6祖國山水多美麗 模板

1、 6祖國山水多美麗 模板 教學(xué)目標(biāo) 1了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。 2. 學(xué)會本課生字、新詞： 3. 仿照課文中的句式，把 什么像什么”的句子寫完整。 4. 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國山河的美麗。 難點(diǎn)：理解文中幾個句子的意思。 教學(xué)時間 3課時 第一課時 一、談話揭題。 小朋友，你們喜歡旅游嗎 ？到過哪些地方？能說給大家聽聽嗎？ （在學(xué)生講述后小結(jié)）：哦，我們班的同學(xué)，至M那么多的地方，真不錯，你們覺得 到過的那些地方，好嗎？美不美? 是呀.我們的祖國很大，景色秀美； 今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國的 美麗山水的（

2、出示課題，齊讀課題）。 二、聽課文錄音，初步感知課文。 讓學(xué)生聽課文錄音，聽錄音前出示學(xué)習(xí)要求： 1邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。 2想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色？（讀一讀，讓學(xué)生明確要求。） 三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。 （要求學(xué)生自由讀課文.遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中 的句子想想意思；） 四、檢查自學(xué)，討論交流。 1. 檢查生字注音，重點(diǎn)正音：撒、富； 2. 字形分析，重點(diǎn)分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。 3. 分節(jié)指名讀課文、正音 五、指導(dǎo)書寫生字。 （重點(diǎn)指導(dǎo)寫好 窗、望”兩個生字） 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀生字； 學(xué)習(xí)廠生字，也大致

3、了解了課文所寫的美麗景色。那么, ?（讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文） 二、學(xué)習(xí)課文。 上節(jié)課我們初讀了課文, 寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢 1學(xué)習(xí)課文第一段 齊讀第一段。 討淪，理解： 這一段有幾句話？每句講什么？轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音？ 出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。 理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？ 怎么樣的地方叫 原野”為什么說 跑的歡”而不說 跑的快”？ 出示句子：車窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動的照片。 理解：照相機(jī)拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的 照片？ 出示活動幻燈片（板書：活動的照片），通過演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口

4、看到的景色比作一張張活動的照片。 齊讀這一段課文； 2繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢？ （板書：田野高山綠水） 它們分別是哪一節(jié)？（讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文） 學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文 理解一張照片是田野”這句話的意思： 田野美麗的景色是怎么樣的呢 ？書上是怎么寫的？用“一一”劃出，齊讀2、3兩句。 （板書：望不到邊） 出示畫片，理解望不到邊”望不到邊”說明田野怎樣？還有哪些地方也是望不 利邊的？ 小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么？2、3兩句寫什么？練習(xí)感情 朗讀課文， 用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文； 出示學(xué)法：1.細(xì)讀課文。 2. 想一想”我”從車窗里看

5、到什么。 3. 景色怎樣美？用 “ -劃出有關(guān)句子。 4. 感情朗讀課文。 師扶著生學(xué)第三段課文。 檢查，反饋：出示圖片，理解手牽著手，望不到頂、肩挨著肩 ”的意思： 板書：手牽著手肩挨著肩 用上面的方法門學(xué)第 4段課文。 反饋、交流： 出示圖片，理解 望不到岸”、星星點(diǎn)點(diǎn)”的意思，說說這些詞語寫出了什么。 三、指導(dǎo)完成課后題 3。 四、 完成課堂作業(yè)本上的相應(yīng)習(xí)題。： 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文， 知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。 我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，（采用引瀆的方法朗讀） 二、學(xué)習(xí)第5段課文。 課文中的 我”坐在火車上，看到的景色是不是只

6、有這些呢？ 1齊讀最后一段課文， （板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗!） 2. 找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。 3.總結(jié)：火車在前進(jìn)，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多， 看是看不完的, 寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。 三、有感情地朗讀全文，總、結(jié)，延伸。 說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。 小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我 們都愛自己祖國： 欣賞歌曲祖國、祖國我愛你、 四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。 田野：望不到邊 小蝌蚪找媽媽教案之二 附板書: 活動的照

