2009年1月黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告

1、2009年1月黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告一、 試卷總體評(píng)價(jià)（一）試卷評(píng)估分析表一：試卷難度、平均分及通過(guò)率的預(yù)測(cè)值與實(shí)測(cè)值比較 指標(biāo)試卷預(yù)測(cè)難度實(shí)測(cè)難度預(yù)測(cè)平均分實(shí)測(cè)平均分預(yù)測(cè)通過(guò)率實(shí)測(cè)通過(guò)率卷I0.910.8245.7041.10卷II0.610.6330.5031.73整卷0.760.7376.2072.8390.00%96.48%1.整卷的實(shí)測(cè)平均分和實(shí)測(cè)通過(guò)率都比較理想，與預(yù)測(cè)值差距不大，說(shuō)明命題教師對(duì)我省考生的整體學(xué)情估計(jì)基本準(zhǔn)確。實(shí)測(cè)難度0.73，難度適中，符合高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為今后高中政治必修模塊教與學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。2.II卷實(shí)測(cè)值與預(yù)測(cè)

2、值吻合較好。I卷的實(shí)測(cè)值明顯低于預(yù)測(cè)值，這是整卷實(shí)測(cè)平均分低于預(yù)測(cè)平均分的主要原因，是由I卷的個(gè)別試題造成的，如第5、9、10、13、18、21等題實(shí)測(cè)值明顯低于預(yù)測(cè)值（見(jiàn)表二）。具體原因分析：（1）命題教師做命題設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)新課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的具體問(wèn)題不掌握（如學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際重大時(shí)事政治的關(guān)注程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度等），使某些試題預(yù)測(cè)值偏高。（2）命題教師首次參加高中水平考試命題，命題技術(shù)存在不足，預(yù)測(cè)值計(jì)算存在不準(zhǔn)確不科學(xué)的情況。（二）試題評(píng)估分析表二：試題難度、平均分的預(yù)測(cè)值與實(shí)測(cè)值比較題號(hào)難度平均分題號(hào)難度平均分預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)11.000.992.001.991

3、60.900.941.801.8920.900.861.801.72171.000.822.001.6331.000.952.001.91181.000.782.001.5741.000.952.001.90191.000.812.001.6250.950.601.901.19200.950.901.901.8161.000.962.001.92210.800.521.600.8470.900.991.801.98220.800.801.601.6080.800.961.601.92230.900.861.801.7390.800.161.601.46240.900.951.801.89100

4、.950.671.901.34250.700.971.401.95110.600.631.201.25260.600.857.8011.32121.000.922.001.85270.600.418.405.84131.000.742.001.47280.600.6310.8011.48141.000.822.001.65290.700.453.502.31151.000.842.001.6829道試題中的大部分試題實(shí)測(cè)值與預(yù)測(cè)值基本吻合。但部分試題實(shí)測(cè)值與預(yù)測(cè)值存在著明顯偏差。1.實(shí)測(cè)值低于預(yù)測(cè)值的試題分析實(shí)測(cè)值明顯低于預(yù)測(cè)值的題有第5、9、10、13、18、21、27、29等題。這些題對(duì)學(xué)

5、生的能力層次及學(xué)科素養(yǎng)考查要求都比較高。由此可以看出：學(xué)生關(guān)注政治生活的政治素養(yǎng)不高（如第5題）；學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記不準(zhǔn)確（如第12、18、21題）；學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是建立在理解的基礎(chǔ)上（如第9、10題 ）；學(xué)生綜合概括能力、綜合應(yīng)用能力、探究能力不是很強(qiáng)（如第27、29題）。原因分析如下： （1）學(xué)校因素：有些地市的學(xué)校沒(méi)有完全執(zhí)行國(guó)家普通高中課程方案和黑龍江省貫徹落實(shí)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）實(shí)施意見(jiàn)（試行），在高一就實(shí)行文理分科，對(duì)理科政治課教學(xué)不重視，課時(shí)安排不夠（有的學(xué)校每周只安排一課時(shí)），新教材的教學(xué)內(nèi)容容量又很大，課時(shí)嚴(yán)重不足，教師只能以灌輸知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)出現(xiàn)缺

