2009年1月黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科質(zhì)量評價報告

1、2009年1月黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科質(zhì)量評價報告一、 試卷總體評價（一）試卷評估分析表一：試卷難度、平均分及通過率的預(yù)測值與實測值比較 指標(biāo)試卷預(yù)測難度實測難度預(yù)測平均分實測平均分預(yù)測通過率實測通過率卷I0.910.8245.7041.10卷II0.610.6330.5031.73整卷0.760.7376.2072.8390.00%96.48%1.整卷的實測平均分和實測通過率都比較理想，與預(yù)測值差距不大，說明命題教師對我省考生的整體學(xué)情估計基本準(zhǔn)確。實測難度0.73，難度適中，符合高中學(xué)業(yè)水平測試的評價標(biāo)準(zhǔn)，為今后高中政治必修模塊教與學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。2.II卷實測值與預(yù)測

2、值吻合較好。I卷的實測值明顯低于預(yù)測值，這是整卷實測平均分低于預(yù)測平均分的主要原因，是由I卷的個別試題造成的，如第5、9、10、13、18、21等題實測值明顯低于預(yù)測值（見表二）。具體原因分析：（1）命題教師做命題設(shè)計時對新課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的具體問題不掌握（如學(xué)生對國內(nèi)國際重大時事政治的關(guān)注程度、學(xué)生對知識的理解程度等），使某些試題預(yù)測值偏高。（2）命題教師首次參加高中水平考試命題，命題技術(shù)存在不足，預(yù)測值計算存在不準(zhǔn)確不科學(xué)的情況。（二）試題評估分析表二：試題難度、平均分的預(yù)測值與實測值比較題號難度平均分題號難度平均分預(yù)測實測預(yù)測實測預(yù)測實測預(yù)測實測11.000.992.001.991

3、60.900.941.801.8920.900.861.801.72171.000.822.001.6331.000.952.001.91181.000.782.001.5741.000.952.001.90191.000.812.001.6250.950.601.901.19200.950.901.901.8161.000.962.001.92210.800.521.600.8470.900.991.801.98220.800.801.601.6080.800.961.601.92230.900.861.801.7390.800.161.601.46240.900.951.801.89100

4、.950.671.901.34250.700.971.401.95110.600.631.201.25260.600.857.8011.32121.000.922.001.85270.600.418.405.84131.000.742.001.47280.600.6310.8011.48141.000.822.001.65290.700.453.502.31151.000.842.001.6829道試題中的大部分試題實測值與預(yù)測值基本吻合。但部分試題實測值與預(yù)測值存在著明顯偏差。1.實測值低于預(yù)測值的試題分析實測值明顯低于預(yù)測值的題有第5、9、10、13、18、21、27、29等題。這些題對學(xué)

5、生的能力層次及學(xué)科素養(yǎng)考查要求都比較高。由此可以看出：學(xué)生關(guān)注政治生活的政治素養(yǎng)不高（如第5題）；學(xué)生對基礎(chǔ)知識識記不準(zhǔn)確（如第12、18、21題）；學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是建立在理解的基礎(chǔ)上（如第9、10題 ）；學(xué)生綜合概括能力、綜合應(yīng)用能力、探究能力不是很強（如第27、29題）。原因分析如下： （1）學(xué)校因素：有些地市的學(xué)校沒有完全執(zhí)行國家普通高中課程方案和黑龍江省貫徹落實普通高中課程方案（實驗）實施意見（試行），在高一就實行文理分科，對理科政治課教學(xué)不重視，課時安排不夠（有的學(xué)校每周只安排一課時），新教材的教學(xué)內(nèi)容容量又很大，課時嚴(yán)重不足，教師只能以灌輸知識為主，對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)出現(xiàn)缺

6、位現(xiàn)象，使政治課必修模塊課程目標(biāo)達(dá)成產(chǎn)生一定難度。（2）教師因素：由于新教材體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容變化較大，教師對新教材知識的把握不夠準(zhǔn)確、系統(tǒng)，尤其是沒有教過舊教材的青年教師，這在很大程度上影響了知識傳授的準(zhǔn)確性。有些教師在平時的政治課教學(xué)中對時事政治教學(xué)的關(guān)注不夠，在日常教學(xué)中不注重時政知識的滲透，學(xué)生沒有養(yǎng)成關(guān)心政治生活的良好政治素養(yǎng)，對政治生活中的重要時事不掌握。 （3）學(xué)生因素：理科學(xué)生占考試學(xué)生的比例偏大，他們對政治課的學(xué)習(xí)不夠重視，對知識的學(xué)習(xí)不求甚解，而是考試之前臨時背書，機(jī)械單一地識記知識點，沒有建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對知識的識記比較模糊，沒有形成完整的模塊知識體系，這是造成學(xué)生對知

