人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊第四課《鮮艷的包裝紙》教學(xué)實(shí)錄

1、鮮艷的包裝紙實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生觀察、分析包裝紙團(tuán)表現(xiàn)方法和特點(diǎn)，感受其規(guī)律美和色彩搭配的和諧美。利用繪畫、粘帖、拓印等方法制作包裝紙。 2、了解學(xué)習(xí)包裝紙的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作包裝紙。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼鏡、創(chuàng)造美的能力和獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的排列規(guī)律和色彩搭配，創(chuàng)作出漂亮的包裝紙。 教學(xué)難點(diǎn)：包裝紙的設(shè)計(jì)制作方式方法。教學(xué)方法： 觀察法、演示法、嘗試法。教學(xué)準(zhǔn)備： 范作、課件、制作材料等。 教學(xué)過程 ：一、情境導(dǎo)入 1、 同學(xué)們喜歡過生日嗎？老師從同學(xué)們響亮的回答中猜想到同學(xué)們這么喜歡過生日肯定是因?yàn)闀盏礁改浮⒂H人、朋友的祝福，會吃一頓美食

2、大餐，用心的爸爸媽媽還會為我們精心準(zhǔn)備一場生日parrty，收到豐盛的禮物，對不對？今天老師給同學(xué)們帶來了一組禮物圖片。 （禮物是什么并不重要，重要的是收到禮物時(shí)非常開心，它代表的是朋友間一份最真摯的友情。你想送一件禮物給親人或朋友嗎？） 2、出示各種禮物圖片，欣賞，看看他們的身上都穿著什么？引出課題，這件漂亮的“花衣裳”就是禮物外面的個(gè)性化包裝紙，美麗、鮮艷的包裝紙會使自己的禮物更美觀、更讓人心情愉悅。（出示課題，板書課題） 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察 1、出示各種包裝紙的圖片，讓學(xué)生觀察它的美：顏色鮮艷，圖案精美。都有哪些圖案？抽生交流。 引導(dǎo)學(xué)生從圖案（如幾何：三角形、正方形、圓形等）、 板

3、書：圖案幾何圖形圓形、方形、三角形、星形、愛心形等。 自然圖形動物、人物、花卉、瓜果等。 2、考考你：這些圖案在排列上有什么規(guī)律或特點(diǎn)？學(xué)生交流。 引導(dǎo)學(xué)生從排列（橫、豎、斜）、顏色等方面去觀察。師總結(jié)：首先，每張包裝紙上的小花紋圖案不多，很多只有兩種圖案的不斷重復(fù)，最多3-4種圖案。其次，這些小圖案在排列時(shí)大部分是有一定規(guī)律的，基本上都是兩個(gè)簡單圖案的不斷重復(fù)。 師問：剛才欣賞的包裝紙主要有哪幾種排列方式呢？橫排、豎排、斜排（結(jié)合圖片講解）。3、考考你：老師這有一些大小不等的圖案，如果你是設(shè)計(jì)師，你會如何使小圖案排列起來更好看呢？還會有哪些有意思的組合方法呢？引導(dǎo)學(xué)生到投影下嘗試擺出不同的排

4、列組合方式，上下錯位、左右錯位。不管怎樣組合，都是相同的紋樣朝上下左右四個(gè)方向連續(xù)排列。思考：（1）一個(gè)圖形紋樣擺下來，可不可以？（2）兩個(gè)圖形紋樣擺下來，可不可以？（3）大小不同的圖形紋樣隨意擺放，可不可以？師總結(jié)出：紋樣中的圖形可以大也可以小，可以只有一種，也可以有兩種或多種，最重要的是擺放漂亮。三、老師用不同的媒材工具、三種方法進(jìn)行示范。 仔細(xì)看喔，這三種制作方法是怎樣一步步進(jìn)行的？-剪紙：將長方形紙對折多次，在一邊剪出一個(gè)小圖樣，展開就成了。（師隨機(jī)演示，提示有興趣的同學(xué)可試試）-拓?。哼x好小圖樣，沾上顏料，拓印多次，排列成上下左右?guī)?。（用紙卷成花型，拓印，注意手型不變，空白之處添?/p>

5、些小點(diǎn)，使紋樣豐滿些。）-繪畫（專業(yè)性較強(qiáng)）：在畫好的空白帶內(nèi)，排列上相同的小圖樣。注意：圖樣的色彩也應(yīng)一致。四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 1、想一想，你準(zhǔn)備在你設(shè)計(jì)的包裝紙上畫什么？注意：圖案一定要簡潔、美觀。你準(zhǔn)備為誰設(shè)計(jì)一張包裝紙？用自己喜歡的方法繪制（繪畫、剪貼、拼貼、拓?。?、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、豎、斜等有規(guī)律地進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（課件出示一些學(xué)生作品。）3、學(xué)生制作?？梢詡€(gè)人完成，也可以小組合作完成。 4、 教師巡徊指導(dǎo)。 五、作品展示、評價(jià) 1、選出優(yōu)秀作品到臺前展示。 2、教師用采訪的口氣引導(dǎo)學(xué)生說出“作品中畫的什么圖案？”、“