云房子課堂實(shí)錄

1、云房子課堂實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”在本課的教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，設(shè)法撥動學(xué)生情感的琴弦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，放飛想象的翅膀，領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。小學(xué)生具有喜好活動的天性，充分而自由的活動總是能激發(fā)學(xué)生身心結(jié)構(gòu)中巨大而無限的潛能。師生一起“造房子 ”，學(xué)生個個興高采烈，發(fā)揮自己的想象去造房子?？吹阶约簞邮謩幽X得到創(chuàng)新的成果，感到無比喜悅和自豪。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限

2、的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！睘橐龑?dǎo)學(xué)生想象力的發(fā)展，我繼續(xù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇的、廣闊的、具有生活化的情景：賞“房子”和說 “房子 ”。學(xué)生坐在座位上欣賞自己造的不同的房子，心里有著說不出的歡樂。充分展開思維的翅膀，提出和解決與眾不同的問題，才會迸發(fā)出個性的光芒與創(chuàng)新的火花?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境,師生表演 ,朗讀感悟 ,質(zhì)疑探究法 ,發(fā)散性思維訓(xùn)練法.【教學(xué)實(shí)錄】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師（語氣輕柔） ：小朋友，雨過天晴，烏云慢慢散去，

3、太陽公公又露出了半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋。 （師邊說邊貼出雨過天晴的畫面）這時候，誰來湊熱鬧了！生（齊）：小鳥飛過來。師：小鳥在哪兒呢？奧，在這里。 （拿起一名學(xué)生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里。（幾個小孩也戴上頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？【清新的畫面， 教師富有激情的話語，讓學(xué)生置身于特定的意境之中， 增強(qiáng)了主體感受，有效調(diào)動了學(xué)生的情感參與。 】師：（驚喜的望著全班的小朋友）：呀！這么多小鳥， 這下天空中可熱鬧啦！你們看到了什么？學(xué)生被老師的情緒所感染，大聲說道： “哇，這么多白云！ ” 師：這么美麗的畫面，我們讀一讀，好嗎？（引讀第一自然段）【通過角色游戲的引入， 讓學(xué)生進(jìn)入小

4、鳥的視覺， 見小鳥所見， 思小鳥所思， 學(xué)生融入情境，說說讀讀，學(xué)生的語言即是課程資源】二、境中造 “房子 ”、賞 “房子 ”、說 “房子 ”師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你想干什么？生：我們來造房子。師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子？生（爭著讀）：哇，這么多白云！我們來造云房子。師：想造云房子的一起站起來告訴老師。生再次高興的大聲說這句話。師：那就讓我們開始吧！ 可以小組為單位造房子， 也可以和好朋友一起造， 也可以自己獨(dú)立造，隨便你們造什么樣的房子，造在什么地方，造多大，都可以。看哪些小鳥想得最奇妙，造的云房子最特別、最有趣。（放輕音樂， “小鳥們 ”動手造， “鳥媽媽 ”巡回

5、指導(dǎo)。）師：房子造好了，坐下來休息一會。生回到座位上。 ： 兒 ，天的那 也 來一群“小 ”，他 又造了一些房子，我 一起 去看看！生（ ）：好吧，我 快快看一看！投影片出示：五幢形 不同的云房子下面是第二自然段的內(nèi)容 ： 些房子很有趣，你喜 哪一種就把那一種云房子多 幾遍， 其他“小 ”也喜 。學(xué)生自由 朗 。指名朗 ?！纠?是 文教學(xué)中不可缺少的一 基本 。二年 學(xué)生 于 的起始 段，教 要 學(xué)生朗 的 極性，把他 入 文情境，使其 好 文，內(nèi)化 言，有利于學(xué)生加深 云房子 子的感悟。 】 ：小朋友， 才我 造的云房子，也很漂亮。你 把它放到 的句式當(dāng)中，來向大家介 一下好 ？生：好的。出

6、示投影：我 們 的 云 房 子 真 漂 亮 啊 ！ 它 們 有 的 像 _, 有 的 像 _, 還 有 的 像_ 。【適 充的句式 ， 不但增 了學(xué)生的思 ， 放 了想象， 累了學(xué)生的 言， 生 了教學(xué)?！可鸂幭瓤趾蟮?起小手生：我 的云房子真漂亮啊！它 有的像亭子，有的像蘑菇， 有的像寶塔。生：我 的云房子真漂亮?。∷?有的像 篷，有的像茅草屋， 有的像寺 。生：我 的云房子真漂亮??！它 有的像可 的白兔，有的像小狗在甩尾巴， 有的像胖胖乎乎的 羊。 ：小朋友 得真是太棒了，太精彩了，把掌聲送 我 自己。 在云房子造好了，小 看著自己造的云房子心情怎 ？生：小 心里非常高 。生：小 心里特

7、。生：小 心里特 愉快?！窘?不加限制， 學(xué)生充分 表自己的意 ?！?：云房子造好了，小 不已，它 互相串 ， 會 些什么呢？（出示投影：有小 和云房子的 ）學(xué)生自由 ，然后再 有代表性的幾 同學(xué)上臺表演。生：快來看，我 造的云房子多漂亮呀！生： 么漂亮的云房子，我 快來唱歌跳舞吧！生：朋友，我能到你的房子里玩一玩 ？生：好的， 迎你 來我家做客，快 來吧！【 的安排， 不但激 學(xué)生想象， 了學(xué)生的口 交 ，同 加深其 文的感悟?！?：“小 ”你 玩得開心 ？我 一起快 的 一下 文第三、 四自然段，相信你 會 得更出色！生 朗 ， 。出示 像： 吹、云 、云房子越來越小，直至消失，只剩下太陽和 天。 ： 小朋友用自己的 言 一 天空的 化。生：云房子沒有了。生：天空只剩下太陽和 天。生：天空刮大 ，云房子越來越小，最后消失了。 ： 小朋友 一 文五、六自然段，看一看 上是怎 的。生自由 。 ：小朋友想一想云房子不 了， 小 的心情是什么 的？它 又會 些什么， 做些什么？生：云房子不 了，小 感到很奇怪，心里特 失望。生：小 很著急的四 找云房子。生：小 感到很驚 ，不知道云房子 什么不 了。生：小 很高 ，因 它又可以欣 下 雨后美 的天空。 ：云房子不 了，小 心情各不相同， 小朋友根據(jù)自己的體會 一 第五自然段。指名 ， 。 ：小朋友云散