統(tǒng)編版五年級下冊語文 9 古詩三首 PPT課件

1、9 9 古詩三首古詩三首 第第1 1課時課時 參加軍隊參加軍隊 花木蘭代父參軍花木蘭代父參軍參軍參軍 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 參軍行參軍行 王昌齡王昌齡 樂府曲名，內(nèi)容樂府曲名，內(nèi)容 多寫邊塞情況和戰(zhàn)士多寫邊塞情況和戰(zhàn)士 的生活。的生活。 參軍行參軍行 題目中加上題目中加上“歌歌“引引“吟吟“歌行歌行 等的詩大多屬于樂府詩。等的詩大多屬于樂府詩。 王昌齡？王昌齡？約約756756年唐代詩人。字年唐代詩人。字 少伯，京兆長安今陜西西安人。開元、少伯，京兆長安今陜西西安人。開元、 天寶間詩名甚盛，有天寶間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧詩家夫子王江寧 之稱。尤擅長七絕，多寫當(dāng)時邊塞軍旅生之稱。尤擅長七絕，多

2、寫當(dāng)時邊塞軍旅生 活，氣勢雄渾，風(fēng)格高昂。原有集，已散活，氣勢雄渾，風(fēng)格高昂。原有集，已散 佚，后人輯在佚，后人輯在? ?王昌齡集王昌齡集? ?。 走近作者走近作者 與邊塞有關(guān)的詩句：與邊塞有關(guān)的詩句： 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？ 認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀得字認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀得字 正腔圓，讀出節(jié)奏。正腔圓，讀出節(jié)奏。 參軍行參軍行 唐唐 王昌齡王昌齡 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海長云暗雪山，孤城

3、遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 / / / / / / / / / / 初讀古詩初讀古詩 學(xué)習(xí)古詩的方法：學(xué)習(xí)古詩的方法： 有感情地朗讀有感情地朗讀 看注釋看注釋 看插圖看插圖 想象畫面想象畫面 說一說這首古詩字面上的意思。說一說這首古詩字面上的意思。 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片 黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里， 遙遙相望。遙遙相望。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 守邊

4、將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。 他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不?回家鄉(xiāng)。回家鄉(xiāng)。 參軍行參軍行 唐唐 王昌齡王昌齡 青海長云暗雪山，青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。 描寫邊塞風(fēng)景。描寫邊塞風(fēng)景。 抒發(fā)將士們保家衛(wèi)抒發(fā)將士們保家衛(wèi) 國的豪情壯志。國的豪情壯志。 體會詩的深層含義。體會詩的深層含義。 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 u輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？

5、 青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)。青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)。 品讀古詩品讀古詩 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 u仔細(xì)觀察課本上的插圖，說一說：這是一仔細(xì)觀察課本上的插圖，說一說：這是一 座什么樣的雪山？座什么樣的雪山？ 祁連山祁連山 祁連山，平均海拔祁連山，平均海拔40004000米以上，終年積雪。米以上，終年積雪。 u祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了 下來？下來？ 漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。 “ “暗表達(dá)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心暗表達(dá)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心

6、 情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。 u再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？ 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被 磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來。磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來。 u說說你對這兩句詩的理解。說說你對這兩句詩的理解。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 磨破磨破 穿穿 征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的劇烈、頻繁。征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的劇烈、頻繁。 忠心報國的壯志雄心。忠心報國的壯志雄心

7、。 u磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？ u從這豪壯的語言中，你感受到了將士們從這豪壯的語言中，你感受到了將士們 怎樣的心？怎樣的心？ 不把敵人消滅誓不還的決心，一顆不把敵人消滅誓不還的決心，一顆 熱愛祖國的心。熱愛祖國的心。 u“不破樓蘭終不還這鏗鏘有力的語言讓不破樓蘭終不還這鏗鏘有力的語言讓 我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他 們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？ 他們思念親人，也想早日回家，但忠他們思念親人，也想早日回家，但忠 心報國比這些更重要。心報國比這些更重要。 感悟詩情感悟詩情 u家鄉(xiāng)

