常見的堿公開課教學設(shè)計1

1、常見的堿公開課教學設(shè)計 1第十單元酸和堿課題1酸和堿常見的堿深圳市光明中學 黃文鑾教材分析本節(jié)內(nèi)容是選自九年級在學習了常見的酸的性質(zhì)后對另一類物質(zhì)- 常見的堿的學習，酸和堿是常見的兩類化學物質(zhì)，也是化學實驗室中最常用的試劑。認識酸和堿的性質(zhì)，有助于學生學好化學，進一步認識化學與人類生活的密切關(guān) 系。而且對于培養(yǎng)學生從諸事物個性中概括出共性并達到認 識事物的能力，使學生在增長知識的同時，逐步學會分析和 解決問題的方法，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。學情分析學生學習了常見的酸一一鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學習常見的堿奠 定了學習物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。學生已經(jīng)通過探

2、究學習常 見的酸的性質(zhì)，具有一定的學習方法基礎(chǔ)。教學目標知識與技能認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì)。探究C02和NaOH勺反應。配套K12教育資料過程與方法通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神。1教學重點和難點重點：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。難點：堿的化學性質(zhì)。教學設(shè)計思想總的思路是先設(shè)置情景，通過“活動與探究”和“小組實驗”，讓學生歸

3、納總結(jié)常見堿的性質(zhì)，通過“活動與探究”，探究C02和NaOH的反應。以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究能力和動手操作能力，激發(fā)學生學習化學的興趣。實驗準備：教師準備：NaOH固體、20%NaOH溶液、CaO固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石蕊試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋、導線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點滴板。學生準備：生石灰干燥劑、生鷓鴣蛋。教學設(shè)計過程：教學環(huán)節(jié)教師活動一、新課導入【創(chuàng)設(shè)問題情境】演示：1、實驗（如圖）觀察圖中發(fā)生的現(xiàn)象。引入新課學生活動教學意圖多么奇妙的化學世 界！通過神奇的化學實學生疑問：驗把學生輕松地引入化熟雞蛋為什么會掉 學課堂。

4、下去呢？ 2、教師往黑板上貼一張白紙，個個眉飛色舞，無把游戲引入課堂，然后用小噴壺往上噴氫氧化鈉不 驚嘆。寓教學于游戲中。溶液，鮮艷的大紅字“堿”躍然紙上。問題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn)象存在的反應原理是 什么？【引入課題】我們已經(jīng)通過實驗認識了2幾種常見的酸，現(xiàn)在我們?nèi)酝ㄟ^實驗來認識常見的堿。二、合作探究幾種常見的堿1. 氫氧化鈉的俗稱、性質(zhì)、用途【提出問題】氫氧化鈉固體有哪些重要的物理性質(zhì)呢？實驗引導NaOF的性質(zhì)及用途實驗、觀察有關(guān)現(xiàn)要求學生用鑷子夾取 3小塊NaOH固體，放在表面皿上觀察其象，并做好有關(guān)紀錄。1、NaOH是白色固體。 通過學生實驗歸納顏色狀態(tài)并實驗， 在試管中溶解總結(jié)N

5、aOH的有關(guān)性質(zhì)。固體NaOH并感知其溫度變化。2、表面吸水、溶解。3、試管外壁發(fā)熱。設(shè)計的問題緊緊圍通過上述實驗，討論如下問書本上找到了答案：1、潮解。 繞實驗，簡明扼要，激題：2、 密封。 發(fā)學生積極探究思維的 NaO H固體表面溶解 的3、能。 興趣，巧妙點撥，在學原因。4、 易潮解，稱量氫生獲得知識的同時也進怎樣保存NaOH固體？ 一、幾種常見的它能做干燥劑嗎？氧化鈉時，不能放在紙行了安全教育。堿NaOH易潮解，能不能上稱量，應放在玻璃器皿中。直接放在紙上稱量？【演示實驗】：觀察用20%NaO溶液浸泡過的雞爪?？纯磿旧显趺磫栴}：雞爪前后的變化說及其原因。氫氧化鈉有強烈的使用NaOH時

