課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿_8791

1、課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)， 尊敬的各位校長各位同仁：上午好， 潁泉區(qū)堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸， 對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。三義九年一貫制學(xué)校處于我們區(qū)的最北端， 偏居一隅，不足百米隔沙 XX 與 XX 縣相鄰，是由原 XX 中學(xué)和 XX 小學(xué)于今年暑期整合而成的。雖然才三個(gè)月， 但是各方面發(fā)展態(tài)勢(shì)良好， 形成了一個(gè)較為和諧的教育局面。時(shí)至今日，我也和三義學(xué)校共同走過了十年零十天。本月四號(hào)， XXX中心學(xué)校校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的那一天，就是我當(dāng)校長十周年紀(jì)念日，回首十年，坎坷連連；討債

2、者接二連三，吃了四年的官司，進(jìn)過看守所，受過白刀子進(jìn)去紅刀子出的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇面對(duì)這些而我沒有退卻， 因?yàn)樵谖倚闹校?有成就一所學(xué)校的理想和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信念鞭策著我。剛到 XX 中學(xué)，我就和全體領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)情制訂了第一個(gè)五年規(guī)劃： “一年求穩(wěn)定，二年求發(fā)展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實(shí)現(xiàn)了，得到了學(xué)生家長的認(rèn)可。于是我們又制定了第二個(gè)五年規(guī)劃： “爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)農(nóng)村薄弱學(xué)校示范校 ”。在全體師生的拼搏下，我校連續(xù)兩屆六年被區(qū)委區(qū)政府授予“教育工作先進(jìn)單位 ”，而今我們?nèi)栽谂χ驗(yàn)槲覀儽兄粋€(gè)共同的做事理念：抓住機(jī)遇，適度超前，求真務(wù)實(shí)；不斷確立新目標(biāo)，自我加壓；不斷

3、充電，提高自己；不斷創(chuàng)造好條， 充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。正如唐代大書論家孫 XX 老先生所說的： “取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下?！惫蚀?，目標(biāo)要高一點(diǎn)，理想應(yīng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。我工作二十余年， 和改攜手二十年， 從黎世法六因素單元教學(xué)法到上海特級(jí)教師于漪時(shí)代； 從學(xué)洋思的一講二練學(xué)杜郎口的 “三三六 ” 模式到學(xué) XX 的講學(xué)稿，無不滲透著一個(gè)原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，大面積極提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對(duì)于管理者說：領(lǐng)導(dǎo)要的是結(jié)果，我們重的是過程；對(duì)于學(xué)校發(fā)展說：老百姓要的是升學(xué)數(shù)字，我們重的是教育方式。因此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，覺得和東

4、杜郎口非常相似。大家又形成了一個(gè)共識(shí)，學(xué)校要發(fā)展，就必須創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新，就必須改革，不改革，就沒有出路。于是學(xué)校安排教師到四中學(xué)習(xí)，查閱資料，研究杜郎口的 “三三六模式 ”。年，我校有幸被定為 “農(nóng)村薄弱學(xué)校 ”改試點(diǎn)單位之后，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤其去年秋季，在王XX 局長的親切關(guān)懷下，在王 XX 書記于 XX 科學(xué)王 XX 主任多次到校指導(dǎo)下，我校教職工更是熱情高漲，并制定成了很明確的奮斗-力爭(zhēng)成為 XX 市農(nóng)村薄弱學(xué)校改示范校。在負(fù)債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創(chuàng)新。首先改善了教改所不具備的部分條： 每個(gè)校室內(nèi)增添了兩組大黑板，兩個(gè)宣傳園地，

5、外墻也鑲了兩塊磁性黑板，給學(xué)生內(nèi)外展示自己拓寬了空間，學(xué)校評(píng)出了十佳青少年， 把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵(lì)了其他學(xué)生，奮力拼搏，進(jìn)位爭(zhēng)先；購買了一體印刷機(jī)，結(jié)束了我校人工刻印兩手油的歷史， 為老師投身教學(xué)堅(jiān)定了信念。條改善了，杜郎口教室形式也有了， 要讓老師改變傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)理念，可就不那么容易了。對(duì)此，我主要做了以下四點(diǎn)：一是校長引領(lǐng)。只要領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比如：我們?yōu)樘岣呓處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，出期刊改周周看和 XX 區(qū)三義初級(jí)中學(xué)簡報(bào) ，領(lǐng)導(dǎo)班子總是提前把手稿擺放在會(huì)議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學(xué)校近五年有每位老師都征訂一份業(yè)務(wù)報(bào)刊的習(xí)慣。

6、我第一個(gè)填寫訂單，大多數(shù)老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報(bào)刊，我就半開玩笑地對(duì)他說：“那是家庭業(yè)務(wù)，教學(xué)方面才是征訂重點(diǎn)。”那位老師聽了，就很不好意思地又選訂了一份業(yè)務(wù)報(bào)刊。二是全面發(fā)動(dòng)。教學(xué)改革不是校長說說算了， 領(lǐng)導(dǎo)班子干干過了， 其他老師看看完了，而是讓每位同志都動(dòng)起。我校采取了 “一人引領(lǐng)，五人上路，全員騎馬”的方式進(jìn)行改革。所謂 “一人引領(lǐng) ”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示范，聽觀摩； “五人上路 ”，即兩位副校長，一位教導(dǎo)主任，兩位理科教研組長緊緊跟上，上開展示，聽觀摩，帶領(lǐng)老師交流； “全員騎馬 ”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學(xué)模式，上觀摩創(chuàng)新堂

