部編版語文五年級下冊第一單元《古詩三首》教案(20201118182644)

1、第一單元1. 認(rèn)識“晝、耘”等 6 個生字 , 讀準(zhǔn)多音字“供” , 會寫“晝、耘”等 4 個字。2. 有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時田園雜興( 其三十一 ) 。3. 能通過讀詩句 , 想象詩中的情景 , 體會其中的樂趣。4. 能根據(jù)詩歌內(nèi)容 , 展開想象 , 選擇其中一首改寫成短文。-第一課時 -一、導(dǎo)入新課 , 激發(fā)興趣。同學(xué)們 , 誰來說說 , 在你眼中 , 童年是什么樣的呢 ?(自由、天真、無憂無慮 )在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩! 是啊 , 每一個人都有自己的童年往事, 快樂也好辛酸也罷 , 都是我們生命中最珍貴的記憶?，F(xiàn)在 , 老師將帶領(lǐng)大家穿越時空, 去宋代感受一下當(dāng)時人們

2、的童年樂趣。二、初讀課文 , 掃清字詞障礙。1. 請同學(xué)們自由朗讀三首古詩 , 標(biāo)出自己不認(rèn)識的字詞 , 與同桌交流。2. (出示 7 個會認(rèn)的字 )(1) 學(xué)生齊讀 , 注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。(2) 認(rèn)讀多音字“供”。3. (出示 4 個會寫的字 )指名學(xué)生讀 , 師正音。4. 學(xué)生齊讀三首古詩 , 師正音。三、再讀課文 , 整體感知。1. 同學(xué)們 , 讀完這三首古詩 , 結(jié)合注釋 , 你從中讀懂了什么呢 ?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子 )大家讀懂的還真不少 , 現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩 : 四時田園雜興 ( 其三十一 ) 。 (板書詩題 )2. 大家從詩題中獲

3、得了哪些信息 ?(四時、田園、雜興 )(1) (出示相關(guān)資料 )四時田園雜興是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩 , 共六十首 , 描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首。 “興”在這里讀四聲 , “雜興” 就是隨興而寫的詩 ;“四時”在這里表示的是一年四季。題目的意思是 : 看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。(2) 學(xué)生齊讀詩題。3. 學(xué)生再次齊讀全詩 , 結(jié)合注釋 , 用自己的話說說這首詩的意思。(1) 指名學(xué)生說說詩的意思 , 其他同學(xué)補充。(2) 理解詞語 :雜興 : 隨興而寫的詩。晝: 白天。耘田 : 在田間鋤草?？兟?: 把麻搓成線。兒女

4、: 男女。當(dāng)家 : 男女都不得閑 , 各司其事 , 各管一行。童孫 : 孩子們。解: 理解 , 懂得。供: 從事。傍: 靠近。陰: 樹蔭。(3) 結(jié)合注釋 , 嘗試完整地將全詩的意思說出來。 (白天鋤地 ,夜晚搓麻線 ,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布 ,但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。 )4. (播放純音樂 )請同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂 , 一起有感情地朗讀這首詩 ,邊讀邊想象 , 說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面。(1) 詩中先寫了哪些人物 ?(村莊男女 )他們在做什么 ?(耘田、績麻 )后面還寫了誰 ?(童孫 )他們在做什么 ?(學(xué)種瓜 )(2) 詩中哪些描寫讓你印象深刻

5、 ?(童孫未解供耕織 ,也傍桑陰學(xué)種瓜。 )為什么 ?(因為這兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。 )從哪里看出來 ?(小孩子雖然不懂耕織 ,但也會學(xué)著大人的樣子去種瓜。 )這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛 , 還表現(xiàn)了什么 ?(農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué) )5. (出示相關(guān)圖片 )你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎 ?試一試。四、課堂小結(jié)。學(xué)到這里 , 你能說說這首詩主要表達(dá)了什么嗎 ?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活 ,主要表達(dá)了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。)鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗 , 洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱, 寫下了不朽的詩篇 , 這樣的詩 ,

