新蘇教版五年級數(shù)學上冊《 多邊形的面積6.認識公頃》優(yōu)課導學案_27

1、認識公頃教學設計課題認識公頃教學目標1、 使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，了解公頃的基本概念和相應的單位表示方法，會根據(jù)進率進行簡單的單位換算。2、 能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。使學生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考。3、 使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。教學重點認識公頃的含義，體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率。教學難點感知并體會1公頃的實際大小。會利用公頃

2、與其他面積單位的進率進行初步換算。教學方法策略談話法、講解法、提問法發(fā)現(xiàn)法、自主探究課題類型新授課研究目標研究教材與課型、小學數(shù)學與信息技術整合的合理性、時效性和持續(xù)延伸性。教、學具準備“班班通”設備、課件、作業(yè)紙教與學流程設計教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境引入公頃二、認識公頃三課堂小結(jié)四、解決問題，鞏固認知五、擴展提升五、全課小結(jié)1、談話：同學們，我們已經(jīng)學過了那些面積單位。學生回憶說一說。（板書）提問：1cm2，1dm2，1m2有多大。 2、出示圖片提問：繡溪公園的占地面積約是9（）。談話：通過這節(jié)課的學習我們就能準確地填出面積的單位了。3、出示圖片先請同學們欣賞下面

3、的圖片，自己讀一讀圖片中的文字。提問：這四幅圖片都共同使用了什么面積單位？4、 揭示課題：今天我們就來學習“認識公頃”。（板書課題） 認識公頃5、 公頃可以用字母“hm 2”表示1、 認識公頃的含義出示圖片，邊長100米的正方形土地,面積是1公頃。提問：1公頃有多少平方米呢？獨立算一算。指名匯報后明確：邊長是100米的正方形面積是1公頃。1公頃=10000平方米（板書）2、 體會1公頃的實際大小。提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。出示圖片，7名同學手拉手站成一排估計長大約是多少米？28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方

4、形面積大約是1公頃。 談話：我們教室的面積大約是50平方米，幾個教室的面積是100平方米？1公頃的面積大約相當于多少個教室的面積？出示圖片，讓學生觀察并推算大約多少個我校操場的面積是1公頃。 出示圖片，學生觀察并思考面積1公頃的場地大約可以站多少名同學做操。小結(jié)：公頃用來表示較大面積的單位。3、單位換算出示口算練習出示教材P19頁練習三第10題出示練一練，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們算一算，完成后，要求學生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。4、

5、鞏固練習出示圖片，學生觀察。提問：杏花泉小學校園長約200米，寬約50米，你能算出校園的占地面積嗎？課件出示，學生觀察。提問：繡溪公園的占地面積大約是9（ ）。農(nóng)文化廣場的占地面積約是？出示教材P19頁練習三第12、13題。第12題由學生獨立完成，第13題，學生獨立完成。5、出示圖片，學生讀題本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積約4.6公頃，其中兒童游樂場、健身中心、道路、停車場、綠化面積等公共設施占地2公頃、水域面積0.5公頃提問：我在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓20幢。估計了一下每幢樓長約50米，寬約20米。請你幫我算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否屬實？6、出示圖

6、片，引導學生人認識1公頃土地，并進行環(huán)保教育。一公頃綠蔭在夏天相當于190多臺空調(diào)機全天的制冷效果。一塊1公頃的濕地一年可吸收二氧化碳14.55噸，能釋放氧是10.62噸。種地能手一公頃收玉米15000多千克現(xiàn)在每分鐘就有1公頃土地荒漠化小結(jié):今天的學習你有那些收獲？課后如果還有問題可以互相探討并嘗試解決。1、學生回憶指名回答2、集體回答3、學生書空4、學生齊讀5、指名匯報答案，集體訂正6、指名回答說說想法7、學生觀察、想象并思考嘗試表述“1公頃”大小的表象。8、指名匯報，集體交流訂正。9、學生獨立計算解決。集體交流匯報。10、歸納單位換算的方法和應注意的問題。 11、指名回答12、先獨立思考

7、，再在小組里交流解決的辦法和答案13、指名說說解決的過程。指名板演，集體交流訂正。14、先獨立思考，再在小組里交流解決的辦法和答案。指名匯報，集體交流。15、學生欣賞，說說看法，16.學生整理并歸納知識點，形成知識目標。【復習舊知，喚起對已經(jīng)掌握的面積單位的回憶，為新授知識點作鋪墊。】【本環(huán)節(jié)在于把學習主動權還給學生、讓興趣激發(fā)對新知的探究欲望、并促進合作交流的意識。】【積極挖掘?qū)W生求知欲望和引導知識表象的呈現(xiàn)過程，實現(xiàn)對知識點提出具體問題的能力培養(yǎng)與訓練，突出概念呈現(xiàn)的時效性和延展性?！俊窘Y(jié)合實際生活的問題情景，以學生熟悉的操場、教室的面積推算1公頃的大小，加深了學生對1公頃的認識。讓學生具體猜測、估計、感知并最終驗證結(jié)論?！俊緦W生提出問題的一個必要的回應與反饋能更好地提供一個給學生驗證概念的機會，內(nèi)化公頃的初步表象。同時也能促進解決實際問題能力的同步訓練。】【練習設計的層次清楚，形式活潑，使學生經(jīng)歷了運用所學知識解決實際問題的過程，既加深了對1公頃的認識，又積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，并關注輔導后進的學生，反饋學情。】【強化并形成數(shù)學技能目標和方法，發(fā)展數(shù)學思維能力，提高應用意識，建立解決問題的策略?！俊編?/p>