6、位現(xiàn)象，使政治課必修模塊課程目標(biāo)達(dá)成產(chǎn)生一定難度。（2）教師因素：由于新教材體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容變化較大，教師對(duì)新教材知識(shí)的把握不夠準(zhǔn)確、系統(tǒng)，尤其是沒(méi)有教過(guò)舊教材的青年教師，這在很大程度上影響了知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性。有些教師在平時(shí)的政治課教學(xué)中對(duì)時(shí)事政治教學(xué)的關(guān)注不夠，在日常教學(xué)中不注重時(shí)政知識(shí)的滲透，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成關(guān)心政治生活的良好政治素養(yǎng)，對(duì)政治生活中的重要時(shí)事不掌握。 （3）學(xué)生因素：理科學(xué)生占考試學(xué)生的比例偏大，他們對(duì)政治課的學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不求甚解，而是考試之前臨時(shí)背書，機(jī)械單一地識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的識(shí)記比較模糊，沒(méi)有形成完整的模塊知識(shí)體系，這是造成學(xué)生對(duì)知

7、識(shí)的理解能力、綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)的根本原因。2.實(shí)測(cè)值高于預(yù)測(cè)值的試題分析實(shí)測(cè)值高于預(yù)測(cè)值的題是第25、26題，對(duì)學(xué)生最基本的情感態(tài)度價(jià)值觀及較低層次運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行考查。如第25題，對(duì)思想政治課程最重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、集體主義思想感情進(jìn)行調(diào)查和考查，并引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向，體現(xiàn)了命題教師深遠(yuǎn)的命題立意。第26題是問(wèn)答題，考查學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)測(cè)值高于預(yù)測(cè)值反映出學(xué)生主體的情感態(tài)度價(jià)值觀取向是積極的，體現(xiàn)了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀；學(xué)生初步運(yùn)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。原因分析:教師在新課程政治課教學(xué)中，很好地

8、落實(shí)了新課程理念；教學(xué)中由過(guò)去注重知識(shí)傳授和學(xué)科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和積極的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)與培養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了思想政治課的課程性質(zhì)。 二、全省考試情況分析（一）學(xué)生人數(shù)與分?jǐn)?shù)分布圖分析表三：考生人數(shù)與分?jǐn)?shù)分布曲線圖分布曲線顯示全省學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科學(xué)生分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)是偏正態(tài)的，70-80分為峰值。曲線比較平滑說(shuō)明試題具有較好的區(qū)分度。數(shù)據(jù)顯示全省大部分學(xué)生達(dá)到了政治必修模塊在知識(shí)與技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。曲線有輕微的拖尾現(xiàn)象，說(shuō)明有一定數(shù)量的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到政治必修模塊結(jié)業(yè)的基本要求。曲線頂部出現(xiàn)鋸齒現(xiàn)象是試題采分點(diǎn)設(shè)置不夠合理造成的。（二）全省不同類別學(xué)校

9、考試情況分析表四：2009年1月學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科學(xué)校級(jí)成績(jī)常模量數(shù)率過(guò)通 類 別100%10098%9895%9590%9080%8060%60%以下合計(jì)全 省351211089356161430重點(diǎn)及示范性高中124825600091一般高中1456617247141265民辦高中917221592074表五：不同類別學(xué)校各等第學(xué)生人數(shù)百分比優(yōu) 秀良 好及 格不及格類別考試人數(shù) 平均分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比通過(guò)率全省72.833546820.227195741O36177335.2261743.5296.48重點(diǎn)和示范性高中6477475.851784427.55279

10、1043.091793327.6910871.6898.33一般高中9319570.471395714.983677139.463802340.8044444.7795.24民辦高中1740373.03366721.0872764181581733.436433.7096.31表四、表五數(shù)據(jù)顯示：全省及全省各類學(xué)校各檔通過(guò)率及各等第學(xué)生人數(shù)百分比都呈正常狀態(tài)。1.絕大部分重點(diǎn)及示范性高中的通過(guò)率達(dá)到了全省通過(guò)率水平。良好率和優(yōu)秀率高出全省平均水平，說(shuō)明這些學(xué)校教育教學(xué)理念、教師素質(zhì)、教學(xué)管理等方面在新課程實(shí)施中都處于領(lǐng)先地位，在新課程政治課教學(xué)中確實(shí)起到了很好的引領(lǐng)示范作用。省重點(diǎn)及示范性高中

