《長方形和正方形》同步試題

1、長方形和正方形同步試題 一.填空 （一看一看。 上而的4個圖形，都有（ ）形。 （二找一找。 條直的邊，（ ）個角，它們都是 ）是正方形， ）是長方形。 在上 （三）描一描。 0 在上而的6個圖形中，（ 圖形的周長。 （四）猜一猜。 我是一個四邊形，被擋住了一部分, 猜一猜我是什么圖形? O O 圖三 ）,可能是（ 1. 根據圖一，猜這個四邊形可能是（ 可能是（）。 2. 根據圖二，猜這個四邊形可能是（ 3. 根據圖三，猜這個四邊形一左是（ （五）比一比。 下面是由8個小正方形拼成的圖形，每個小正方形的邊長都是1厘米，你能數出它們的周長嗎? ）厘米 周長 )米 周長（ 考査目的：加深對四邊形、

2、長方形和正方形特征以及周長概念的理解，鞏固所學知識。 答案： （四） （五） 解析: 四 四 1.長方形 1614 四邊 描周長略 正方形直角梯形2.長方形 正方形3.長方形 通過對圖形的觀察，鞏固學生對四邊形特征的理解. 利用圖形的擺放位置及菱形做干擾，讓學生在分類中，全而鞏固對正方形和長方形的理解。 通過找封閉圖形和描封閉圖形的周長，讓學生充分掌握周長的概念。 根據所得信息，讓學生持續(xù)調整自己的判斷，得出結果。綜合使用所學圖形特征的知識來解決。 （四） 有條件的話，教師能夠動態(tài)出示這逍題，和學生互動，效果更好。 （五）通過數出不規(guī)則圖形的周長，使用內部的線段做干擾，加深學生對圖形周長的理解

3、。 二、選擇 （一）下面的圖形中，不是四邊形的是（）O A C （二）用一張長10厘米，寬8厘米的長方形紙，折一個最大的正方形，這個正方形的周長是（ 厘米。 A. 40B. 32 （四）如果一個長方形的長增加4厘米，寬不變，它的周長應增加（ A. 4B. 8 （五）用12個邊長是1厘米的正方形拼成的圖形中，（ A.長12厘米，寬1厘米的長方形 C.長4厘米，寬3厘米的長方形 考査目的：靈活使用本單元所學知識， 答案： C. 16 ）的周長最短。 B長6厘米，寬2厘米的長方形 培養(yǎng)學生的知識綜合與使用水平。 ）厘米。 A （二）B （三）B （四）B （五）C （三）下面的圖形，不能用直尺量出周

4、長的是（ 讓學生使用四邊形特征的知識實行判斷，還要注意審題養(yǎng)成細致的習慣。 通過在長方形中找正方形的活動，讓學生知道找到的正方形邊長最大等于長方形的寬，并求正方 培養(yǎng)學生的分析水平。 讓學生學會讀題，審題，看懂題意。 讓學生學會用畫圖的策略來分析問題，找到解決問題的方法。培養(yǎng)學生解決問題的水平。 讓學生利用“在小正方形個數一泄的情況下，拼得的圖形的長和寬越接近，周長就最短實行判 形周長0 解析: （四） （五） 斷，并通過汁算來驗證，進一步理解這句話的含義。培養(yǎng)學生的歸納總結水平。 三、解答 （一）學校足球場的邊線長90米，端線長45米，如果你沿著足球場的邊線和端線走一圈，一共走了多 少米？

5、考査目的：利用長方形周長知識解決問題。 答案：（90+45） X2=270 （米），答：一共走:了 270 米. 解析：此題在列式方而堆度不大，著重是在對邊線、端線的理解的基礎上，準確地解決問題。同時普及 一點體育基本常識。（有條件的學校還能夠讓學生親自去體臉一下。） （二）如果警察要用一根長50米警戒繩，把一塊邊長12米的正方形事發(fā)現場圍一周，警戒繩的長度 夠不夠？ 考查目的：利用正方形周長知識解決問題。 答案；12X4=48 （米），4840,答：警戒繩的長度不夠。 解析：此題在列式方而難度不大，但是聯(lián)系生活，在理解的基礎上，要注意比較，判斷繩子長度夠 不夠。 （三）量得一個長方形的長與寬

6、之和是18厘米，這個長方形的周長應是多少厘米？ 考査目的：靈活使用長方形周長公式解決問題。 答案：18X2=36 （厘米），答：這個長方形的周長應是36厘米。 解析：此題看似簡單，需要學生審題，靈活使用長方形周長公式解決問題，培養(yǎng)思維靈活性。 （四）一塊正方形菜地，一面靠墻，三面用籬笆用起來。籬笆長15米，你知道這塊正方形菜地的邊 長是多少米嗎？ 考査目的：靈活使用正方形周長與邊長的關系解決問題。 答案：153=5 （米）,答：這塊正方形菜地的邊長是5米。 解析：一面靠墻困正方形，使用籬笆長與正方形邊長的之間關系，解決問題。看似簡單，但有難度。 （五）把16個邊長2分米的正方形地磚拼成一個正方形或長方形，哪種拼法周長最短？畫一畫，并 汁算岀它的周長。 考査目的：通過動手操作，解決問