最新高考題型解析與日常教學(xué)建議

1、 學(xué)科學(xué)科理科語文理科語文文科語文文科語文 抽樣人數(shù)抽樣人數(shù)53963415 滿分滿分150150 總分總分564334346466 均分均分104.6 101.5 最高分最高分130130 最低分最低分4615 標準差標準差9.471 11.014 難度難度0.688 0.678 區(qū)分度區(qū)分度0.143 0.164 及格率及格率0.906 0.882 優(yōu)秀率優(yōu)秀率0.001 0.001 全卷統(tǒng)計 130,140)24 120,130)239104 110,120)1484701 100,110)22721354 90,100)1044819 80,90)252265 70,80)61103

2、60,70)2537 50,60）1315 40,50)43 30,40)06 20,30)02 分數(shù)段統(tǒng)計 n答案：答案：b n本題考查理解文中重要句子的含義的能力。能本題考查理解文中重要句子的含義的能力。能 力層級為力層級為b級。級。 n均分均分2.43,難度難度0.81 n分析：本題要求選出句子表述不符合原文意思分析：本題要求選出句子表述不符合原文意思 的一項，從原文第的一項，從原文第3段看，段看，“線畫人物衣紋垂線畫人物衣紋垂 直貼附肉體顯露凹凸直貼附肉體顯露凹凸”是通過是通過“曹衣出水曹衣出水”的的 名稱想象出來的，而且原文說畫家曹仲達的畫名稱想象出來的，而且原文說畫家曹仲達的畫 是

3、是“中國線畫受外域影響者中國線畫受外域影響者”，不是，不是“最初受最初受 到外域畫風影響的畫家到外域畫風影響的畫家”。因此，表述不正確。因此，表述不正確 的是的是b項。項。 n3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是 na.唐代水墨渲淡畫派重墨輕筆之沒骨畫法，間唐代水墨渲淡畫派重墨輕筆之沒骨畫法，間 接接受了印度暈染法的影響，因其以抽象筆墨接接受了印度暈染法的影響，因其以抽象筆墨 追尋造化，在西洋也屬于素描之一種。追尋造化，在西洋也屬于素描之一種。 nb.中國線描、水墨兩大畫系雖淵源不同，但與中國線描、水墨兩大畫系雖淵源不同，但與 西洋畫素描卻有歷史性差

4、別：前者追求形神互西洋畫素描卻有歷史性差別：前者追求形神互 映的境界，后者注重把握堅固的實體感覺。映的境界，后者注重把握堅固的實體感覺。 nc.一切造型藝術(shù)之復(fù)興，當以素描為起點，這一切造型藝術(shù)之復(fù)興，當以素描為起點，這 源于素描之價值，及其以富于暗示力的線紋或源于素描之價值，及其以富于暗示力的線紋或 墨彩體現(xiàn)具體形神之精神。墨彩體現(xiàn)具體形神之精神。 nd.中國的線描與水墨是唐宋繪畫的偉大創(chuàng)造，中國的線描與水墨是唐宋繪畫的偉大創(chuàng)造， 也是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，但宋元以來，因受也是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，但宋元以來，因受 印度暈染法及西方素描之影響，終至衰落。印度暈染法及西方素描之影響，終至衰落。 （

5、二）文言文閱讀 n這段文字，節(jié)選自這段文字，節(jié)選自三國志菁華三國志菁華郭嘉傳郭嘉傳。 郭嘉是三國時魏國曹操的謀士，曹操最信服郭嘉是三國時魏國曹操的謀士，曹操最信服 他，他，三國演義三國演義曾有一個章回名字為曾有一個章回名字為“郭郭 嘉遺計定遼東嘉遺計定遼東”，從節(jié)選的這段也可看出他，從節(jié)選的這段也可看出他 的智謀和才能。從近年看，無論新課程高考的智謀和才能。從近年看，無論新課程高考 還是舊高考，文言文閱讀基本上選擇的都是還是舊高考，文言文閱讀基本上選擇的都是 人物傳記，而郭嘉這一人物也是高中生熟悉人物傳記，而郭嘉這一人物也是高中生熟悉 的，因為的，因為三國演義三國演義是是語文課程標準語文課程標

