吸緩呼：急吸時就像突然遇到一位熟人，驚奇地發(fā)出“啊”聲， 倒抽 一口氣的感覺。吸氣時打開喉嚨，控制瞬間后慢慢地、有控制地均勻呼出。其三：急吸急呼：急吸時與急吸緩呼的方法一樣；急呼時像吹燈那樣的感覺，很 用力地吹，或模仿激烈運動

7、后的呼吸感覺?？傊诰毩?xí)正確的呼吸方法時， 強調(diào)要認真地練， 不能漫不經(jīng)心地隨便練、 隨便唱。就是發(fā)一個簡單的音， 也要做到情緒飽滿地、 有目的地體會歌聲與呼吸 的關(guān)系和氣息的運用。 呼吸還要結(jié)合練聲曲和歌曲來練習(xí)， 要按照標記的換氣記 號來換氣，從易到難，逐步掌握。只有反復(fù)練習(xí)，才能掌握其中的奧妙；只有掌 握好呼吸的基本功，才能唱出自然、流暢、圓潤、優(yōu)美的歌聲。3、使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法要想讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法， 必須先講解發(fā)聲的原理。 發(fā)聲的主要器官 是喉頭和聲帶。聲帶是人聲的發(fā)音體，藏在喉嚨里面，是一對堅實的韌帶，聲帶 中間叫聲門，發(fā)聲時閉合，吸氣時分開。喉頭位于氣管的上端，由軟

8、骨與肌肉組 成，能靈活地調(diào)整聲帶變化，產(chǎn)生高、低、強、弱、明、暗、音色變化的基音； 在氣息的配合下， 基音音波又在各共鳴腔里引起共振、 擴大及美化， 經(jīng)其它發(fā)音 器官的調(diào)節(jié)，發(fā)出自然、圓潤、明亮、集中和統(tǒng)一的，具有高位置的混合共鳴的 聲音。發(fā)聲訓(xùn)練的目的， 是為了使發(fā)聲器官能自如地調(diào)節(jié)自己的歌聲， 用最節(jié)省 的能量，達到最完美的效果。首先，運用機械性的張大口練習(xí)， 整個口腔像打哈欠的感覺打開， 上口蓋向上頂天的感覺，下巴部分向下著地的感覺，上下積極打開。從未練過聲的學(xué)生， 口蓋往往是提不起來的，我采取這種方法，使學(xué)生逐漸自然地打開，很有效果。其次，結(jié)合呼吸，用aoeiu 等幾個元音來單獨訓(xùn)練或

9、作過渡性練習(xí)。 在一個 八度之內(nèi)，從低到高，或從高到低，或三至五度小跳， 分別進行練習(xí)。從易到難， 逐漸提高。第三，從中音區(qū)開始，耐心反復(fù)地練，使中音區(qū)的聲音能強、能弱，能漸強 漸弱，獲得自然豐滿的口腔共鳴效果。 然后分別高音區(qū)和低音區(qū)進行訓(xùn)練。 高音 區(qū)要有適量的假聲與適量的真聲相混， 在深呼吸的前提下， 加強呼吸的壓力， 同 時提起軟腭，打開鼻咽腔，從而產(chǎn)生頭腔共鳴、獲得混合共鳴的高音。唱低音時 要有適量的真聲也要想到假聲的高位置，不能失去氣息的控制，做到不撐不壓， 放松自然，并以胸腔共鳴為主；在練習(xí)時要求聲音音質(zhì)結(jié)實，振幅要大，音色要 明亮、集中，高位置，向前，具有穿透力； 氣息要深，

10、語音要美；聲音響而不噪， 輕而不虛， 高而不擠，低而不壓。 唱低、中、高音時努力做到氣息流動靈活自如， 音色統(tǒng)一，能運用混合共鳴。在發(fā)聲歌唱時，口腔應(yīng)根據(jù)音的高低適度打開，原 則是音越往高處走，口腔上下開就越大，軟腭越自然向上、向后提起。口腔像倒 漏斗式的形狀，氣息保持在深的狀態(tài)，使聲音打到音壁，碰響，然后在頭腔引起 共鳴，集中一點向前發(fā)出。相反，音越往低處走，口腔越慢慢啟開，下巴越往下 放，以口胸腔為主，自然放松。在唱歌中，只有正確地掌握和自如地靈活運用混 合共鳴腔體和發(fā)聲器官，才能使聲音得到美化，從而更優(yōu)美、更豐滿、更動聽！4、培養(yǎng)學(xué)生正確的咬字吐字的習(xí)慣歌唱，是用語言和音樂兩者緊密結(jié)合表

