部編版語文五年級下冊《語文園地二》教案

1、1. 通過交流 , 掌握更多閱讀名著的方法與技巧 ; 能猜出古代名詞的意思 , 結(jié)合前后文描寫猜出詞語的意思 , 以及通過描寫猜出人物 , 并從中掌握一定的技巧。2. 通過朗讀 , 理解古詩鳥鳴澗, 想象其所描寫的畫面 , 體會作者的情感。一、談話導(dǎo)入。本單元 , 我們走進四大名著 , 觀三國烽煙 , 識梁山好漢 , 嘆取經(jīng)艱難 , 惜紅樓夢殘。現(xiàn)在 , 我們一起來回顧梳理一下吧!二、交流平臺。(出示“交流平臺”內(nèi)容)1. 本組課文不同于現(xiàn)代文 , 所以一些語句我們理解起來有一定的難度 , 但是如果我們能掌握一些技巧 , 就能使閱讀更加順暢。 大家回顧一下 , 在學習課文的過程中遇到不懂的地方

2、 , 我們都用到過哪些方法來理解 ?(猜讀、略讀、跳讀 )2. 通過“交流平臺”了解猜讀的方法。 (根據(jù)上下文猜測語句的意思 )如何略讀和跳讀 ?(遇到較難理解的語句 ,不用反復(fù)琢磨 ,只要知道大概意思就好 )3. 除了猜讀、略讀和跳讀三種方法 , 我們還可以通過別的途徑來理解課文。(借助資料了解歷史背景;結(jié)合電影、電視劇等影視資料)掌握了以上幾種方法 , 相信大家以后再閱讀這類文章時, 一定會更加順暢。三、詞句段運用。1. 在學習本組課文時 , 我們還遇到了不少難以理解的詞語。(出示“榜文、客官、印信”等詞語)你能說說這些詞語的大致意思嗎?榜文 : 古代指文告?？凸?: 舊時店家、船家等對顧

3、客、旅客的尊稱。印信 : 官府的印章。驛站 : 古代人們外出 , 中途供人短暫停留休息的地方?；镉?: 舊時指店員或長工。郎中 : 古代的醫(yī)生。店家 : 古代的店主人。客舍 : 古代的旅館。貨郎 : 古代指賣東西的人。墨客 : 古代指文人。2. (出示第二題句子 )讀句子 , 想一想 , 如何理解加點詞語的意思 ?(1) 請勿自誤 : 請不要自己傷害自己。(2) 喜不自勝 : 高興得自己都覺得受不了。(3) 瞑目蹲身 : 閉上眼睛 , 蹲下身子。(4) 拱伏無違 : 伏在地上 , 向上朝拜 , 沒有違抗的。(通過聯(lián)系前后文可猜出詞語的意思;先理解某一個字的意思 ,再放回詞中整體理解。 )3.

4、(出示第三題句子 )猜猜這三個句子描寫的都是誰 , 并說說理由。(1) 孫悟空。 (重點詞 :金箍棒 )(2) 諸葛亮。 (重點詞 :頭戴綸巾 )(3) 武松。 (重點詞 :萬夫難敵 )四、日積月累。1. (出示相關(guān)資料 )走近作者王維。2. 齊讀古詩 , 說一說 , 這首詩寫了什么內(nèi)容 ?(鳥在山澗中鳴叫。 )詩歌題目直接給我們提示了答案。 (板書詩題 )3. 詩中寫了哪些景物 ?(桂花 ,春山 ,月,山鳥 ,春澗 )從詩的描寫中 , 你看到了一幅怎樣的畫面 ?(夜深人靜 ,桂花飄落 ,空山中升起了一輪圓月 ,被驚飛的鳥兒在這里鳴叫著。 )這個意境美不美 ?(美 )若你此刻身處其中 , 你覺

5、得享受嗎 ?(享受 )4. (播放純音樂 )讓我們隨著這悠揚婉轉(zhuǎn)的曲調(diào) , 一起朗讀古詩 , 感受這美麗的夜晚 , 聆聽鳥兒的歌聲吧 !5. 從詩的描寫中 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(詩中有靜態(tài)景 ,也有動態(tài)景。)這樣描寫有什么作用 ?(動靜結(jié)合 ,以動襯靜 ,描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)6. 這首詩中 , 作者想要表達什么呢 ?(想要表達對山中春景的喜愛之情以及陶醉其中的心境。)7. 帶著這種感情 , 讓我們再一次朗讀古詩 , 感受詩中的美景 , 體會作者的情感。五、小結(jié)。從古典名著到古詩文 , 無不展示著我們燦爛的中華文化。 中華文化博大精深 ,在文化的長河中 , 還有許多珍寶等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。1. 引導(dǎo)