11、通過(guò)率沒(méi)有達(dá)到全省通過(guò)率水平的有12所學(xué)校（見(jiàn)表六）。表六：省重點(diǎn)及示范高中通過(guò)率未到達(dá)全省通過(guò)率的學(xué)校統(tǒng)計(jì)。地市學(xué)校通過(guò)率鶴崗鶴崗三中96.34牡丹江寧安市一中96.16大慶大慶十七中95.79齊齊哈爾二廠二中95.75牡丹江牡丹江朝中95.63綏化綏化市七中95.45大慶大慶二十三中95.19佳木斯富錦一中94.97佳木斯佳木斯十一中94.77齊齊哈爾齊市民中94.61佳木斯佳木斯二中94.29哈爾濱五常市朝中91.04這12所學(xué)校中絕大多數(shù)位于經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的中心城市，在辦學(xué)條件、教師素質(zhì)方面都有優(yōu)勢(shì)，政治成績(jī)通過(guò)率卻沒(méi)有達(dá)到全省平均水平，這是值得深刻反思的問(wèn)題。其主要原因是：近幾年學(xué)

12、校擴(kuò)招，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的學(xué)生占的比例偏大；擴(kuò)招的影響，師資質(zhì)量不能保證。受高考應(yīng)試的影響，對(duì)非高考學(xué)科教學(xué)不重視，教學(xué)中只關(guān)注少數(shù)，不關(guān)注全體學(xué)生。沒(méi)有很好地落實(shí)新課程理念，教學(xué)中仍以灌輸知識(shí)為主，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。2.一般高中達(dá)到全省通過(guò)率的學(xué)校占50%左右，有一所學(xué)校通過(guò)率竟在60%以下（見(jiàn)表七）。一般高中良好率、優(yōu)秀率指標(biāo)都低于全省平均水平，不及格率高于全省平均水平。除了生源因素外，這些學(xué)校在教育教學(xué)理念、教師素質(zhì)、教學(xué)管理等方面也存在不同程度的問(wèn)題。表七：通過(guò)率在60%以下學(xué)校成績(jī)統(tǒng)計(jì)優(yōu) 秀良 好及 格不及格中學(xué)名稱考試人數(shù)平均分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比通過(guò)率雙鴨山三十

13、四中5354.6O0OO815.092343,402241.5158.493.民辦高中通過(guò)率達(dá)到全省通過(guò)率水平的學(xué)校占60%左右，良好率和及格率指標(biāo)都高于全省平均水平，不及格率接近于全省平均水平。數(shù)據(jù)顯示民辦高中水平測(cè)試政治成績(jī)好于普通高中。原因是一些民辦高中有一流的辦學(xué)條件和較強(qiáng)師資力量；學(xué)生生源好于一般高中；在教學(xué)和管理上狠下功夫，注重自身辦學(xué)質(zhì)量的提高。（三）全省不同地區(qū)考試情況分析表八：15個(gè)地市優(yōu)秀率、良好率、通過(guò)率、不及格率統(tǒng)計(jì)通過(guò)率等級(jí)百數(shù)比量 分類別優(yōu)秀率良好率不及格率通過(guò)率全 省20.2241.033.5296.48牡丹江34.1240.152.4697.54哈爾濱29.24

14、42.612.4797.53省農(nóng)墾總局14.3341.733.1596.85伊 春15.1943.273.3596.65雞 西19.1542.383.4496.56齊齊哈爾14.2040.123.6896.32七臺(tái)河市12.7340.913.6996.31大 慶22.3239.363.9496.06鶴 崗15.1040.544.0195.99綏化市15.7742.214.1595.85雙鴨山16.7240.554.2495.76大興安嶺地區(qū)10.1039.924.2695.74黑河市15.7537.964.6995.31佳木斯12.1537.804.8495.16省森工總局14.2338.81

