課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿_8791

1、課堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿堂教學改革現(xiàn)場會發(fā)言稿尊敬的教育局領導， 尊敬的各位校長各位同仁：上午好， 潁泉區(qū)堂教學改革現(xiàn)場會今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸， 對各級領導在百忙之中蒞臨我校指導工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。三義九年一貫制學校處于我們區(qū)的最北端， 偏居一隅，不足百米隔沙 XX 與 XX 縣相鄰，是由原 XX 中學和 XX 小學于今年暑期整合而成的。雖然才三個月， 但是各方面發(fā)展態(tài)勢良好， 形成了一個較為和諧的教育局面。時至今日，我也和三義學校共同走過了十年零十天。本月四號， XXX中心學校校本教研現(xiàn)場會的那一天，就是我當校長十周年紀念日，回首十年，坎坷連連；討債

2、者接二連三，吃了四年的官司，進過看守所，受過白刀子進去紅刀子出的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇面對這些而我沒有退卻， 因為在我心中， 有成就一所學校的理想和實現(xiàn)自身價值的信念鞭策著我。剛到 XX 中學，我就和全體領導班子根據(jù)學校實情制訂了第一個五年規(guī)劃： “一年求穩(wěn)定，二年求發(fā)展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實現(xiàn)了，得到了學生家長的認可。于是我們又制定了第二個五年規(guī)劃： “爭創(chuàng)區(qū)級農村薄弱學校示范校 ”。在全體師生的拼搏下，我校連續(xù)兩屆六年被區(qū)委區(qū)政府授予“教育工作先進單位 ”，而今我們仍在努力著，因為我們秉承著一個共同的做事理念：抓住機遇，適度超前，求真務實；不斷確立新目標，自我加壓；不斷

3、充電，提高自己；不斷創(chuàng)造好條， 充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)自身價值。正如唐代大書論家孫 XX 老先生所說的： “取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下?！惫蚀?，目標要高一點，理想應遠一點。我工作二十余年， 和改攜手二十年， 從黎世法六因素單元教學法到上海特級教師于漪時代； 從學洋思的一講二練學杜郎口的 “三三六 ” 模式到學 XX 的講學稿，無不滲透著一個原則：以學生為主體，讓每個學生都動起，張揚學生個性，全面提高學生素質，大面積極提高教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對于管理者說：領導要的是結果，我們重的是過程；對于學校發(fā)展說：老百姓要的是升學數(shù)字，我們重的是教育方式。因此，我們根據(jù)學校實際，覺得和東

4、杜郎口非常相似。大家又形成了一個共識，學校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，要創(chuàng)新，就必須改革，不改革，就沒有出路。于是學校安排教師到四中學習，查閱資料，研究杜郎口的 “三三六模式 ”。年，我校有幸被定為 “農村薄弱學校 ”改試點單位之后，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤其去年秋季，在王XX 局長的親切關懷下，在王 XX 書記于 XX 科學王 XX 主任多次到校指導下，我校教職工更是熱情高漲，并制定成了很明確的奮斗-力爭成為 XX 市農村薄弱學校改示范校。在負債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創(chuàng)新。首先改善了教改所不具備的部分條： 每個校室內增添了兩組大黑板，兩個宣傳園地，

5、外墻也鑲了兩塊磁性黑板，給學生內外展示自己拓寬了空間，學校評出了十佳青少年， 把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵了其他學生，奮力拼搏，進位爭先；購買了一體印刷機，結束了我校人工刻印兩手油的歷史， 為老師投身教學堅定了信念。條改善了，杜郎口教室形式也有了， 要讓老師改變傳統(tǒng)習慣和教學理念，可就不那么容易了。對此，我主要做了以下四點：一是校長引領。只要領導身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比如：我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務素質和理論水平，出期刊改周周看和 XX 區(qū)三義初級中學簡報 ，領導班子總是提前把手稿擺放在會議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學校近五年有每位老師都征訂一份業(yè)務報刊的習慣。

6、我第一個填寫訂單，大多數(shù)老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報刊，我就半開玩笑地對他說：“那是家庭業(yè)務，教學方面才是征訂重點?！蹦俏焕蠋熉犃耍秃懿缓靡馑嫉赜诌x訂了一份業(yè)務報刊。二是全面發(fā)動。教學改革不是校長說說算了， 領導班子干干過了， 其他老師看看完了，而是讓每位同志都動起。我校采取了 “一人引領，五人上路，全員騎馬”的方式進行改革。所謂 “一人引領 ”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示范，聽觀摩； “五人上路 ”，即兩位副校長，一位教導主任，兩位理科教研組長緊緊跟上，上開展示，聽觀摩，帶領老師交流； “全員騎馬 ”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學模式，上觀摩創(chuàng)新堂