7、識的理解能力、綜合運用能力不強的根本原因。2.實測值高于預(yù)測值的試題分析實測值高于預(yù)測值的題是第25、26題，對學(xué)生最基本的情感態(tài)度價值觀及較低層次運用知識的能力進(jìn)行考查。如第25題，對思想政治課程最重要的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、集體主義思想感情進(jìn)行調(diào)查和考查，并引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與社會的關(guān)系，樹立堅持集體主義的價值取向，體現(xiàn)了命題教師深遠(yuǎn)的命題立意。第26題是問答題，考查學(xué)生運用馬克思主義基本經(jīng)濟(jì)觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力。實測值高于預(yù)測值反映出學(xué)生主體的情感態(tài)度價值觀取向是積極的，體現(xiàn)了社會主義的核心價值觀；學(xué)生初步運用知識的能力比較強。原因分析:教師在新課程政治課教學(xué)中，很好地

8、落實了新課程理念；教學(xué)中由過去注重知識傳授和學(xué)科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和積極的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)與培養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了思想政治課的課程性質(zhì)。 二、全省考試情況分析（一）學(xué)生人數(shù)與分?jǐn)?shù)分布圖分析表三：考生人數(shù)與分?jǐn)?shù)分布曲線圖分布曲線顯示全省學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科學(xué)生分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)是偏正態(tài)的，70-80分為峰值。曲線比較平滑說明試題具有較好的區(qū)分度。數(shù)據(jù)顯示全省大部分學(xué)生達(dá)到了政治必修模塊在知識與技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。曲線有輕微的拖尾現(xiàn)象，說明有一定數(shù)量的學(xué)生沒有達(dá)到政治必修模塊結(jié)業(yè)的基本要求。曲線頂部出現(xiàn)鋸齒現(xiàn)象是試題采分點設(shè)置不夠合理造成的。（二）全省不同類別學(xué)校

9、考試情況分析表四：2009年1月學(xué)業(yè)水平考試政治學(xué)科學(xué)校級成績常模量數(shù)率過通 類 別100%10098%9895%9590%9080%8060%60%以下合計全 省351211089356161430重點及示范性高中124825600091一般高中1456617247141265民辦高中917221592074表五：不同類別學(xué)校各等第學(xué)生人數(shù)百分比優(yōu) 秀良 好及 格不及格類別考試人數(shù) 平均分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比通過率全省72.833546820.227195741O36177335.2261743.5296.48重點和示范性高中6477475.851784427.55279

10、1043.091793327.6910871.6898.33一般高中9319570.471395714.983677139.463802340.8044444.7795.24民辦高中1740373.03366721.0872764181581733.436433.7096.31表四、表五數(shù)據(jù)顯示：全省及全省各類學(xué)校各檔通過率及各等第學(xué)生人數(shù)百分比都呈正常狀態(tài)。1.絕大部分重點及示范性高中的通過率達(dá)到了全省通過率水平。良好率和優(yōu)秀率高出全省平均水平，說明這些學(xué)校教育教學(xué)理念、教師素質(zhì)、教學(xué)管理等方面在新課程實施中都處于領(lǐng)先地位，在新課程政治課教學(xué)中確實起到了很好的引領(lǐng)示范作用。省重點及示范性高中

11、通過率沒有達(dá)到全省通過率水平的有12所學(xué)校（見表六）。表六：省重點及示范高中通過率未到達(dá)全省通過率的學(xué)校統(tǒng)計。地市學(xué)校通過率鶴崗鶴崗三中96.34牡丹江寧安市一中96.16大慶大慶十七中95.79齊齊哈爾二廠二中95.75牡丹江牡丹江朝中95.63綏化綏化市七中95.45大慶大慶二十三中95.19佳木斯富錦一中94.97佳木斯佳木斯十一中94.77齊齊哈爾齊市民中94.61佳木斯佳木斯二中94.29哈爾濱五常市朝中91.04這12所學(xué)校中絕大多數(shù)位于經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的中心城市，在辦學(xué)條件、教師素質(zhì)方面都有優(yōu)勢，政治成績通過率卻沒有達(dá)到全省平均水平，這是值得深刻反思的問題。其主要原因是：近幾年學(xué)