6、應注意什腐蝕性。么？2、 使用它應小心，要求學生閱讀課文并討論以下問題：不慎將堿液沾到皮膚注意安全。上該怎么自我解救？ 如果不慎沾到皮膚上，NaOH在生產(chǎn)生活中有要 用大量水沖洗，再涂 哪些作用？ 上硼酸溶液。3、作用：化工原 料、清潔劑【小結(jié)】氫氧化鈉的物理性氫氧化鈉是白色固質(zhì):培養(yǎng)學生的閱讀能體，極易溶于水，暴露3【即時反饋11在空氣中易潮解，有強力和歸納總結(jié)能力。腐蝕性。俗名為燒堿、火堿、苛性鈉。分析解答過程。學生完成課堂練習，教師指導、檢查，看教學目標是否落實。2.氫氧化鈣的俗稱性質(zhì)和 用途 實驗引導Ca(OH)2的性質(zhì)及 用途 學生思考、討論并通過日常生活中見 【引入過渡1 回 答問

7、題：熟石灰。到的現(xiàn)象，從而引入對同學們，冬天，我們看到校【師生共同歸納】 另一種堿 Ca(0H)2的學園里 的樹木的底部會被刷白？ 放熱， 習，讓學生的 知道化學 你們知道是用什么物質(zhì)嗎？有 CaO+H2O= Ca(OH)2與生 活的密切聯(lián)系，激什么作用呢？發(fā)學生學習化學的興趣【提問】那熟石灰如何制取和信心。呢？【講解】用生石灰加水即 可?！痉纸M實驗】將海苔干燥劑思考、交流：寓教于樂。因為是倒入燒杯中，加水，用手觸碰燒發(fā)熱。學生自備藥品，所以學杯外壁有什么感覺？生實驗起來氣氛熱烈，【實驗探究】指導學生按照體現(xiàn)了學生的主體性和自己設(shè)計的實驗進行探究。自主性，體現(xiàn)了課改新【思考】理念?？蛇x用什么物

8、質(zhì)來確酚酞試液定上層清液顯堿性？馬上想到用二淺入深，培養(yǎng)學請你設(shè)計一個簡單的氧化碳氣體生的思維深刻性和科學實驗方案，鑒定上層清液中的溶制取氫氧化探究的精神。 質(zhì)是氫氧化鈣。鈣：該實驗說明可以用什 CaO+H2O=Ca2 么方法制取氫氧化鈣？北京奧運期間大量【視頻】從生活走進化學，供應的自加熱盒飯，加從化學走向社會理論聯(lián)熱包中就發(fā)生了如下反系實際，梳理知識要點應，放出大 量的熱：CaO+H2O= Ca(OH)2的同時，重點突出生活 應用?！拘〗Y(jié)】氫氧化鈣的物理性1.物理性質(zhì)：氫氧 質(zhì)和用途化鈣俗稱熟石灰或消石灰，是白色粉末狀物質(zhì)，總是以學生為主讓微溶于水，其水溶液俗學生思考回答，體現(xiàn)了稱石灰水；

9、當石灰水中學生的主體地位。存在較多未溶解的熟石灰時，就稱為石灰乳或石灰漿。2.用途：建筑上：制三合土、砌磚抹墻；工業(yè)上：制漂白粉、氫氧化鈉；農(nóng)業(yè)上：改良酸性土壤、制農(nóng)藥波爾多液等?！咎釂枴砍Ｒ姷膲A還有？氫氧化鉀、氨水等。【即時反饋21學生完成課堂練分析解答過程。習，教師指導、檢查，看教學目標是否落實。堿的化學性質(zhì)1.堿與指示劑反應分組實驗活動探究堿的化學性 質(zhì)1、完成實驗，分析【分組實驗1 NaOHCa(OH)2現(xiàn)象，得出結(jié)論：堿能 溶液中分別滴加石蕊試液和 酚使石蕊試液變藍色， 酚 酞試液。 酞試液變紅色?！咎岢鰡栴}1哪位同學能通過上面實驗白紙顯紅字實際上培養(yǎng)學生運用知識揭開“白紙顯紅字一一堿”的秘是紙上酚酞 遇NaOH溶液解決問題的能力。密？變紅。 二、堿的化學性材料引入：質(zhì)1、 冬天園林工人用石灰漿聯(lián)系生活實際，引將樹干底部刷白。粉刷久后為什出所講化學物質(zhì)，又從 么會變白變硬呢？實驗的角度感知若干關(guān)2、用石灰沙漿砌磚抹墻很于氫氧化鈣的知識。學牢固。 生在輕