小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元圖形的運(yùn)動(二)備課教案

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元圖形的運(yùn)動 （ 二 ） 備課教案第七單元 圖形的運(yùn)動（二）一、單元教學(xué)內(nèi)容圖形的運(yùn)動（二） P82 P89二、單元教學(xué)目標(biāo)1 、能夠進(jìn)一步理解圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)， 能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。2 、進(jìn)一步理解圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖 形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。3 、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變 換成復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀 點(diǎn)。4 、經(jīng)歷使用軸對稱或平移實(shí)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活使用軸對稱 和平移在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，并使用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。5

2、、通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水 平和動手操作水平，并學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)能夠進(jìn)一步理解圖形的軸對稱，知道圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能 在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。進(jìn)一步理解圖形的平移， 知道圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。四、單元教學(xué)安排圖形的運(yùn)動（二 ）?2 課時第 1 課時 軸對稱、教學(xué)內(nèi)容：軸對稱 P82 P83 二、教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步理解圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性 質(zhì)。2 、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。3 、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象水平和思維水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)重

3、點(diǎn)：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。難點(diǎn)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、方格紙、尺子。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1 、課件出示教材第 82 頁的軸對稱圖形。學(xué)生欣賞。師：這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征？師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條 直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。2 、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對稱圖形？學(xué)生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。學(xué)生畫出對稱軸后，課件演示畫出對稱軸的過程，明確沿著對稱軸對 折，兩邊的圖形能完全重合。3 、對于軸對稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的理解，今天

4、我們 再來深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。板書課題：軸對稱。（二）探索發(fā)現(xiàn)1 、教學(xué)例 1。（1） 課件出示教材第 82 頁例 1 主題圖。提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對稱軸 在哪？如果沿著對稱軸對折， A 點(diǎn)會與哪個點(diǎn)重合？組織學(xué)生比小組為單位實(shí)行交流。反饋時，教師重點(diǎn)說明：如果沿著對稱軸對折，A點(diǎn)會和A重合我們把像這樣對折后能重合的一組點(diǎn)叫對應(yīng)點(diǎn)。師：你還能在圖形中找出其他的對應(yīng)點(diǎn)嗎？學(xué)生完成后反饋。（2）了解軸對稱圖形的特征。 學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問題： 數(shù)一數(shù)，看看軸對稱圖形中每組對應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn)。 畫一畫，連接每組對應(yīng)點(diǎn)，看看每組對應(yīng)點(diǎn)的連線與對稱軸有什么 關(guān)系。 學(xué)生交流后，全班反饋。反饋小結(jié)：軸對稱圖形中每組對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等；每組對應(yīng)