7、教學，不得落后。這樣就形成了全校教師齊參戰(zhàn)的教改格局， 創(chuàng)設了轟轟烈烈的教學改革氛圍。三是真情誘導。老師真情誘導是學生好好學習的主要條， 學生的積極性關鍵在于老師調動。對此，我校教導處每周確定一個主題，給學生提出的口號是 “一天一點小變化，一周一個大變化，允許反復，不允許下滑 ”。即讓學生在學校里每天都有所收獲， 根據(jù)青少年的特點， 可能有習慣反復，這屬于正常現(xiàn)象，但不允許沾染不良習慣。這些都得靠老師從平時從細處著手培養(yǎng)。說著容易，做著難，這就需要長效機制，老師首先要養(yǎng)成始終如一，表里如一的表率習慣。四是循序漸進。無論做什么事情， 都不是一蹴而就， 教學是個持久而又規(guī)律性很強的細活，我們根據(jù)學

8、校實情，探索教改之路，分四步走 - 練膽增信導思助學。練膽 -鍛煉老師和學生敢于在開場所大膽發(fā)言的膽量。說實話，偏遠農村學校老師幾乎沒有幾人直面過領導， 偶爾遇見，詞不達意，無所適從；學生面對眾人更是臉發(fā)紅，不敢說話。故而，開會時，力爭每位同志都講話；堂上，爭取每位同學都表現(xiàn)。增信 -增強老師學生的自信和必勝信念。不少老師總是有身在農村低人一等， 做什么事總覺得不如別人的感受；學生也有 “我學不好了，我不能跟別人比 ”的自卑心理，這也許是農村學校存在的普遍現(xiàn)象。對此，要樹立老師和學生“我能行，我一定行的思想觀念。導思 -引導學生思考，點撥學生質疑。在以往的教學中，我們往往把問題交給學生，讓其解

9、答，然后給一個 “標準 ”答案，學生被動地接受。現(xiàn)在要引導學生自行閱讀本，從討論中產(chǎn)生問題，合作探究，自己解決問題，從其過程中獲取知識。助學 -幫助學生學習，老師只是主導者參與者。古語云： “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮?！彼裕蠋熤桓嬖V學生怎樣學就可以了，不要什么問題都包辦代替，不要總感覺得學生 “這也不行，那也不行 ”。不要給性格不一的學生定框框， 致使大多數(shù)學生喪失了學習的興趣，不能夠自主地愉快地學習。教給學生方法， 讓學生自主學習愉快地學習， 學生就會愿意學喜歡學，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，為他們能夠 “活到老學到老 ”打下良好的基礎。通過一年的摸索， 我們并沒有照搬

10、杜郎口模式， 而是根據(jù)學生在校時間短，沒有晚自習的實際，形成了前下發(fā)學案，堂展示綜合反饋的“+模”式，對于科理科都很適合。這一年的改實驗顯示，我們所走的路子是對的。堂上，學生都動了起，敢于發(fā)言的人多了， 積極動手動腦的多了；不愿意參與活動的人少了，無所事事的人少了，逃學曠的人沒有了。通過改實驗，鍛煉了整支隊伍，成就了一批人才，向李XX李XX 王 XX 張 XX 趙 XX 朱 XX 周 XX 時 XX 等同志；有的成為市級教壇新星，有的成為改的骨干教師。上期，區(qū)教育局和中心學校的檢測評比， 我校七八年級同學科積極改班平均分能高出非積極改班分之多，也能說明教學改革的效果。為此，區(qū)教育局鎮(zhèn)中心學校多

11、次肯定了我校的改工作， 不少兄弟學校先后前我校交流改工作，對我校的改做法都給予了認可。教學改革又給了我們新的希望，本學期之初，我們學校整合后，新一屆領導班子又擬定了新的五年規(guī)劃：力爭把我校創(chuàng)辦成為 “XX區(qū)三義九年一貫制寄宿式示范學?！薄?XX市農村薄弱學校改示范校”。當然，我們也深深懂得，新時代新程新教材新堂， 挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在。比如：學生學習基礎差異較大，使小組合作學習舉步維艱，小學部老師老齡化，年齡較長者歲，平均年齡歲。無專業(yè)教師引領， 教學方式學習方式的轉變仍有很大的努力空間等等，都是我校在今后的改工作中亟待解決的問題。但是，挑戰(zhàn)與機遇并存，抓機遇，促發(fā)展是我們永恒的追求。各位同仁，教育作為我們終生