11、達思想感情的一種藝術(shù)活動， 生動清 晰的語言，是概括和表達歌曲思想內(nèi)容、刻劃動人的藝術(shù)形象、深化主題，使歌 聲富有感染力的極其重要因素。所以歌唱教學(xué)，首先要從掌握語言的規(guī)律入手， 幫助學(xué)生建立起正確的吐字咬字的習(xí)慣。 盡管有部分同學(xué)受方言影響， 某些字音 發(fā)音不準， 總體上講，高中生的普通話基礎(chǔ)還是較好的。 通過對學(xué)生進行正確說 話、朗誦，以及有音高、有節(jié)奏、有表情地“念”的訓(xùn)練，能使學(xué)生逐漸掌握咬 字吐字時唇、齒、喉、牙、舌的準確分工合作，口腔開、齊、撮、合的四呼形態(tài)， 以及穿鼻、抵腭、發(fā)音歸韻等基本知識與技能。在持之以恒的教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生 普通話里的方言音逐漸被克服、 字音的錯誤明顯減少、

12、 字形的變化得以糾正。 同 時，在強調(diào)語言規(guī)范化的教學(xué)中，結(jié)合歌唱的呼吸、共鳴等相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生 掌握發(fā)聲的基本原理， 經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成正確的咬字吐字習(xí)慣了。在學(xué)習(xí)一首新歌時， 首先要讓學(xué)生把曲譜視唱熟， 然后把歌詞有表情地朗誦 幾遍。朗誦時，先作比自然說話稍為夸張地、聲調(diào)稍為提高地朗讀，再帶有氣息 控制和打開喉朧朗誦， 最后將朗誦過程中念得不正確的字單獨挑出來進行范讀與 跟讀。一些長音延長的歌詞要將一個字分成字頭、字腹、字尾，放慢速度來念， 要咬準字頭，延長字腹 （ 口形、舌位仍穩(wěn)定不變 ） ，收清字尾。通過朗讀歌詞來幫 助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，使他們的發(fā)聲器官能自如、正確地運動

13、，體會歌詞語氣、 語調(diào)中的輕重緩急、 抑揚頓挫的表達技巧； 然后結(jié)合旋律填詞， 辨別歌詞中的邏 輯重音與旋律重音的關(guān)系， 把握好歌詞與歌曲旋律的最佳結(jié)合點， 才能完美地把 歌曲唱得好，才能達到“字正腔圓，聲情并茂”的演唱效果。5、要培養(yǎng)學(xué)生分析和處理歌曲的能力歌唱藝術(shù)是人聲與語言文字相結(jié)合的藝術(shù)。 要唱好一首歌曲， 不能只強調(diào)聲 音，不講究感情；也不能只強調(diào)感情，不講究聲音。我們應(yīng)該教會學(xué)生怎樣理解 歌曲的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法， 引導(dǎo)學(xué)生分析詞曲作者的創(chuàng)作意圖以及歌曲的時代 背景，以便對歌曲進行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理， 把歌曲的藝術(shù)形象準確完整地再現(xiàn)出來， 達到以情帶聲，聲情并茂的境界。面對一首新學(xué)唱的

14、歌曲， 應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生處理歌曲的能力呢？首先引導(dǎo)學(xué) 生對歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、速度、力度、表情術(shù)語、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式調(diào)性、 曲式結(jié)構(gòu)等方面進行仔細的分析， 然后幫助他們對歌曲進行精細的藝術(shù)處理。 只 有對歌曲進行細致分析和精心處理， 才能增強演唱者的形象思維和對音樂的感受 力，才能把歌曲演唱得更加完美。如學(xué)唱內(nèi)蒙民歌嗄達梅林時，首先對歌曲 進行這樣的分析： 它是一首內(nèi)蒙人民為了懷念民族英雄 “嗄達梅林” 而創(chuàng)作的歌 曲，五聲羽調(diào)式， 單樂段四句體的曲式結(jié)構(gòu)， 44 拍子，節(jié)奏簡單， 旋律悠長、 起伏較大，具有鮮明的內(nèi)蒙民歌風(fēng)格，速度較慢，力度經(jīng)歷了mpf mfmp的變化，有較明顯的對比， 要用深情懷念地感情來演唱。 只有對作品進行認真地 分析和巧妙地處理， 才能達到預(yù)定的演唱效果； 只有上課時多讓學(xué)生參與分析歌 曲，才能不斷提高學(xué)生分析和處理歌曲的能力。6、要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男误w動作訓(xùn)練盡管歌唱主要是以美妙的歌聲來感動人， 但是演唱一首歌曲時， 若從頭到尾 站著一動不動，