15、5.0594.951.全省15個(gè)地市中有14個(gè)地市通過(guò)率達(dá)到了95%以上，15個(gè)地市通過(guò)率之間差距很小，說(shuō)明在實(shí)施新課程中，我省高中思想政治必修課程教學(xué)開(kāi)展較好，整體教學(xué)質(zhì)量較高，達(dá)到了高中思想政治必修課教學(xué)的要求，教育教學(xué)水平比較均衡。 2.全省15個(gè)地市優(yōu)秀率差距較大，邊遠(yuǎn)地市（如黑河、大興安嶺地區(qū)）優(yōu)秀率和良好率遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中心城市（如牡丹江、哈爾濱、大慶等）。位居第一的牡丹江市優(yōu)秀率比大興安嶺地區(qū)高出24個(gè)百分點(diǎn)。除了師資和學(xué)生的因素外，在政治課教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教育理念，探索實(shí)施政治必修模塊教學(xué)的有效對(duì)策，是提高政治課教學(xué)質(zhì)量重的要前提。3.不及格率高于全省平均水平的有10個(gè)地市，既有中心

16、城市（如大慶、齊齊哈爾），也有邊遠(yuǎn)城市（如省森工總局）。其中大慶市學(xué)生成績(jī)有兩極化趨勢(shì)，這是應(yīng)該引起注意的問(wèn)題。在一定程度上說(shuō)明這些地市政治課教學(xué)中不重視關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生關(guān)注不夠。學(xué)校和教師要積極研究有效的教育方式和手段，使這些學(xué)生也得到應(yīng)有的發(fā)展，達(dá)到高中水平考試要求，真正落實(shí)在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的課程理念，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。4.同樣作為中心城市的齊齊哈爾市水平測(cè)試成績(jī)不夠理想，各率均低于省平均水平。這與齊齊哈爾邊遠(yuǎn)縣區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要采取適當(dāng)?shù)膬A斜政策，促進(jìn)邊遠(yuǎn)縣區(qū)教育的發(fā)展。教研部門要加強(qiáng)對(duì)這些縣區(qū)進(jìn)行新課程的教學(xué)指

17、導(dǎo)，整體提升政治必修課教學(xué)水平。三、新課程政治課教學(xué)質(zhì)量分析（一）試卷中反映出的積極因素新課程實(shí)施以來(lái)，我省政治必修課教學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)等方面教學(xué)扎實(shí)，有效達(dá)成必修課程培養(yǎng)目標(biāo)。2009年1月我省參加普通高中政治學(xué)科水平考試的學(xué)生是人，平均分為72.83分，全省通過(guò)率為96.48%，優(yōu)秀率和良好率合計(jì)達(dá)到61.25%，說(shuō)明我省在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，教育管理者及教師們的教育理念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到高中教育不再是“精英教育”，而是面向大眾的、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育，在新課程教學(xué)中更多地關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展。他們積極實(shí)踐、探索有效的教育教學(xué)模式，使思想政治課教

18、學(xué)在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的教學(xué)更加夯實(shí)，整體提升了我省學(xué)生的思想政治素養(yǎng)（見(jiàn)表九、表十）。表九：部分試題的考查類型及平均分、得分率統(tǒng)計(jì)題號(hào)滿分值考查類型預(yù)測(cè)平均分實(shí)測(cè)平均分得分率12.00基本素養(yǎng)2.001.9997.48%32.00基本素養(yǎng)2.001.9193.76%62.00基礎(chǔ)知識(shí)2.001.9294.10%72.00基本能力1.801.9897.21%162.00基礎(chǔ)知識(shí)1.801.8992.58%242.00基本素養(yǎng)1.801.8992.90%2613.00基本知識(shí)及基本能力7.8011.3297.85%表十：全省不同類別學(xué)校部分試題平均分統(tǒng)計(jì)題號(hào)及考平均分