7、教學(xué)，不得落后。這樣就形成了全校教師齊參戰(zhàn)的教改格局， 創(chuàng)設(shè)了轟轟烈烈的教學(xué)改革氛圍。三是真情誘導(dǎo)。老師真情誘導(dǎo)是學(xué)生好好學(xué)習(xí)的主要條， 學(xué)生的積極性關(guān)鍵在于老師調(diào)動(dòng)。對(duì)此，我校教導(dǎo)處每周確定一個(gè)主題，給學(xué)生提出的口號(hào)是 “一天一點(diǎn)小變化，一周一個(gè)大變化，允許反復(fù)，不允許下滑 ”。即讓學(xué)生在學(xué)校里每天都有所收獲， 根據(jù)青少年的特點(diǎn)， 可能有習(xí)慣反復(fù)，這屬于正?，F(xiàn)象，但不允許沾染不良習(xí)慣。這些都得靠老師從平時(shí)從細(xì)處著手培養(yǎng)。說著容易，做著難，這就需要長效機(jī)制，老師首先要養(yǎng)成始終如一，表里如一的表率習(xí)慣。四是循序漸進(jìn)。無論做什么事情， 都不是一蹴而就， 教學(xué)是個(gè)持久而又規(guī)律性很強(qiáng)的細(xì)活，我們根據(jù)學(xué)

8、校實(shí)情，探索教改之路，分四步走 - 練膽增信導(dǎo)思助學(xué)。練膽 -鍛煉老師和學(xué)生敢于在開場(chǎng)所大膽發(fā)言的膽量。說實(shí)話，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校老師幾乎沒有幾人直面過領(lǐng)導(dǎo)， 偶爾遇見，詞不達(dá)意，無所適從；學(xué)生面對(duì)眾人更是臉發(fā)紅，不敢說話。故而，開會(huì)時(shí)，力爭(zhēng)每位同志都講話；堂上，爭(zhēng)取每位同學(xué)都表現(xiàn)。增信 -增強(qiáng)老師學(xué)生的自信和必勝信念。不少老師總是有身在農(nóng)村低人一等， 做什么事總覺得不如別人的感受；學(xué)生也有 “我學(xué)不好了，我不能跟別人比 ”的自卑心理，這也許是農(nóng)村學(xué)校存在的普遍現(xiàn)象。對(duì)此，要樹立老師和學(xué)生“我能行，我一定行的思想觀念。導(dǎo)思 -引導(dǎo)學(xué)生思考，點(diǎn)撥學(xué)生質(zhì)疑。在以往的教學(xué)中，我們往往把問題交給學(xué)生，讓其解

9、答，然后給一個(gè) “標(biāo)準(zhǔn) ”答案，學(xué)生被動(dòng)地接受?，F(xiàn)在要引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀本，從討論中產(chǎn)生問題，合作探究，自己解決問題，從其過程中獲取知識(shí)。助學(xué) -幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師只是主導(dǎo)者參與者。古語云： “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮?！彼裕蠋熤桓嬖V學(xué)生怎樣學(xué)就可以了，不要什么問題都包辦代替，不要總感覺得學(xué)生 “這也不行，那也不行 ”。不要給性格不一的學(xué)生定框框， 致使大多數(shù)學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不能夠自主地愉快地學(xué)習(xí)。教給學(xué)生方法， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)愉快地學(xué)習(xí)， 學(xué)生就會(huì)愿意學(xué)喜歡學(xué)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為他們能夠 “活到老學(xué)到老 ”打下良好的基礎(chǔ)。通過一年的摸索， 我們并沒有照搬

10、杜郎口模式， 而是根據(jù)學(xué)生在校時(shí)間短，沒有晚自習(xí)的實(shí)際，形成了前下發(fā)學(xué)案，堂展示綜合反饋的“+?！笔?，對(duì)于科理科都很適合。這一年的改實(shí)驗(yàn)顯示，我們所走的路子是對(duì)的。堂上，學(xué)生都動(dòng)了起，敢于發(fā)言的人多了， 積極動(dòng)手動(dòng)腦的多了；不愿意參與活動(dòng)的人少了，無所事事的人少了，逃學(xué)曠的人沒有了。通過改實(shí)驗(yàn)，鍛煉了整支隊(duì)伍，成就了一批人才，向李XX李XX 王 XX 張 XX 趙 XX 朱 XX 周 XX 時(shí) XX 等同志；有的成為市級(jí)教壇新星，有的成為改的骨干教師。上期，區(qū)教育局和中心學(xué)校的檢測(cè)評(píng)比， 我校七八年級(jí)同學(xué)科積極改班平均分能高出非積極改班分之多，也能說明教學(xué)改革的效果。為此，區(qū)教育局鎮(zhèn)中心學(xué)校多

11、次肯定了我校的改工作， 不少兄弟學(xué)校先后前我校交流改工作，對(duì)我校的改做法都給予了認(rèn)可。教學(xué)改革又給了我們新的希望，本學(xué)期之初，我們學(xué)校整合后，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子又?jǐn)M定了新的五年規(guī)劃：力爭(zhēng)把我校創(chuàng)辦成為 “XX區(qū)三義九年一貫制寄宿式示范學(xué)?！薄?XX市農(nóng)村薄弱學(xué)校改示范校”。當(dāng)然，我們也深深懂得，新時(shí)代新程新教材新堂， 挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在。比如：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，使小組合作學(xué)習(xí)舉步維艱，小學(xué)部老師老齡化，年齡較長者歲，平均年齡歲。無專業(yè)教師引領(lǐng)， 教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)杂泻艽蟮呐臻g等等，都是我校在今后的改工作中亟待解決的問題。但是，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，抓機(jī)遇，促發(fā)展是我們永恒的追求。各位同仁，教育作為我們終生