12、校擴(kuò)招，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的學(xué)生占的比例偏大；擴(kuò)招的影響，師資質(zhì)量不能保證。受高考應(yīng)試的影響，對非高考學(xué)科教學(xué)不重視，教學(xué)中只關(guān)注少數(shù)，不關(guān)注全體學(xué)生。沒有很好地落實新課程理念，教學(xué)中仍以灌輸知識為主，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。2.一般高中達(dá)到全省通過率的學(xué)校占50%左右，有一所學(xué)校通過率竟在60%以下（見表七）。一般高中良好率、優(yōu)秀率指標(biāo)都低于全省平均水平，不及格率高于全省平均水平。除了生源因素外，這些學(xué)校在教育教學(xué)理念、教師素質(zhì)、教學(xué)管理等方面也存在不同程度的問題。表七：通過率在60%以下學(xué)校成績統(tǒng)計優(yōu) 秀良 好及 格不及格中學(xué)名稱考試人數(shù)平均分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比通過率雙鴨山三十

13、四中5354.6O0OO815.092343,402241.5158.493.民辦高中通過率達(dá)到全省通過率水平的學(xué)校占60%左右，良好率和及格率指標(biāo)都高于全省平均水平，不及格率接近于全省平均水平。數(shù)據(jù)顯示民辦高中水平測試政治成績好于普通高中。原因是一些民辦高中有一流的辦學(xué)條件和較強師資力量；學(xué)生生源好于一般高中；在教學(xué)和管理上狠下功夫，注重自身辦學(xué)質(zhì)量的提高。（三）全省不同地區(qū)考試情況分析表八：15個地市優(yōu)秀率、良好率、通過率、不及格率統(tǒng)計通過率等級百數(shù)比量 分類別優(yōu)秀率良好率不及格率通過率全 省20.2241.033.5296.48牡丹江34.1240.152.4697.54哈爾濱29.24

14、42.612.4797.53省農(nóng)墾總局14.3341.733.1596.85伊 春15.1943.273.3596.65雞 西19.1542.383.4496.56齊齊哈爾14.2040.123.6896.32七臺河市12.7340.913.6996.31大 慶22.3239.363.9496.06鶴 崗15.1040.544.0195.99綏化市15.7742.214.1595.85雙鴨山16.7240.554.2495.76大興安嶺地區(qū)10.1039.924.2695.74黑河市15.7537.964.6995.31佳木斯12.1537.804.8495.16省森工總局14.2338.81

15、5.0594.951.全省15個地市中有14個地市通過率達(dá)到了95%以上，15個地市通過率之間差距很小，說明在實施新課程中，我省高中思想政治必修課程教學(xué)開展較好，整體教學(xué)質(zhì)量較高，達(dá)到了高中思想政治必修課教學(xué)的要求，教育教學(xué)水平比較均衡。 2.全省15個地市優(yōu)秀率差距較大，邊遠(yuǎn)地市（如黑河、大興安嶺地區(qū)）優(yōu)秀率和良好率遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中心城市（如牡丹江、哈爾濱、大慶等）。位居第一的牡丹江市優(yōu)秀率比大興安嶺地區(qū)高出24個百分點。除了師資和學(xué)生的因素外，在政治課教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教育理念，探索實施政治必修模塊教學(xué)的有效對策，是提高政治課教學(xué)質(zhì)量重的要前提。3.不及格率高于全省平均水平的有10個地市，既有中心

16、城市（如大慶、齊齊哈爾），也有邊遠(yuǎn)城市（如省森工總局）。其中大慶市學(xué)生成績有兩極化趨勢，這是應(yīng)該引起注意的問題。在一定程度上說明這些地市政治課教學(xué)中不重視關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生關(guān)注不夠。學(xué)校和教師要積極研究有效的教育方式和手段，使這些學(xué)生也得到應(yīng)有的發(fā)展，達(dá)到高中水平考試要求，真正落實在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的課程理念，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。4.同樣作為中心城市的齊齊哈爾市水平測試成績不夠理想，各率均低于省平均水平。這與齊齊哈爾邊遠(yuǎn)縣區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要采取適當(dāng)?shù)膬A斜政策，促進(jìn)邊遠(yuǎn)縣區(qū)教育的發(fā)展。教研部門要加強對這些縣區(qū)進(jìn)行新課程的教學(xué)指