8、的親人也無時無刻不牽掛著他們??！家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們?。?會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關(guān)會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關(guān) 的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他 們你為什么們你為什么“終不還。終不還。 u有感情地朗讀有感情地朗讀? ?參軍行參軍行? ?。 u背誦背誦? ?參軍行參軍行? ?。 u默寫默寫? ?參軍行參軍行? ?。 課后作業(yè)課后作業(yè) 這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán) 境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲 涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪涼，更感受到了將士

9、們誓死報國的壯志豪 情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷 就是唐朝的邊塞詩。就是唐朝的邊塞詩。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 板書設(shè)計板書設(shè)計 參軍行參軍行 青海青海 長云長云 雪山雪山 孤城孤城 遙望遙望 許身報國許身報國 建功立業(yè)建功立業(yè) 環(huán)境惡劣環(huán)境惡劣 將士辛苦將士辛苦 黃沙黃沙 百戰(zhàn)百戰(zhàn) 穿穿 時間漫長時間漫長 戰(zhàn)爭頻繁戰(zhàn)爭頻繁 不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還 豪言壯語豪言壯語 愛國熱情愛國熱情 第第2 2課時課時 唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個 朝代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀朝代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各

10、自閃耀 著璀璨的光輝。今天，讓我們擷取其中耀眼的著璀璨的光輝。今天，讓我們擷取其中耀眼的 一顆，走進(jìn)南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走一顆，走進(jìn)南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走 進(jìn)詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。進(jìn)詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游陸游 陸游，陸游，“南宋四大家之一，中國歷南宋四大家之一，中國歷 史上對后世影響深遠(yuǎn)的愛國詩人。他年少史上對后世影響深遠(yuǎn)的愛國詩人。他年少 的時候就立下的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書上馬擊狂胡，下馬草軍書 的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達(dá)自己的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達(dá)自己 對國家那份至死不

11、渝的愛。對國家那份至死不渝的愛。 走近作者走近作者 示兒示兒 宋陸游宋陸游 死去元知萬事空，但悲不見九州同。死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 強(qiáng)烈的愛國之情強(qiáng)烈的愛國之情 ? ?秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感? ?，又表達(dá)了陸，又表達(dá)了陸 游什么樣的心情呢？游什么樣的心情呢？ 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游 走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。 / / /曉曉 天亮天亮 u讀了這個題目

12、，你想問什么？讀了這個題目，你想問什么？ 讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋宋 陸游陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 / / / / / / / / 初讀古詩初讀古詩 u作者寫了哪些景物呢？作者寫了哪些景物呢？ 三萬里河三萬里河 五千仞岳五千仞岳 黃河。黃河是我國第二長河，也是我黃河。黃河是我國第二長河，也是我 們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海 省，由西往東，最后在山東注入渤海。省，由

13、西往東，最后在山東注入渤海。 u“三萬里河指的是什么？三萬里河指的是什么？ 不是，是為了突出黃河的長。不是，是為了突出黃河的長。 u“三萬里是真實的數(shù)字嗎？三萬里是真實的數(shù)字嗎？ u還可以用哪些詞語來形容黃河呢？還可以用哪些詞語來形容黃河呢？ 氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌 岳：西岳華山。岳：西岳華山。 仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞。仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞。 u“五千仞岳中的五千仞岳中的“岳指的是什么？岳指的是什么？“仞仞 是什么意思？是什么意思？ 高高 u“五千仞岳表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？五千仞岳表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？ u“上

14、摩天是什么意思？上摩天是什么意思？ 碰到天碰到天 u能用哪些詞語來形容華山？能用哪些詞語來形容華山？ 直插云霄、聳入云天、高聳入云直插云霄、聳入云天、高聳入云 壯麗壯麗 u你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？ u面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起 一股怎樣的情懷？一股怎樣的情懷？ 快樂、沖動、自豪、興奮快樂、沖動、自豪、興奮 讀古詩：讀古詩： 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋宋 陸游陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望

