部編版教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》同步課件

1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1了解大榕樹(shù)的奇特美麗和眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。2理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。3體會(huì)作者的思想感情。過(guò)程與方法：1教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合課文相關(guān)資料，圍繞疑問(wèn)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。2品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、 動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受；理解“鳥(niǎo)的天堂”為什么的確是鳥(niǎo)的天堂，體會(huì)兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的不

2、同含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師板書(shū)“鳥(niǎo)”和“天堂”，提問(wèn)：同學(xué)們，提到“鳥(niǎo)”你想到了什么？說(shuō)起“天堂”你又想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）大家的發(fā)言都很棒，看得出大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！今天，就讓我們跟隨巴金爺爺?shù)哪_步，看看他的想法吧！板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂。二、介紹巴金教師介紹巴金生平，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)讀過(guò)他的哪些作品。三、初讀課文，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.概括文章主要內(nèi)容。本文主要記敘了作者 （巴金）和他的朋友們兩次游歷 “鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的枝繁葉茂的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美之情。

3、3.段落劃分。課文按作者游覽順序，可分為四段。第一段 (第 14 自然段 )：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。第二段 (第 59 自然段 )：講作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所看到的景色。第三段 (第 1013 自然段 )：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的景色。第四段 (第 14 自然段 )：寫(xiě)作者自己對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。四、聽(tīng)讀課文，加深印象教師播放情景朗讀視頻，學(xué)生體會(huì)其中的朗讀技巧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道， 巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？課文可以分成幾部分？怎么分的？課文的哪一部分講的是大榕樹(shù)？哪一部分描寫(xiě)了鳥(niǎo)

4、的場(chǎng)景？二、精讀課文，重點(diǎn)分析（一）學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)”部分。1.學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)樣子的詞句。思考：作者看到的大榕樹(shù)是什么樣子的？課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)大榕樹(shù)的？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。（ 1）總結(jié)出第一個(gè)特點(diǎn)：大。學(xué)生讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)。重點(diǎn)體會(huì)“真”字。（第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。）學(xué)生讀：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。體會(huì)“臥”字。（樹(shù)占地面積大）（ 2）總結(jié)出第二個(gè)特點(diǎn)：茂盛。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生讀：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面， 不留一點(diǎn)縫隙。重點(diǎn)體會(huì)

5、“堆”字。（說(shuō)明樹(shù)葉的多而密。不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。） 21世紀(jì) * 教育網(wǎng)學(xué)生讀：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。（說(shuō)明榕樹(shù)充滿活力，生機(jī)蓬勃，生命力十分旺盛。）3.課件展示大榕樹(shù)圖片。4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，讀出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”的部分。1.作者第二次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”是什么時(shí)候？（早晨）見(jiàn)到了什么？（群鳥(niǎo)紛飛）作者寫(xiě)出了鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？找出重點(diǎn)詞句。2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。（ 1）總結(jié)出第一個(gè)特點(diǎn)：多。學(xué)生讀：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。理解兩個(gè)“

6、到處”。（說(shuō)明鳥(niǎo)很多）學(xué)生讀：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。理解“應(yīng)接不暇”。（應(yīng)接不暇的意思是說(shuō)人或事情很多， 接待、應(yīng)付不起來(lái)。在課文里用“應(yīng)接不暇”是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）學(xué)生讀：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。理解“有的 有的 有的”。（說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類也很多。）（ 2）總結(jié)出第二個(gè)特點(diǎn)：歡快。學(xué)生讀：一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái) 站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。從中體會(huì)到了什么？（鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。）21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有3.請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的特點(diǎn)。（三）學(xué)習(xí)第四段。（ 1）教師：看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊?。?2）教師追問(wèn)：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)， 第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真正的鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）（ 3）討論大榕樹(shù)為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂。（大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。