大學(xué)班主任工作總結(jié)

1、大學(xué)班主任工作總結(jié)回顧過去大學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你 們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立 的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花; 我要感謝學(xué) 校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的 認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會 議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉 大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切我們信息科學(xué)學(xué)院 XX 年招收本科生新

2、生近 200 名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為 6 個小班級，我作為班主任主要負責(zé)編號為1、2的兩個班級的學(xué)生工作。這兩個班級中原先共有 68 名學(xué)生，其中有 2 位朝鮮國家留學(xué)生，還有 3位是從 XX 級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有 1 位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有 1 位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66 位學(xué)生。班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大 學(xué)生工作來說，有別于大、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有 個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題

3、，因此班主任要緊密配合學(xué)校 學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對 生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、 對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同 學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實 國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生

4、還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢 問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上 得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作 中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、 適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián) 的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班 主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說， 我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織 為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè) 為輔助

5、手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系 統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí) 慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是世紀賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的 應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方 法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成 長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長 ; 從小的方面來說關(guān) 系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的 發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)

6、會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)世紀生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為 大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每 次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是 執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、 了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作

7、中會涉及到非常具體的一些 事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消 費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟 學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng) 的具體體現(xiàn)。如何對學(xué)生進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo) ?在新生入學(xué)時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要 求和建議 (以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出 ) ：(1) 志存高遠 ;( 隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄， 建立社會責(zé)任感，敢為人先 )(2) 科技精神和人文關(guān)懷 ;( 創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制 )(3) 協(xié)作能力 ;( 理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo) ) (4) 思維能力 ;( 對問題有深刻見解、

8、多角度看問題 )(5) 科學(xué)方法 ;( 事半功倍，用數(shù)據(jù)說話 )(6) 信息能力 ;( 效率 )(7) 外語能力 ;( 要自主、創(chuàng)造性地進行外語學(xué)習(xí) )(8) 表達能力 ;( 書面表達、思維表達、口頭表達 )(9) 關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展(10) 體育鍛煉，健康體魄 ;( 讓鍛煉成為生活的一部分 )董校長對大學(xué)生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學(xué)生鑄造良 好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng) 用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而 采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上， 以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，甚 至通過笑話都可以。大衛(wèi). 休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向