17、導(dǎo)，整體提升政治必修課教學(xué)水平。三、新課程政治課教學(xué)質(zhì)量分析（一）試卷中反映出的積極因素新課程實施以來，我省政治必修課教學(xué)在基礎(chǔ)知識、基本能力及情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面教學(xué)扎實，有效達(dá)成必修課程培養(yǎng)目標(biāo)。2009年1月我省參加普通高中政治學(xué)科水平考試的學(xué)生是人，平均分為72.83分，全省通過率為96.48%，優(yōu)秀率和良好率合計達(dá)到61.25%，說明我省在實施新課程改革的過程中，教育管理者及教師們的教育理念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到高中教育不再是“精英教育”，而是面向大眾的、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育，在新課程教學(xué)中更多地關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展。他們積極實踐、探索有效的教育教學(xué)模式，使思想政治課教

18、學(xué)在學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力及情感態(tài)度價值觀等方面的教學(xué)更加夯實，整體提升了我省學(xué)生的思想政治素養(yǎng)（見表九、表十）。表九：部分試題的考查類型及平均分、得分率統(tǒng)計題號滿分值考查類型預(yù)測平均分實測平均分得分率12.00基本素養(yǎng)2.001.9997.48%32.00基本素養(yǎng)2.001.9193.76%62.00基礎(chǔ)知識2.001.9294.10%72.00基本能力1.801.9897.21%162.00基礎(chǔ)知識1.801.8992.58%242.00基本素養(yǎng)1.801.8992.90%2613.00基本知識及基本能力7.8011.3297.85%表十：全省不同類別學(xué)校部分試題平均分統(tǒng)計題號及考平均分

19、查類型類別第1題基本素養(yǎng)（2分）第6題基礎(chǔ)知識（2分）第7題基本能力（2分）第16題基礎(chǔ)知識（2分 ）第24題基本素養(yǎng)（2分）第26題基本知識及基本能力（13分）全省1.981.921.981.891.8911.32重點及示范高中1.991.931.991.921.9311.53一般高中1.981.911.971.871.8711.16民辦高中1.981.921.981.871.8811.35（二）試卷中反映出的教學(xué)問題分析1.基礎(chǔ)知識、基本能力及基本素養(yǎng)方面的教學(xué)應(yīng)繼續(xù)加強表十一：部分試題的考查類型及平均分、得分率統(tǒng)計題號滿分值考查類型預(yù)測平均分實測平均分得分率52.00基本素養(yǎng)1.901.

20、1958.51%92.00基本能力1.601.4671.75%112.00基礎(chǔ)知識1.201.2561.46%212.00基礎(chǔ)知識1.600.8450.84%表十二：全省各類學(xué)校部分試題的平均分統(tǒng)計表。題號及考 查類型平均分類別第5題基本素養(yǎng)（2分）第9題基本能力（2分）第11題基礎(chǔ)知識（2分 ）第21題基礎(chǔ)知識（2分）實測預(yù)測實測預(yù)測實測預(yù)測實測預(yù)測全省1.191.901.461.601.251.200.841.60重點及示范高中1.241.901.571.601.381.200.931.60一般高中1.141.901.391.601.151.200.781.60民辦高中1.31.901.4

21、61.601.321.200.861.60以上表中試題都是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力及基本素養(yǎng)的試題。只是關(guān)于這些知識的考查，在選項設(shè)計上迷惑性更強，難度加深，目的是進(jìn)一步了解我省思想政治必修模塊教學(xué)在基礎(chǔ)知識、基本能力及基本素養(yǎng)方面存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)。表十一數(shù)據(jù)反映出試題難度加深，學(xué)生就不能運用知識準(zhǔn)確答題，得分率明顯偏低。這是學(xué)生對基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確性掌握不牢造成的。具體原因分析如下：（1）經(jīng)濟(jì)生活、政治生活都是第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，由于課時緊張，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）由于新教材的教學(xué)內(nèi)容容量大，課時緊張，在平時教學(xué)中對知識的鞏固訓(xùn)練不到位。（3）教師在教學(xué)中對新教材的研究不

22、夠深入、系統(tǒng)，影響了學(xué)生對知識掌握的準(zhǔn)確程度。（4）傳統(tǒng)的高中文理分科教學(xué)使部分理科學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)不重視，學(xué)生對知識的理解不透徹，不能準(zhǔn)確靈活答題。（5）教師對新課程教學(xué)理念理解不深刻，在教學(xué)中過分注重形式，出現(xiàn)忽視基礎(chǔ)知識和基本能力教學(xué)的現(xiàn)象（這是青年教師在新課程教學(xué)中要注意的問題）。表十二數(shù)據(jù)反映出省重點及示范性高中在基礎(chǔ)知識、基本能力及基本素養(yǎng)方面的教學(xué)比民辦高中和一般高中要扎實（如第9題、第11題實測值大于預(yù)測值或接近預(yù)測值，各題平均分均超過省平均分），但還不十分理想（如第5題、第21題實測值與預(yù)測值還有差距）。一般高中與省平均水平差距更大，民辦高中好于一般高中?？傊「黝惛咧性谒?/p>

