《幼時記趣》教學設計

1、幼時記趣教學設計教學目標： 1. 理清作者對童年趣事的記敘。 2. 學習具體生動描寫事物的方法。 教學重難點：對“物外之 趣”的理解。 設計思想： 教學本文，首先指導學生從 自學入手，自己反復誦讀，自己翻譯、理解課文，再來體會 課文描寫的童真、童趣，并品味課文用詞的精當?？刹捎靡?下步驟進行教學： 第一步教師范讀、學生自由朗讀，掃 清字詞障礙；第二步在學生反復誦讀初步理解了大意的基礎 上，分析課文結構，理清作者思路；第三步學生自讀、圈點 課文，就自己不理解的問題向老師和同學們質(zhì)疑，培養(yǎng)學生 良好的讀書習慣和鉆研精神；第四步討論交流，解決疑難， 訓練學生思維，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力；第五步引

2、導 學生研讀作者所描繪的童真童趣，從而感受質(zhì)樸、清新、自 然的文風，感悟作者富于聯(lián)想、想像的性格特點；第六步深 入探究，檢查學生對課文理解的程度；第八步指導學生聲情 并茂地朗讀課文；培養(yǎng)學生遷移能力。教學過程：一、導入 新課 同學們，我們每個人都擁有自己美好的童年。童年 的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事是否還歷歷在目呢？ 清代文學家沈復也有過快樂的童年，他寫的一篇閑情記 趣，就記敘了他兒時一些趣事，今天我們一起來學習這篇， 感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。二、學習課文1.整體感知 簡介作品及作者幼時記趣選自浮生六記。浮生六記是一本自傳體散文，記敘了作者夫婦的家 居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字

3、樸素自然，情感真摯。作者 沈復，字三白，清代蘇州人，文學家。沈復兒時就表現(xiàn)出富 于想像、幻想的性格特點。沈復寫浮生六記 ，憶及童年 時仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。解題 題目幼時記趣中， “閑情”：清閑、無拘束時的情致； “記趣”：將 樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊涵著對童年生活的無限留戀。 教師范讀課文， 要求學生注意教師范讀時的節(jié)奏，邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。解決字詞利用工具書及書下注釋，給下列畫線的字注音并解釋詞語。童稚藐小 鶴唳 怡然 土礫溝壑項為之強龐然大物癩蝦蟆 解釋下列詞語。明察秋毫 物外之趣 私擬作 項為之強 素帳 鶴唳怡然鞭數(shù)十學生借助工具書及書下注釋，完成正音、解詞。學

4、生自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。 在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，理清脈絡。 思考題：本文是如何布局謀篇的？劃分的段落 層次并歸納段意。 學生思考、討論。 明確：沒有連 貫的情節(jié)，先總后分地敘述了童年生活中的趣事，全文緊扣一個“趣”字來寫，可分為兩部分。第一部分（第 1 段）總寫童年視覺敏銳， 常常明察秋毫， 故時有物外之趣。 第 二部分（ 2-4 段）具體記敘童年的各種“物外之趣”分為兩層： 第一層（第 2 段）寫“夏蚊成雷”景象，把 蚊比作鶴，把它想像成“鶴唳云端” 。表現(xiàn)出作者幼時富于 聯(lián)想、想像的性格特點。第二層（ 3-4 段）寫神游山林，觀蟲斗、驅(qū)蛤蟆的情景，充滿童真童趣。 學生誦讀課 文

5、，把握寫作思路。2. 精讀課文反復誦讀課文，正確理解疑難句意。學生自由誦讀，借助文下注解和工具書進一步研讀課文，圈點疑難文句。學生就疑難問題質(zhì)疑。討論、交流檢查學生正確理解疑難文句的情況。翻譯下列句子。故時有物外之趣。 （所以常常能夠得到超出事物本身的樂趣。或：所以常常有超脫 于塵世之外的樂趣。）作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 （當青云、白鶴來觀看，果然象鶴唳云端一樣， 令人怡然稱快。）蹲其身，使與臺齊。（蹲下身子，使身體與花臺一般高。） 以叢草為林，以蟲蟻為獸，以 土礫凸者為丘，凹者為壑。 （把叢草看作樹林，把小蟲、螞 蟻看成獸類，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。）學生討論、回

6、答。教師明確。誦讀課文，品味文中精美詞句，讀出感情，讀出語氣。思考題：下邊的句子是如何表現(xiàn)童真童趣的？余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫（睜大眼睛對著太陽，憨態(tài)可鞠，童真童趣便融于 其中，此時的“童稚” ，一面細察毫末，一面浮想聯(lián)翩、想 入非非，其樂趣已遠超出“日”之本身。 ） 心之所向，則或千或百果然鶴也。 （以“童稚”獨有的視角、美妙的想 像面對眼前的景象， “夏蚊”竟成“群鶴” ，想像之奇特，童 趣之美妙，可見一斑。）徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 （“徐噴以煙”之 舉，非童稚不能為也，小小素帳之中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端” 的奇觀，確實令人怡然稱快。 ） 忽有龐

