真情一片鑄班魂——徐琴

1、真情一片鑄班魂 班主任工作感悟東城小學(xué) 徐琴班級(jí)作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)境場(chǎng)所。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成的。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指

2、正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。那么，如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)、有效的建設(shè)和管理呢？班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，它需要班主任多花心思、多了解、多觀察、多動(dòng)腦，現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。一、當(dāng)好一面鏡子榜樣的力量是無窮的。而學(xué)生的可塑性又特別強(qiáng)，班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行.”可見榜樣的作用是巨大的。班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外，還要把自己融入到集體中去，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，言行一致。用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣，高質(zhì)量按時(shí)完成。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做

3、到。給學(xué)生樹立光輝的榜樣，成為學(xué)生的一面鏡子。比如，我校如何落實(shí)穿校服和佩戴紅領(lǐng)巾的過程中，在班會(huì)上我是這樣給學(xué)生講的，統(tǒng)一穿校服一是為了整體化，美觀端莊。我們學(xué)校迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)很多，統(tǒng)一著裝是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的的尊重。二是為了減少同學(xué)之間的相互攀比，減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，佩戴紅領(lǐng)巾則是作為小學(xué)生，作為少先隊(duì)員必須共同遵守的守則，它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，因而作為小學(xué)生必須按照學(xué)校統(tǒng)一要求著裝，大家可能注意到了我們東城小學(xué)的老師都佩戴著東城小學(xué)的校牌，而佩戴校牌可能全房縣的老師就我們東城小學(xué)的老師是這樣要求的，我們相互監(jiān)督，你們留心觀察，我是否沒有帶校牌進(jìn)過教室，如果有，你就舉手當(dāng)作全班的學(xué)生面向我指出。就這樣，我用

4、我的行為影響著學(xué)生，學(xué)生穿校服就不需要我提醒了，都自覺按要求堅(jiān)持穿戴。久而久之，學(xué)校每次組織檢查校服和紅領(lǐng)巾時(shí)，我班就能做得很好，另外，每天下午的眼保健操，凡是我的課時(shí)，只要時(shí)間一到，我放下手中的課，聽廣播和學(xué)生一起堅(jiān)持做眼保健操，就這樣作為班主任的我，我用我的實(shí)際行動(dòng)影響著學(xué)生教育著學(xué)生。 二注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)集體有著“以點(diǎn)帶面”和一面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作能才從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 我們的班長(zhǎng)高鑫同學(xué)，她的特長(zhǎng)就是有很強(qiáng)的組織能力，而且她也很樂意去幫助 老師管理這個(gè)班。

5、為了幫助她樹立很強(qiáng)威信時(shí)，我就在班上給同學(xué)講；在沒有我在教室時(shí)，高鑫同學(xué)就代表著我，請(qǐng)同學(xué)們要自覺地服從高鑫的管理，與此同時(shí)，我又私下找高鑫談心，肯定了她的能力，并告訴她這是老師對(duì)你的信任，你在管別的同學(xué)時(shí)首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求，這樣才能以理服人。高鑫同學(xué)聽了我的教導(dǎo)后嚴(yán)格要求自己幫我把班級(jí)管理的井井有序，減輕了我的工作量。三平時(shí)工作注重談心。 談心是班主任做好學(xué)生思想工作的主要形式，談心談心，以“心”換“心”才能做到通過談心達(dá)到目的。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生談心時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意，要先交出心來，做到推心置腹，那時(shí)今秋開學(xué)后，我班的班長(zhǎng)高鑫同學(xué)很榮幸地被選上大隊(duì)部的大隊(duì)長(zhǎng)，那期間，