15、王師又一年。 u你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個 字眼中體會到的？字眼中體會到的？悲涼、悲傷悲涼、悲傷 祖國河山如此壯麗美妙，詩人心中應(yīng)祖國河山如此壯麗美妙，詩人心中應(yīng) 該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何 如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？ 美妙的河山被敵人占領(lǐng)美妙的河山被敵人占領(lǐng) 北宋末年，金兵入侵中原，攻入北北宋末年，金兵入侵中原，攻入北 宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山 落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，

16、 無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深熾熱無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深熾熱 之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝， 統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取， 背景材料：背景材料： 品讀古詩品讀古詩 無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日 子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河 破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流 淚、痛斷肝腸呢？淚、痛斷肝腸呢？ 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 u他們是被誰遺棄的呢？他們是被

17、誰遺棄的呢？ 南宋的昏君和貪官。南宋的昏君和貪官。 遺民遺民 指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。 u這些遺民中有哪些人？這些遺民中有哪些人？ 老人、婦女、兒童等。老人、婦女、兒童等。 胡塵胡塵 指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。 u他們他們“望的是什么？望的是什么？ 期望王師趕走金兵，收復(fù)失地。期望王師趕走金兵，收復(fù)失地。 u“又一年是多少年？又一年是多少年？ 一年又一年。一年又一年。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 u此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的 情懷？情

18、懷？ 憂國憂民。憂國憂民。 u這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，這一刻，你想說些什么呢？選擇一題， 把你最想說的話寫下來。把你最想說的話寫下來。 面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán) 貴們，你想說什么呢？貴們，你想說什么呢？ 面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如 年的百姓，你想說些什么呢？年的百姓，你想說些什么呢？ 面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游， 你又想說些什么呢？你又想說些什么呢？ u背誦并默寫背誦并默寫? ?秋夜將曉出籬門迎涼秋夜將曉出籬門迎涼 有感有感? ?。 課后作業(yè)課后作業(yè) u考慮：

19、為什么把這三首詩放在同一篇課考慮：為什么把這三首詩放在同一篇課 文中，這三首詩有什么共同點(diǎn)？文中，這三首詩有什么共同點(diǎn)？ 這三首詩都是描寫家國情懷的。這三首詩都是描寫家國情懷的。 總結(jié)提升總結(jié)提升 u這三首詩在寫法上有什么共同點(diǎn)？這三首詩在寫法上有什么共同點(diǎn)？ 每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情 后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語 言、神態(tài)描寫來表達(dá)人物的內(nèi)心。言、神態(tài)描寫來表達(dá)人物的內(nèi)心。 這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以， 豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使?fàn)挢M因禍福避趨之。只要對國

20、家有利，即使?fàn)?牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己 可能遭受禍害而躲開?？赡茉馐艿満Χ汩_。 板書設(shè)計板書設(shè)計 秋夜將秋夜將 曉出籬曉出籬 門迎涼門迎涼 有感有感 三萬里河?xùn)|入海三萬里河?xùn)|入海 五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天 天下興亡天下興亡 匹夫有責(zé)匹夫有責(zé) 山河壯麗山河壯麗 遺民淚盡胡塵里遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年南望王師又一年 憂國憂民憂國憂民 第第3 3課時課時 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 關(guān)于杜甫你理解多少？關(guān)于杜甫你理解多少？ 聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 杜甫杜甫 齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。

21、聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 唐唐 杜甫杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 / / / / / / / 初讀古詩初讀古詩 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 當(dāng)杜甫聽到唐軍收復(fù)失地，沖動無當(dāng)杜甫聽到唐軍收復(fù)失地，沖動無 比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律 詩。請同學(xué)們讀讀這首古詩，讀