6、準 推薦的課外閱讀篇目。推薦的課外閱讀篇目。 n4對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的 一項是（一項是（3分）分） na太祖欲太祖欲引引軍還軍還 引：率領(lǐng)引：率領(lǐng) nb今千里襲人，輜重多，難以今千里襲人，輜重多，難以趣趣利利 趣：追求趣：追求 nc刺客伏起，一人之刺客伏起，一人之敵敵耳耳 敵：敵人敵：敵人 nd策臨江未策臨江未濟濟，果為許貢客所殺，果為許貢客所殺 濟：渡河濟：渡河 n 答案：答案： c n此題考查對常見文言實詞在文中含義的理解。此題考查對常見文言實詞在文中含義的理解。 能力層級為能力層級為b級。級。 n均分均分2.51,難度難度0.84

7、分析：本題采用傳統(tǒng)的考查方式，即選擇四個實詞，分析：本題采用傳統(tǒng)的考查方式，即選擇四個實詞， 分別給出解釋，要求選擇解釋不正確的一項。分別給出解釋，要求選擇解釋不正確的一項。 a 中的中的“引引”字，在古代義項很多：字，在古代義項很多：“拉弓拉弓”“”“牽牽 引引”“”“延長延長”“”“率領(lǐng)率領(lǐng)”等，根據(jù)語境選等，根據(jù)語境選“率領(lǐng)率領(lǐng)”。 b中的中的“趣趣”字，在古代有名詞、動詞兩種用法。用字，在古代有名詞、動詞兩種用法。用 如名詞時指志趣、興趣等。用如動詞時，通如名詞時指志趣、興趣等。用如動詞時，通“促促”， 通通“趨趨”，有，有“趕上趕上”的意思，閱讀材料中的的意思，閱讀材料中的“千里千里

8、 襲人襲人”，又，又“多多”“”“輜重輜重”，所以難以得到有利的時，所以難以得到有利的時 機，因此，解釋為機，因此，解釋為“得到得到”。 d中的中的“濟濟”字放在孫策面臨長江要渡河，因此這里字放在孫策面臨長江要渡河，因此這里 的的“濟濟”即為動詞即為動詞“渡河渡河”。c項中的項中的“敵敵”字，解字，解 釋為釋為“一個人的敵人一個人的敵人”顯然不合適，應(yīng)該為顯然不合適，應(yīng)該為“抵擋抵擋”， 即一個人就能抵擋他，把他殺了。因此，解釋錯誤的即一個人就能抵擋他，把他殺了。因此，解釋錯誤的 是是c項項 n9下片下片“濕濕”字渲染了什么樣的環(huán)境氛圍？結(jié)句勸字渲染了什么樣的環(huán)境氛圍？結(jié)句勸 故人故人“讀了讀

9、了離騷離騷去去”有何意味？有何意味？ n答案：答案：“濕濕”字渲染了一種細雨霏霏、清冷感傷的環(huán)字渲染了一種細雨霏霏、清冷感傷的環(huán) 境氛圍。借屈原的境氛圍。借屈原的離騷離騷含蓄地抒發(fā)了他們身在山含蓄地抒發(fā)了他們身在山 野、心憂天下的思想感情。野、心憂天下的思想感情。 n本題考查鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級為本題考查鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級為d級。級。 n均分：均分：3.2，難度，難度0.53 n分析：雖然上片表達的是輕松喜悅的情緒，但下片仔分析：雖然上片表達的是輕松喜悅的情緒，但下片仔 細揣摩詞人的感情就不同了。有好雨，春花，是令人細揣摩詞人的感情就不同了。有好雨，春花，是令人 “成趣成趣”的好花，良辰、美景、摯友，但這觸動了詞的好花，良辰、美景、摯友，但這觸動了詞 人人“端居恥圣明端居恥圣明”的情懷。的情懷。 “讀了讀了離騷離騷去去”， 揭出全詞主旨體現(xiàn)了主人