23、想政治基礎(chǔ)知識、基本能力及基本素養(yǎng)方面的教學(xué)都不同程度地存在問題，要認(rèn)真查找在新課程教學(xué)中出現(xiàn)問題的具體原因，及時調(diào)整教學(xué)，強化雙基，強化素質(zhì)。2.加強探究教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力表十三：全省各類學(xué)校第29題平均分統(tǒng)計題號滿分預(yù)測平均分全省平均分省重點和示范性高中平均分一般高中平均分民辦高中平均分295.003.502.312.502.172.3529題綜合探究題的命題意義是調(diào)查我省政治課教學(xué)綜合探究活動開展情況。全省各類學(xué)校實測平均分均低于預(yù)測平均分，說明政治課綜合探究教學(xué)活動在全省各類學(xué)校中都存在開展不到位現(xiàn)象。“綜合探究”、“探究活動”是思想政治新教材內(nèi)容的重要組成部

24、分，是落實課程標(biāo)準(zhǔn)不可或缺的重要內(nèi)容。它更好地體現(xiàn)了課改思想，有助于提高學(xué)生分析、認(rèn)識、解決問題，適應(yīng)社會的能力。但在實際的教學(xué)中，由于教師對教材綜合探究課設(shè)置目的認(rèn)識不清，或者由于課時的限制，一些教師在教學(xué)中完全放棄教材上的綜合探究活動，只是講講綜合探究課中涉及到的知識點，學(xué)生對綜合探究的過程和方法沒有掌握，綜合探究的能力也得不到提高，這是有悖于教材編寫意圖的，也不符合新課程教學(xué)要求。有的教師在教學(xué)中開展了綜合探究活動，但是由于對探究活動的設(shè)計、調(diào)控和課堂駕馭不到位，探究活動過程開展不夠充分，使綜合探究教學(xué)流于形式，沒有達(dá)到探究的目的，影響了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此建議在新課程

25、政治課教學(xué)中，教師對教材中綜合探究課和每課時的探究活動都要重視起來，認(rèn)真研究，認(rèn)真開展，實現(xiàn)有效探究，切實培養(yǎng)提高學(xué)生的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。3.加強對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)科學(xué)習(xí)能力表十四:全省不同類別學(xué)校各問答題平均分統(tǒng)計題號及考查類型平均分學(xué)校類別 第26題簡單運用能力（13分）第27題第1問歸納概括能力（4分）第27題第2問綜合運用能力（10分）第28題綜合運用能力（18分）全 省11.321.004.8411.48省重點及示范性高中11.531.145.3012.22一般高中11.160.904.5610.91民辦高中11.351.054.6911.84這三個問答題主

26、要考查學(xué)生運用教材基本知識分析和解決實際問題的能力，考查學(xué)生在新課程教學(xué)中學(xué)科能力培養(yǎng)狀況。26題問答題的設(shè)計采用了選擇填空的形式，考查學(xué)生簡單運用知識能力。27題、28題難度相應(yīng)增加，考查學(xué)生歸納概括能力、綜合運用知識能力。表中數(shù)據(jù)顯示只有26題學(xué)生平均分與試題總分差距小，說明學(xué)生簡單運用知識分析問題的能力較強。27題的第（1）問滿分是4分，全省平均分是1分，得分率是30.73%。28題全省各類學(xué)校的平均分低于試題總分6分以上，說明學(xué)生的歸納概括能力、綜合運用知識能力還有待提高。這要求我們教師在新課程政治課教學(xué)中，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對教材知識的難度不要隨意加深，要把教學(xué)重點放在主干知識的學(xué)

