個人發(fā)展規(guī)劃

1、個人發(fā)展規(guī)劃李慨隨著新課改理念的不斷提升， 對教師的理論素養(yǎng)、 個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。 自己首先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者， 本著立足過去， 把握現(xiàn)在，展望未來的思想，針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、自身情況分析：本人的個性比較隨和樂觀， 和同事相處和睦， 與他人能較好地進行溝通交流與合作。 在工作中能認認真真積極參與， 一絲不茍地做好自己的事情。 目前所存在的不足是： 參與科研工作投入不夠。雖然接受了新課程改革的洗禮， 在教育觀念方面有了一些的轉變，但是，還需不斷學習，特別是業(yè)務方面的知識、理論；其次

2、是個人基本功的扎實與提高。二、發(fā)展方向：努力做學生學習的合作者、 參與者和引導者， 做學生的知心朋友，同時更要做教育教學的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者三、發(fā)展目標：（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。 這就必須加強政治學習， 使自己具備思想政治素質和職業(yè)道德素質。 要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。（二）做一名業(yè)務上、教學上

3、都過硬的教師。為了適應明天的需要， 我們今天就應該儲備能量， 增長能力。養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境， 認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識， 廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質， 掌握多層次、 多元化的知識結構，使自己能科學、系統(tǒng)地駕馭教學內(nèi)容 , 成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現(xiàn)“教學研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級， 在學校組織的“骨干教師示范課

4、” 后，及時取長補短， 爭取在校全體教師研討課中，使自己的教學水平再上新臺階。（三）做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的老師學習管理經(jīng)驗， 學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術， 掌握高中生心理特點， 心理學及生理學等系統(tǒng)的科學知識，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。 相信學生的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘； 在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神， 促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課， 并能在自己的課堂上得到發(fā)展， 能滿足學生成長和走上社會的實際需要， 有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。 把對學生的做人教育放在首位， 樹立為學生的一生負責的理念， 培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思， 及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富， 找準一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。此外，做到多讀 , 多寫 , 多上課，學會做到教學理念會應用；教學經(jīng)驗會總結、教學研討會評價、教學風格會創(chuàng)新。通過這些手使自己盡快由教書匠向“研究型、學者型、專家型”的教師轉化