6、她幾乎天天的早讀和中午都在的輔導(dǎo)時(shí)間都在大隊(duì)部。我觀察了一段時(shí)間后，利用課間活動(dòng)找她談心，告訴她要合理分配時(shí)間，既要把工作做好又不能影響自己的學(xué)習(xí)，只有這樣才能算的上一個(gè)合格的大隊(duì)長(zhǎng)，她聽了我的談話后，微笑著承認(rèn)自己的不足，并且從那以后她做到了大隊(duì)部、.班級(jí)、.自己的學(xué)習(xí)時(shí)間三不誤,合理安排，同時(shí)也讓我對(duì)她的工作刮目相看,真是一個(gè)有能力的學(xué)生啊.從這件事讓我認(rèn)識(shí)到班主任的談心不僅要交心,要及時(shí)還要讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng),只有這樣,我們班主任的談心,才能夠發(fā)揮最佳效果,達(dá)到預(yù)期的目的.四.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生人人樹立“我能行”的信心. 現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)卻非常溺愛自己的孩

7、子,而孩子也把自己看的很嬌氣,這樣以來獨(dú)來獨(dú)往,自我為中心意識(shí)較強(qiáng),在他們的心中組織觀點(diǎn)較弱,針對(duì)這特點(diǎn),我就在平時(shí)教育大家我是四二班的一員,我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能影響著整個(gè)班集體,讓大家人人有這種意識(shí),比如說我們的清潔區(qū)是B棟樓一至三樓，是二四六年級(jí)學(xué)生的必經(jīng)之路，又面臨著兩個(gè)衛(wèi)生間的出口，打掃起來很麻煩，每天我班在清掃樓梯中，每個(gè)班放學(xué)上學(xué)時(shí)間不一致，這樣以來為了安全起見，值日生總是停下手中的掃把或拖把，停留在那兒等學(xué)生走后再清掃。我在班會(huì)上就肯定了學(xué)生這樣做的很好，并給他們對(duì)比著講，原來的四二班樓梯打掃的很漂亮干凈，不能在現(xiàn)在我們的手中就變成了灰土土的，那就說明我們太不講衛(wèi)生了，我們四二班的

8、學(xué)生個(gè)個(gè)都能行，我們要不僅保持原有的干凈，而且還要打掃的更光亮，就這樣，每周一大掃除，值日生都能習(xí)慣帶清潔球，洗衣粉，抹布，等工具去清掃，并且每天的早、中、晚都能自覺去保潔，說實(shí)話當(dāng)我每天看到值日生清掃樓梯的身影時(shí)，心中就感到無比的欣慰，他們?yōu)榱宋夷苄?，為了四二班這個(gè)班集體的榮譽(yù)而忙綠著。五、常態(tài)化培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣， 開展書本，作業(yè)，位盒，比整潔活動(dòng)。每周利用班會(huì)進(jìn)行，評(píng)出最整潔個(gè)人，小組。在班上展出最整潔書本，最規(guī)范作業(yè)，書寫最美作業(yè)，最干凈位盒。以活動(dòng)促學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。認(rèn)真上好兩餐課，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的早餐飯菜站不同的隊(duì)，安排班干部輪流分發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐。剩飯菜處理地重點(diǎn)打掃，就餐地堅(jiān)持掃

9、，營(yíng)養(yǎng)餐包裝盒壓平帶回家。節(jié)約每一粒糧食，吃干凈碗里的飯菜，喝凈每一滴奶，把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)到每天具體的生活載體上。在重復(fù)中，形成習(xí)慣。六建立家長(zhǎng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)生班主任信息檔案，實(shí)現(xiàn)共同管理。 家長(zhǎng)是最親近的人，是學(xué)生的直接監(jiān)護(hù)人，而班主任是學(xué)生的管理者，在家長(zhǎng)，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，學(xué)生和班主任之間建立信息互通的網(wǎng)絡(luò)。作為班主任的我，首先建立了一個(gè)全班的詳細(xì)信息表，其次，針對(duì)不同的家長(zhǎng)，學(xué)生組建了不同的信息。如，我手機(jī)上儲(chǔ)存的號(hào)碼，QQ上成為好友，等形式上的聯(lián)系方式，走進(jìn)家長(zhǎng)后，有的家長(zhǎng)在電話或是路途遇見后總想在交流自己學(xué)習(xí)情況后情不自禁地與我攀談起自己的家務(wù)，傾述著自己苦惱。這樣以來，我的心感到暖暖的，為能夠取得家長(zhǎng)的信任而感到高興。作為此時(shí)班主任的我，為此感到成功?？傊?，本著“童心母愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健