27、習(xí)及運用知識分析解決問題的方法上，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用馬克思主義的基本觀點、基本原理分析解決問題的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。四、探索與思考（一）考試命題1.對今后命題的幾點建議（1）必修3文化生活應(yīng)該納入高中思想政治水平考試內(nèi)容。（2）命題對高中思想政治課教材增加的新知識考查比例應(yīng)再大些，有利于引導(dǎo)教師從舊教材的教學(xué)轉(zhuǎn)變到新教材的教學(xué)中，積極構(gòu)建新的知識體系，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（3）對綜合探究活動的考查，考試說明應(yīng)做出較細(xì)致的要求。綜合探究題的考查可由5分提高到10分，引導(dǎo)教師在教學(xué)中更好地開展綜合探究課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的提高。2.關(guān)于水平考試工作（1）要有固定的命

28、題教師隊伍，擔(dān)任命題的教師要具備各地市骨干教師資格，命題教師應(yīng)至少從事兩年的新教材教學(xué)工作。（2）省普通高中學(xué)業(yè)水平考試辦公室對命題教師定期組織培訓(xùn)，提高命題的科學(xué)性，保證水平考試評價的信度和效度。（3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)不僅是維護(hù)考試的嚴(yán)肅性、科學(xué)性、公正性和公平性的需要，而且也關(guān)系到學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的形成。各地水平考試組織部門應(yīng)加強對考試紀(jì)律的監(jiān)察，對考試作弊的學(xué)校和學(xué)生要從嚴(yán)處理，為學(xué)校、學(xué)生提供一個公平、合理的考試環(huán)境。（二）學(xué)校管理1.學(xué)校是實施課程管理的重要機(jī)構(gòu)，要樹立依法治校的意識，嚴(yán)格執(zhí)行國家普通高中課程方案和黑龍江省貫徹落實普通高中課程方案（實

29、驗）實施意見（試行），開足開齊必修課程，保證思想政治必修課教學(xué)的課時，禁止在高一就分文理科。糾正學(xué)生過早偏科現(xiàn)象，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。省教育行政部門要重點抓好省重點及示范性高中落實國家及省的課程方案，使其在各地市發(fā)揮好示范作用，以點帶面，進(jìn)而推動新課程的實施。2.新課程倡導(dǎo)的教育理念，最終要靠學(xué)校來貫徹落實，新課程實驗成敗的關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校要積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。3.優(yōu)化整合教研室、教導(dǎo)處、備課組等教學(xué)研究力量，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的

30、引導(dǎo)作用，針對教學(xué)中的問題開展教學(xué)研究，盡快把握新教材，發(fā)揮教材引導(dǎo)教學(xué)的作用。（三）新課程政治課教師教學(xué)工作政治課教師要善于研究新課程背景下的課堂教學(xué)，積極探索有效教學(xué)的途徑和方法，切實提高新課程政治課教學(xué)質(zhì)量。1.教師要加強學(xué)習(xí)和研究，提高實施新課程的教學(xué)能力新課程改革賦予了教師角色新的含義，教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師教學(xué)觀念和專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣，對新課程課堂教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。原有教師的老觀念、舊的知識體系，新教師經(jīng)驗不足，對新教材的把握都有一定的困難，較難達(dá)到實施新課程的要求。因此，廣大教師一定要積極參加省、市教研部門組織的教師業(yè)務(wù)、理論、實踐培訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，深刻領(lǐng)

31、會其精髓，在教學(xué)中逐步樹立正確的教材觀、教學(xué)觀、教師觀以及學(xué)生觀等，努力成為一個專業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)基本功扎實、創(chuàng)新意識強、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實踐者。通過對新課程實施中問題的研究和實踐探索，提高實施新課程的教學(xué)能力，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長，推動新課程的實施。2.教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是實施教學(xué)的根本依據(jù)，必須準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)。教學(xué)中教師要有強烈的標(biāo)準(zhǔn)意識，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書、教學(xué)的關(guān)系。要深入、細(xì)致地研讀、理解把握課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識思想政治課程的性質(zhì)，理解課程的基本理念，明確課程的設(shè)計思路，系統(tǒng)把握課程的內(nèi)容目標(biāo)要求，這樣才能使教學(xué)更具有針對性和實效性。（2）要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究教材。政治新教材的難度普遍下降，但涉及的知識面更廣，很多知識點都在書上一筆帶過，需要教師進(jìn)行梳理補充。如何做到該講的講、不該講的不講，這個尺度的把握就需要教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定教材的重點和主干知識，理清教材的思路，準(zhǔn)確把握教材知識的深淺度，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)注意從宏觀上把握教材的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生從知識的內(nèi)在聯(lián)系上去把握必修模塊的知識結(jié)構(gòu)，建立起自己的知識體系，學(xué)會融會貫通。3.探索創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化新課程課堂教學(xué)過程教學(xué)模式是一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)方法的綜合反映，