7、然大物拔山倒 樹而來，蓋一癩蝦蟆也（既然“以叢草為林，以蟲蚊為 獸”，以土礫為丘壑，則小小癩蝦蟆便為“龐然大物” ，所到 之處，山為之拔，樹因之倒，如此意境，世俗成人是無法領 略的。）神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（觀“二蟲斗草間”的樂趣正濃，忽為蝦蟆所壞，豈有不怒之理。驚 魂既定， 便用鞭打， 一下兩下不解恨， 數(shù)十下仍不解恨， “驅(qū) 之別院”而后快，童真童趣融于其中。 ） 啟發(fā)學生各抒 己見、暢所欲言，師生共同交流，教師適時點撥。3. 深入探究 朗讀課文，思考以下問題。作者的“物外之趣” 是如何產(chǎn)生的？ 學生思考、討論。明確：觀察聯(lián)想、想象玩賞。 板書 作者“昂首觀之，項為之 強”，脖子

8、都酸了，可見其觀察是多么專注，時間多么長久。 作者善于聯(lián)想、想象、玩賞，懷著極大的熱情創(chuàng)造著種種屬 于自己的世界。正因如此，在他的眼中，才會出現(xiàn)“夏蚊成 雷”“群鶴舞空”“鶴唳云端” 等等景象， 使他獲得自我滿足， 產(chǎn)生“物外之趣” 。 指導學生聲情并茂地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。 請學生回憶自己生活中的閑情 趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事 講給其他同學聽。 三、小結 閑情記趣緊扣“趣” 字落筆，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。文中處處有情、 處處有趣，因作者“神游其中，怡然自得” ，作者觀物有情， 嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡直就是用情在鞭；正因閑中有情， 才寫出讓人體

9、味不盡的“物外之趣” 。 請同學們課下反 復誦讀這篇，體會表達的“物外之趣” ；在生活中有意識地 鍛煉自己的觀察能力、聯(lián)想、想像能力，學習作者的下筆細 膩，筆端存真的風格，寫好自己的“閑情記趣” 。 四、 布置作業(yè)1. 摘抄文中的精美語句。2. 課下借閱浮生六記，閱讀書中其他篇目及其他名家描寫童年生活的佳 作。 3. 以幼時記趣為題目，寫一篇記敘文。 五、 板書設計觀蚊如鶴趣神游山林鞭打蛤蟆三、閱讀幼時記趣，完成文后問題。余 憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其 紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心 之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留 蚊于素帳中

10、，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果 如鶴唳云端， 怡然稱快。 于土墻凹凸處， 花臺小草叢雜處，常蹲其身， 使與臺齊， 定目細視。 以叢草為林， 以蟲蟻為獸， 以土礫凸者為邱， 凹者為壑， 神游其中， 怡然自得。 一日， 見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來， 蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神， 不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1加點的詞解釋有誤的是（于土墻凹凸處（在）神游其中（想像）項為之強（僵硬）留蚊于素帳中（樸素的）蓋一癩蛤蟆也（原 來是）鞭數(shù)十（鞭子）以土礫凸者為邱（同“丘”，土山）鶴唳云端（高亢地鳴叫）2.解釋一詞多義：之時有物外之

11、趣（）昂首觀之（）心之所向（）項為之強（）觀昂首觀之（）作青云白鶴觀（）以徐噴以煙（）以叢草為林（）為項為之強（）以蟲蟻為獸（）故故時有物外之趣（）溫故而知新（）其常蹲其身（）神游其中（） 3 下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請解釋它們的意思。明察秋毫： 。怡然自得： 。龐然大物：:心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句： 。 夏 蚊 成 雷 ， 私 擬 作 群 鶴 舞 空 。 。 4 翻 譯 下 列 句 子 譯 句 : 。 舌 一 吐 而 二 蟲 盡 為 所 吞 。 譯 句 : 。 5 選 文 第 二 段 寫 的 趣 事 是 。（只用 4 個字） 6對選文第三段文字意思的理解，有下面兩種

12、不同的概括。你贊成哪一種？簡要說明你的理由。 （ 1 ）神游叢草（ 2 ）神游山林答:。 7第一段中統(tǒng)領全文的一個詞語是。 8什么是“物外之趣”？答：。9“我”能得到許多閑情之趣的原因是。 10、沒有想象就沒有神游的感受，請用原文寫出第三段中作者想象的句子。答：。 11說說“項為之強”的表達作用是什么？答：。 12第四段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是答：。13 .第二段中“又”的用法應該是：（ ）A .表 示重復或繼續(xù)B.表示幾種情況或性質(zhì)同時存在C.表示意思上更進一層D.表示轉折，有“可是”的意思14.第一段與二、三、四段的關系是：。 1 5具體敘述了幼時的幾件趣事， 體現(xiàn)了作者怎

13、樣的性格和情趣？答：。 16、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你 寫 出 兩 個 帶 有 “ 鶴 ” 字 的 成 語 或 詩 句 。1 、2、三、 1 （白色的）（鞭打）2.的；它，指蚊子；位于主謂之間取消句子 獨立性（或助詞，無實義） ；代詞，指“昂首觀之” 。觀看；景觀。用；把。因；當作。所以；舊的。指自己； 它們，指叢草、蟲蟻、土礫。 3形容眼力可以看清極細小 的東西。（連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。 ） 心情舒暢，自得其樂。 （形容安適愉快而滿足的樣子。 ）（3 體 積極大的東西。（形容極大極大的物體。）4.我心里這樣 想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。（私，私下里。夏夜蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比著群鶴在空 中飛舞。舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。5 .觀蚊如鶴（夏蚊成鶴） 。 6以神游叢草為好， 叢草也值得 “神游”， 更能體現(xiàn)童趣。 選另一答案， 言之成理亦可。 7物外之趣 8即 觀察物體本身以外的樂趣（超脫于塵世以外的樂趣） 。 9