19、查類型類別第1題基本素養(yǎng)（2分）第6題基礎(chǔ)知識(shí)（2分）第7題基本能力（2分）第16題基礎(chǔ)知識(shí)（2分 ）第24題基本素養(yǎng)（2分）第26題基本知識(shí)及基本能力（13分）全省1.981.921.981.891.8911.32重點(diǎn)及示范高中1.991.931.991.921.9311.53一般高中1.981.911.971.871.8711.16民辦高中1.981.921.981.871.8811.35（二）試卷中反映出的教學(xué)問(wèn)題分析1.基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及基本素養(yǎng)方面的教學(xué)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)表十一：部分試題的考查類型及平均分、得分率統(tǒng)計(jì)題號(hào)滿分值考查類型預(yù)測(cè)平均分實(shí)測(cè)平均分得分率52.00基本素養(yǎng)1.901.

20、1958.51%92.00基本能力1.601.4671.75%112.00基礎(chǔ)知識(shí)1.201.2561.46%212.00基礎(chǔ)知識(shí)1.600.8450.84%表十二：全省各類學(xué)校部分試題的平均分統(tǒng)計(jì)表。題號(hào)及考 查類型平均分類別第5題基本素養(yǎng)（2分）第9題基本能力（2分）第11題基礎(chǔ)知識(shí)（2分 ）第21題基礎(chǔ)知識(shí)（2分）實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)預(yù)測(cè)全省1.191.901.461.601.251.200.841.60重點(diǎn)及示范高中1.241.901.571.601.381.200.931.60一般高中1.141.901.391.601.151.200.781.60民辦高中1.31.901.4

21、61.601.321.200.861.60以上表中試題都是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及基本素養(yǎng)的試題。只是關(guān)于這些知識(shí)的考查，在選項(xiàng)設(shè)計(jì)上迷惑性更強(qiáng)，難度加深，目的是進(jìn)一步了解我省思想政治必修模塊教學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及基本素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。表十一數(shù)據(jù)反映出試題難度加深，學(xué)生就不能運(yùn)用知識(shí)準(zhǔn)確答題，得分率明顯偏低。這是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確性掌握不牢造成的。具體原因分析如下：（1）經(jīng)濟(jì)生活、政治生活都是第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，由于課時(shí)緊張，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）由于新教材的教學(xué)內(nèi)容容量大，課時(shí)緊張，在平時(shí)教學(xué)中對(duì)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不到位。（3）教師在教學(xué)中對(duì)新教材的研究不

22、夠深入、系統(tǒng)，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度。（4）傳統(tǒng)的高中文理分科教學(xué)使部分理科學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)不重視，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不透徹，不能準(zhǔn)確靈活答題。（5）教師對(duì)新課程教學(xué)理念理解不深刻，在教學(xué)中過(guò)分注重形式，出現(xiàn)忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力教學(xué)的現(xiàn)象（這是青年教師在新課程教學(xué)中要注意的問(wèn)題）。表十二數(shù)據(jù)反映出省重點(diǎn)及示范性高中在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及基本素養(yǎng)方面的教學(xué)比民辦高中和一般高中要扎實(shí)（如第9題、第11題實(shí)測(cè)值大于預(yù)測(cè)值或接近預(yù)測(cè)值，各題平均分均超過(guò)省平均分），但還不十分理想（如第5題、第21題實(shí)測(cè)值與預(yù)測(cè)值還有差距）。一般高中與省平均水平差距更大，民辦高中好于一般高中?？傊「黝惛咧性谒?/p>

23、想政治基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及基本素養(yǎng)方面的教學(xué)都不同程度地存在問(wèn)題，要認(rèn)真查找在新課程教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的具體原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，強(qiáng)化雙基，強(qiáng)化素質(zhì)。2.加強(qiáng)探究教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力表十三：全省各類學(xué)校第29題平均分統(tǒng)計(jì)題號(hào)滿分預(yù)測(cè)平均分全省平均分省重點(diǎn)和示范性高中平均分一般高中平均分民辦高中平均分295.003.502.312.502.172.3529題綜合探究題的命題意義是調(diào)查我省政治課教學(xué)綜合探究活動(dòng)開(kāi)展情況。全省各類學(xué)校實(shí)測(cè)平均分均低于預(yù)測(cè)平均分，說(shuō)明政治課綜合探究教學(xué)活動(dòng)在全省各類學(xué)校中都存在開(kāi)展不到位現(xiàn)象?！熬C合探究”、“探究活動(dòng)”是思想政治新教材內(nèi)容的重要組成部