6、就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。四時田園雜興 (其三十一 )農(nóng)務(wù)繁忙天真勤勞-第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知 , 導(dǎo)入新課。1. 上節(jié)課我們穿越到了宋代 , 在詩人范成大的描繪中 , 我們感受到了 (農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活 )和 (農(nóng)村兒童的天真可愛、 勤勞好學(xué) )。讓我們一起來背誦一下這首四時田園雜興 ( 其三十一 ), 再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。2. 接下來 , 讓我們跟隨另一位詩人楊萬里 , 去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧 ! (板書詩題 )二、初讀課文 , 整體感知。1. 學(xué)生齊讀古詩 , 劃分節(jié)奏。 (稚子 / 金盆 / 脫曉冰 ,彩絲 / 穿取

7、/ 當(dāng)銀鉦。敲成 /玉磬 / 穿林響 ,忽作 / 玻璃 / 碎地聲。 )2. 題目中的“稚子”是什么意思 ?(小孩子 “)弄”是一個動詞 , 意思應(yīng)該是 (玩 )。詩題告訴我們 , 這首詩主要寫的是 (小孩子玩冰 )。那我們就一起來看看 , 這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧 !(1) 齊讀詩的第一、二句 , 結(jié)合注釋 , 說說你讀懂了什么。 (早晨 ,小孩子把冰從盆里拿出來 ,把它做成一種打擊樂器。 )從哪里可以看出時間是早晨?(曉)小孩子是怎么把冰做成樂器的?(彩絲穿取 :用彩絲穿起來 )(出示圖片 )你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景 ?(冬日的早晨 ,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來 ,仔細(xì)地

8、用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。)從這兩句詩中 , 可以看出這個小孩子怎樣的特點?(想象力豐富、動手能力強 )(2) 小孩子把冰做成樂器之后 , 又有哪些舉動呢 ?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。這兩句詩寫了什么 ?(小孩子敲打“銀鉦” ,聲音悠遠(yuǎn)動聽。 )從哪里看出聲音悠遠(yuǎn) ?(穿林響 )為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因為一不小心冰碎了。 )這里的“玻璃” , 是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是 ,是一種玉石。 )這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音, 這是運用了什么修辭手法?(比喻 )從這兩句詩中 , 你體會到了這個小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。

9、 )你是從哪個字體會出來的?(忽 )(3) 結(jié)合注釋和我們的講解 , 你能不能試著說出全詩的意思 ?(清晨 ,小孩子從金屬盆里把冰取出來 ,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆 ,穿過樹林傳得很遠(yuǎn) ,忽然聽見冰碎了 ,發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。 )這首詩表現(xiàn)了 (小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點)。三、小結(jié)。多么可愛的孩子呀 ! 如果是你 , 會有這般奇思妙想嗎 ?稚子弄冰天真爛漫活潑可愛-第三課時 -一、復(fù)習(xí)故知 , 導(dǎo)入新課。1. 學(xué)習(xí)新知識前 , 我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩四時田園雜興 ( 其三十一 ) 、稚子弄冰。2. 前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人 , 從

10、夏季到冬季 , 體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明 , 現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震 , 去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。二、初讀課文 , 整體感知。1. 齊讀古詩 , 說一說 : 詩題“村晚”告訴我們什么 ?(地點、時間 )地點在哪里 ?(鄉(xiāng)村 )時間呢 ?(傍晚 )所以詩題的意思就是 (鄉(xiāng)村的傍晚 )。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢 ?我們一起去看看吧。2. 出示相關(guān)資料 , 了解作者。3. 再次齊讀全詩。(1) 說說前兩句詩寫了哪些景物。 (草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪 )7 個景物的描寫 , 構(gòu)成了一幅怎樣的畫面 ?(出示圖片 ,學(xué)生用自己的話描述 :水草長滿了池塘 ,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日 ,一起把影子倒映在粼粼水波中。 )所以 , 這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。(2) 此時 , 誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了 ?(牧童 )他在做什么 ?(騎著牛 ,隨意吹著短笛 )從哪里看出來隨意 ?(短笛無腔信口吹 )怎么理解這句詩呢 ?(無腔 :沒有曲調(diào) ;信口 :隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有曲調(diào)。 )所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。(3) 通過感受詩中的場景 , 你覺得牧童的童年生活怎么樣 ?(無憂無慮 )這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ?(對鄉(xiāng)村晚景的