七年下_日本_教學(xué)設(shè)計

1、 初中地理七年下日本教學(xué)設(shè)計長春市第一六中學(xué) 徐 偉一、教學(xué)理念本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容：日本的自然環(huán)境；日本的人文環(huán)境。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，課本中出現(xiàn)的關(guān)于介紹日本的知識比較多，在此之前學(xué)生進行了系統(tǒng)的預(yù)習。根據(jù)新課程核心理念，依據(jù)課標，對教材的細致分析：體現(xiàn)改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放式的地理課堂，充分利用多媒體的輔助教學(xué)和對學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果并重的評價，通過“先學(xué)后導(dǎo)問題評價”有效教學(xué)模式在地理課堂中的探究的實施；從學(xué)生預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題培養(yǎng)自主學(xué)習意識，到利用問題導(dǎo)學(xué)，通過學(xué)生的探究、合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概

2、括描述，分析比較，進而獨立說明，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。這樣既學(xué)習了關(guān)于日本的基礎(chǔ)知識，又對學(xué)生今后學(xué)習世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習的最基本的能力得以提升。 二、教學(xué)目標 知識與技能： 使學(xué)生能夠描述日本的多火山地震的島國的自然環(huán)境：地理位置、地理事物、氣候環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、繪圖、填圖、析圖的能力，達到靈活運用掌握解決地理問題的目的。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、參與、思考的意識，為本節(jié)課的重點部分。 使學(xué)生了解日本的東西方交融的文化和發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟，明白日本的自然環(huán)境對人文環(huán)境的影響，為本節(jié)課的難點部分。 過程與方法： 本節(jié)學(xué)生的學(xué)習過程是循序漸進的過

3、程，從事先設(shè)計好的三個問題導(dǎo)學(xué)，向?qū)W生講清楚需從5個小問題的探究來解決上述問題：第一個問題是關(guān)于日本的自然環(huán)境方面：日本為什么多火山和地震？你知道哪些防震減災(zāi)的常識？第二、三個問題是關(guān)于日本的人文環(huán)境方面：日本的工業(yè)區(qū)分布在哪？為什么會這樣分布？體現(xiàn)人文環(huán)境的衣食住行方面如何？以這三個問題學(xué)習本節(jié)課。學(xué)生在討論問題時音量適當?shù)牟シ疟尘耙魳?，以緩解學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生在快樂的氛圍里學(xué)習。第一、二個問題，通過學(xué)生的探究、合作交流5個小問題來完成，為了考察學(xué)生對5個小問題的掌握程度，教師在學(xué)生探究討論問題的同時畫板圖，以便學(xué)生參與填圖活動；第三個問題通過學(xué)生認真觀賞關(guān)于日本的視頻圖片文字和匯報來完

4、成，匯報之后生成新的問題：“你通過學(xué)習日本，談?wù)勗诶米匀毁Y源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)有哪些？”作為課后的問題拓展，從而對學(xué)生的學(xué)習效果加以綜合評價。主要采用學(xué)生探究、合作學(xué)習的方法，以及通過師生雙邊活動，來培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過對本節(jié)的學(xué)習，使學(xué)生了解日本獨特的自然環(huán)境、東西方兼容的文化和加工貿(mào)易經(jīng)濟，通過學(xué)生學(xué)習方式的改變使學(xué)生形成主動學(xué)習的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過活動，增強學(xué)生的思考意識，團結(jié)協(xié)作精神，通過師生互動，創(chuàng)建一種和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。三 、教學(xué)

5、方法根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我采用學(xué)生參與程度高的合作學(xué)習教學(xué)法、教師畫板圖，學(xué)生填圖、利用多媒體電腦直觀演示法和氣氛高漲的知識競賽法，先學(xué)后教，教師給學(xué)生提供資料，包括圖片、文字等，讓他們通過閱讀材料、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)知識。通過分析理解地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，自然環(huán)境影響的人文環(huán)境的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了構(gòu)建開放式的地理課堂和充分利用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)三板相結(jié)合的教學(xué)。四、活動準備教師制作多媒體課件，互動練習卡片五、課時：一課時45分鐘六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動課件演示 設(shè)計意圖一

6、、課前組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課二、上課鈴響新課開始5分鐘(一)問題導(dǎo)學(xué) 背誦地理歌謠講述地球運動和變化，教育學(xué)生善待地球，保護環(huán)境。真實生活中有沒有這樣的情景呢？導(dǎo)入日本的大地震。人們要敬畏自然，正視自然。講述：氣候 災(zāi)害 周期性也是自然規(guī)律上課：這節(jié)課我們學(xué)習東亞的一個國家，與我國一衣帶水的鄰邦日本（板書）教師提問：同學(xué)們能在轉(zhuǎn)動的地球儀中找到日本嗎？有同學(xué)們預(yù)習之后反饋給老師的問題，我們利用主要的三個問題來學(xué)習本節(jié)課，先學(xué)習日本的自然環(huán)境，分析5個小問題。觀看視頻觀看短片互動交流學(xué)生利用Gooogle earth操作，找出日本。播放2012短片視頻日本大地震的短片回顧Gooogle ear

7、th軟件播放直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)語言表達的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，營造寬松的學(xué)習環(huán)境。（二）探究、合作學(xué)習中16分鐘師生互動 突出重點（三）講述5分鐘打出屏幕問題并解釋和要求讀圖 繪圖 析圖 填圖教師板圖和補充（2分鐘）1、 氣候類型2、 地震火山形成、分布，有弊有利一面3資源問題、漁業(yè)問題、核問題、污染問題講述此問題和問題拓展讀三個探究問題，和5個小問題。討論4分鐘）學(xué)生討論分組分工分題（匯報10分鐘）交流匯報 認真聽取。同時填圖、補充。并嘗試解釋三個大問題互動學(xué)習問題展示背景音樂：好心情，一休哥活動

8、可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，讀圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析和提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速加工和利用地理信息能力。讓學(xué)生體會人類在認識世界是需要不斷的探究和拼搏的。保護環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的學(xué)習能力。改變學(xué)生的學(xué)習方法（四)欣賞人文環(huán)境 8分鐘（五）小結(jié)2分鐘三、練習8分鐘講述歸納四、總結(jié)歌謠1分鐘 那么日本的自然環(huán)境決定的人文環(huán)境的衣食住行方面如何呢？學(xué)習日本人不服輸?shù)木?，合理利用資源和保護環(huán)境，合作學(xué)習，向身邊的同學(xué)的優(yōu)點學(xué)習，你一定會進步的。留拓展問題。 總結(jié)學(xué)習重點和學(xué)習方法，聯(lián)系中國的國情學(xué)習。1、講述規(guī)則教師輔助 出示圖片2、師：“本節(jié)課你學(xué)習了哪些?”并以板書形式將重、難點內(nèi)容用彩筆表示出來簡短解釋觀看 記錄 總結(jié)人文環(huán)境分組合作，兩人比劃兩人猜利用視頻利用防災(zāi)嘗試判斷學(xué)生齊讀播放日本人文環(huán)境圖片背景音樂：北國之春出示帶有字母的圖片，猜猜看防災(zāi)減災(zāi)的演練軟件展示歌謠內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對新知識的理解能力