24、分，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)不可或缺的重要內(nèi)容。它更好地體現(xiàn)了課改思想，有助于提高學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)的能力。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師對(duì)教材綜合探究課設(shè)置目的認(rèn)識(shí)不清，或者由于課時(shí)的限制，一些教師在教學(xué)中完全放棄教材上的綜合探究活動(dòng)，只是講講綜合探究課中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)綜合探究的過(guò)程和方法沒(méi)有掌握，綜合探究的能力也得不到提高，這是有悖于教材編寫意圖的，也不符合新課程教學(xué)要求。有的教師在教學(xué)中開(kāi)展了綜合探究活動(dòng)，但是由于對(duì)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)、調(diào)控和課堂駕馭不到位，探究活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展不夠充分，使綜合探究教學(xué)流于形式，沒(méi)有達(dá)到探究的目的，影響了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此建議在新課程

25、政治課教學(xué)中，教師對(duì)教材中綜合探究課和每課時(shí)的探究活動(dòng)都要重視起來(lái)，認(rèn)真研究，認(rèn)真開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)有效探究，切實(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)科學(xué)習(xí)能力表十四:全省不同類別學(xué)校各問(wèn)答題平均分統(tǒng)計(jì)題號(hào)及考查類型平均分學(xué)校類別 第26題簡(jiǎn)單運(yùn)用能力（13分）第27題第1問(wèn)歸納概括能力（4分）第27題第2問(wèn)綜合運(yùn)用能力（10分）第28題綜合運(yùn)用能力（18分）全 省11.321.004.8411.48省重點(diǎn)及示范性高中11.531.145.3012.22一般高中11.160.904.5610.91民辦高中11.351.054.6911.84這三個(gè)問(wèn)答題主

26、要考查學(xué)生運(yùn)用教材基本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考查學(xué)生在新課程教學(xué)中學(xué)科能力培養(yǎng)狀況。26題問(wèn)答題的設(shè)計(jì)采用了選擇填空的形式，考查學(xué)生簡(jiǎn)單運(yùn)用知識(shí)能力。27題、28題難度相應(yīng)增加，考查學(xué)生歸納概括能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力。表中數(shù)據(jù)顯示只有26題學(xué)生平均分與試題總分差距小，說(shuō)明學(xué)生簡(jiǎn)單運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力較強(qiáng)。27題的第（1）問(wèn)滿分是4分，全省平均分是1分，得分率是30.73%。28題全省各類學(xué)校的平均分低于試題總分6分以上，說(shuō)明學(xué)生的歸納概括能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力還有待提高。這要求我們教師在新課程政治課教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)教材知識(shí)的難度不要隨意加深，要把教學(xué)重點(diǎn)放在主干知識(shí)的學(xué)

27、習(xí)及運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的方法上，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、基本原理分析解決問(wèn)題的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。四、探索與思考（一）考試命題1.對(duì)今后命題的幾點(diǎn)建議（1）必修3文化生活應(yīng)該納入高中思想政治水平考試內(nèi)容。（2）命題對(duì)高中思想政治課教材增加的新知識(shí)考查比例應(yīng)再大些，有利于引導(dǎo)教師從舊教材的教學(xué)轉(zhuǎn)變到新教材的教學(xué)中，積極構(gòu)建新的知識(shí)體系，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（3）對(duì)綜合探究活動(dòng)的考查，考試說(shuō)明應(yīng)做出較細(xì)致的要求。綜合探究題的考查可由5分提高到10分，引導(dǎo)教師在教學(xué)中更好地開(kāi)展綜合探究課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的提高。2.關(guān)于水平考試工作（1）要有固定的命