22、準(zhǔn)字音，詩。請同學(xué)們讀讀這首古詩，讀準(zhǔn)字音， 讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會 到怎樣的情感？到怎樣的情感？ 薊北薊北 涕淚涕淚 衣裳衣裳 襄陽襄陽 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 交流交流“安史之亂安史之亂”的相關(guān)信的相關(guān)信 息，了解古詩背景。息，了解古詩背景。 默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、 寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出 詩人的喜悅呢？詩人的喜悅呢？ 細(xì)讀古詩細(xì)讀古詩 細(xì)讀品味：細(xì)讀品味： 匯報交流讀書情況，深化感受杜甫內(nèi)心匯報交流讀書情況，深化感受杜甫內(nèi)心 的喜悅之情。的喜悅之情。 1 1先在

23、四人小組中匯報交流：從詩先在四人小組中匯報交流：從詩 中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？ 2 2全班匯報交流：說一說自己從哪全班匯報交流：說一說自己從哪 些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真 聽，然后作補(bǔ)充。聽，然后作補(bǔ)充。 感悟感悟“悲喜交集悲喜交集 你從詩句中感受到了什么？其他的你從詩句中感受到了什么？其他的 同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己 的感受讀一讀詩句。的感受讀一讀詩句。 春望春望 杜甫杜甫 國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，

24、恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 u這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？ u帶著無比悲哀的心情齊讀這首詩。帶著無比悲哀的心情齊讀這首詩。 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 有感情地朗讀這兩句詩，考慮：詩人有感情地朗讀這兩句詩，考慮：詩人 在這里流的是怎樣的淚？在這里流的是怎樣的淚？ 悲喜交集悲喜交集 你從哪些詩句中感受到了什么？其你從哪些詩句中感受到了什么？其 他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著 自己的感受讀一讀詩句。自己的感

25、受讀一讀詩句。 感悟感悟“欣喜假設(shè)狂欣喜假設(shè)狂 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 設(shè)身處地想一想：詩人的親人們都不再設(shè)身處地想一想：詩人的親人們都不再 愁眉苦臉，原來，他們都愁些什么呢？愁眉苦臉，原來，他們都愁些什么呢？ 閉上眼睛想象詩人的苦難的八年生活。閉上眼睛想象詩人的苦難的八年生活。 并說說這是怎樣的八年？并說說這是怎樣的八年？ 欣喜若狂欣喜若狂分角分角_朗讀這兩句詩。朗讀這兩句詩。 你從詩句中感受到了什么？其他的你從詩句中感受到了什么？其他的 同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己 的感受讀一讀詩句。的感受讀一讀詩句。 感悟

26、感悟“放歌縱酒放歌縱酒 陽春三月，詩人想到可以回到故土，內(nèi)陽春三月，詩人想到可以回到故土，內(nèi) 心無比的沖動，請同學(xué)們想一下，詩人可能心無比的沖動，請同學(xué)們想一下，詩人可能 想些什么呢？他的心情怎樣呢？想些什么呢？他的心情怎樣呢？ 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 u你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？ u看詩人的回家道路圖，感受詩人回家看詩人的回家道路圖，感受詩人回家 的迫切。的迫切。 u比照朗讀李白詩句比照朗讀李白詩句“兩岸猿聲啼不住，兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山，感受詩人愉快的輕舟已過萬重山，感受詩人愉快的 心情。心情。 感悟感悟“歸心似箭歸心似箭 u用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 u整體朗讀古詩。整體朗讀古詩。 u交流：學(xué)習(xí)了這首古詩后，你看到了交流：學(xué)習(xí)了這首古詩后，你看到了 一個怎樣的杜甫？一個怎樣的杜甫？ u多形式朗讀古詩，做到熟讀成誦，背多形式朗讀古詩，做到熟讀成誦，背 誦誦? ?聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北? ?。 誦讀感悟誦讀感悟 回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生 活呢？讀一讀下面幾首安史