個人發(fā)展規(guī)劃

1、個人發(fā)展規(guī)劃李慨隨著新課改理念的不斷提升， 對教師的理論素養(yǎng)、 個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。 自己首先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者， 本著立足過去， 把握現(xiàn)在，展望未來的思想，針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、自身情況分析：本人的個性比較隨和樂觀， 和同事相處和睦， 與他人能較好地進行溝通交流與合作。 在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與， 一絲不茍地做好自己的事情。 目前所存在的不足是： 參與科研工作投入不夠。雖然接受了新課程改革的洗禮， 在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論；其次

2、是個人基本功的扎實與提高。二、發(fā)展方向：努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、 參與者和引導(dǎo)者， 做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者三、發(fā)展目標(biāo)：（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。 這就必須加強政治學(xué)習(xí)， 使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。 要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護黨的方針政策，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上

3、都過硬的教師。為了適應(yīng)明天的需要， 我們今天就應(yīng)該儲備能量， 增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境， 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識， 廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)， 掌握多層次、 多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容 , 成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。同時在教學(xué)過程中實現(xiàn)“教學(xué)研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級， 在學(xué)校組織的“骨干教師示范課

4、” 后，及時取長補短， 爭取在校全體教師研討課中，使自己的教學(xué)水平再上新臺階。（三）做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗， 學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)， 掌握高中生心理特點， 心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。 相信學(xué)生的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘； 在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神， 促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課， 并能在自己的課堂上得到發(fā)展， 能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要， 有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 把對學(xué)生的做人教育放在首位， 樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念， 培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思， 及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富， 找準(zhǔn)一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。此外，做到多讀 , 多寫 , 多上課，學(xué)會做到教學(xué)理念會應(yīng)用；教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)研討會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。通過這些手使自己盡快由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的教師轉(zhuǎn)化