28、題教師隊(duì)伍，擔(dān)任命題的教師要具備各地市骨干教師資格，命題教師應(yīng)至少?gòu)氖聝赡甑男陆滩慕虒W(xué)工作。（2）省普通高中學(xué)業(yè)水平考試辦公室對(duì)命題教師定期組織培訓(xùn)，提高命題的科學(xué)性，保證水平考試評(píng)價(jià)的信度和效度。（3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)不僅是維護(hù)考試的嚴(yán)肅性、科學(xué)性、公正性和公平性的需要，而且也關(guān)系到學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。各地水平考試組織部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試紀(jì)律的監(jiān)察，對(duì)考試作弊的學(xué)校和學(xué)生要從嚴(yán)處理，為學(xué)校、學(xué)生提供一個(gè)公平、合理的考試環(huán)境。（二）學(xué)校管理1.學(xué)校是實(shí)施課程管理的重要機(jī)構(gòu)，要樹(shù)立依法治校的意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家普通高中課程方案和黑龍江省貫徹落實(shí)普通高中課程方案（實(shí)

29、驗(yàn)）實(shí)施意見(jiàn)（試行），開(kāi)足開(kāi)齊必修課程，保證思想政治必修課教學(xué)的課時(shí)，禁止在高一就分文理科。糾正學(xué)生過(guò)早偏科現(xiàn)象，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。省教育行政部門要重點(diǎn)抓好省重點(diǎn)及示范性高中落實(shí)國(guó)家及省的課程方案，使其在各地市發(fā)揮好示范作用，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而推動(dòng)新課程的實(shí)施。2.新課程倡導(dǎo)的教育理念，最終要靠學(xué)校來(lái)貫徹落實(shí)，新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校要積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。3.優(yōu)化整合教研室、教導(dǎo)處、備課組等教學(xué)研究力量，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的

30、引導(dǎo)作用，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，盡快把握新教材，發(fā)揮教材引導(dǎo)教學(xué)的作用。（三）新課程政治課教師教學(xué)工作政治課教師要善于研究新課程背景下的課堂教學(xué)，積極探索有效教學(xué)的途徑和方法，切實(shí)提高新課程政治課教學(xué)質(zhì)量。1.教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高實(shí)施新課程的教學(xué)能力新課程改革賦予了教師角色新的含義，教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師教學(xué)觀念和專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣，對(duì)新課程課堂教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。原有教師的老觀念、舊的知識(shí)體系，新教師經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新教材的把握都有一定的困難，較難達(dá)到實(shí)施新課程的要求。因此，廣大教師一定要積極參加省、市教研部門組織的教師業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，深刻領(lǐng)

31、會(huì)其精髓，在教學(xué)中逐步樹(shù)立正確的教材觀、教學(xué)觀、教師觀以及學(xué)生觀等，努力成為一個(gè)專業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)基本功扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實(shí)踐者。通過(guò)對(duì)新課程實(shí)施中問(wèn)題的研究和實(shí)踐探索，提高實(shí)施新課程的教學(xué)能力，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)新課程的實(shí)施。2.教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施教學(xué)的根本依據(jù)，必須準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)中教師要有強(qiáng)烈的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書、教學(xué)的關(guān)系。要深入、細(xì)致地研讀、理解把握課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)思想政治課程的性質(zhì)，理解課程的基本理念，明確課程的設(shè)計(jì)思路，系統(tǒng)把握課程的內(nèi)容目標(biāo)要求，這樣才能使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。（2）要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究教材。政治新教材的難度普遍下降，但涉及的知識(shí)面更廣，很多知識(shí)點(diǎn)都在書上一筆帶過(guò)，需要教師進(jìn)行梳理補(bǔ)充。如何做到該講的講、不該講的不講，這個(gè)尺度的把握就需要教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定教材的重點(diǎn)和主干知識(shí)，理清教材的思路，準(zhǔn)確把握教材知識(shí)的深淺度，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)注意從宏觀上把握教材的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上去把握必修模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立起自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。3.探索創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化新課程課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式是一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)方法的綜合反映，