7、片 教案示例 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫新詞。 2. 借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3. 培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。 4. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)會本課生字新詞。 2. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。 教具準(zhǔn)備： 詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 教師用彩色粉筆 板書漢字：找”請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如:找人、 找東西、找麻煩等）

8、電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？ 小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課小蝌蚪找媽媽。 大家齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)新知： （一）初讀課文，認(rèn)識生字。 學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。 同伴之間互相讀讀生字， 對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫 一顆紅色的五星表示獎勵。 再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。 大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。 （二）學(xué)習(xí)生字新詞： 1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。 2、 1) 2) 3) 4) 3、 4、 5、 1

9、) 學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情： 讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。 把不認(rèn)識的漢字集中起來。 認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。 小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。 教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。 以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。 練習(xí)書寫： 請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字） 2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字, 3) 4) 方法。 5) 6) 讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。 學(xué)生看電腦博士

10、是怎樣寫的？（電腦演示加錄音） 請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆 學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。 獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。 （三）再讀課文，提出問題： 1、 自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5） 2、一邊讀書一邊提出問題。 3、 以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題， 組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來, 記錄下來，交給老師。 （四）以小組為單位練習(xí)鞏固： 小組之間互相出題目考察。 例如： 看拼音寫詞語； 聽寫詞語； 組詞； 讀句子； 讀課文； 小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。 （五）、布

11、置作業(yè)： 1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價。 2）思考本組集中的問題。 3） 在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體 變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。 2. 體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。 教育學(xué) 3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友， 生要保護(hù)青蛙。 4. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。 2. 借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

12、教學(xué)難點(diǎn)： 1. 了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 2. 理解文中的詞語。 教具準(zhǔn)備： 電腦、圖片、動畫片。 教學(xué)過程： 一、觀看動畫片小蝌蚪找媽媽： 提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。 二、進(jìn)入新課： 1、整體感知： 指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。 師進(jìn)行板書 （三次、鯉魚、烏龜、青蛙。） 2、 電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題 師進(jìn)行篩選后的。） 3、細(xì)讀課文： 1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？ 2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖 貼在黑板上。 3）同桌之間試著結(jié)合

13、課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容： （第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽 媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢?寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽 那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫 ） 自己認(rèn)真地讀讀， 結(jié)合學(xué)生 過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。 教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。 找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。 鯉魚媽媽

14、 追上去” 烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽 頭頂上有兩只大眼睛，披著 游過去”說明他看見媽媽后，十分 說的教師板書有關(guān)動詞：迎”追“游游” （小蝌蚪 迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。 的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就 說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同， 媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)： 綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯?，就 高興。） 4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀： 自由讀 指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？ 教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問

15、鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽 的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽 媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱 情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話 要讀得：親切、自然。 小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?每個小組選派代表，進(jìn)行展示。 評一評讀書情況，為什么？ 4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？ 學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說， 在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。 每組選派一名代表進(jìn)行展示。 教師出示電腦畫面： 小

16、蝌蚪先長出兩條（）,過了幾天， 地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（ 讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。 請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿 師生共同讀一讀。 根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。 三、聯(lián)系生活實際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事， 可以用筆畫出生長過程， 也可以用自己的話說明。 長出兩條（）,再過幾天, ）。 長出前腿7尾巴短了 （）變短了，漸漸 7尾巴不見了。 小青蛙可以幫助 人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。） 教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。 四、積累所得信息： 讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打

17、算積累哪些信息。 在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。 五、布置作業(yè)： 1、有語氣的朗讀課文。 2、以小組為單位排演課本劇。 板書： 教案點(diǎn)評： 小蝌蚪找媽媽是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。 教案設(shè)計上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點(diǎn)撥，同時通過小組討論交流、合作 研討突破。 設(shè)計理念： 精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀， 朗讀 與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解 語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。 （一）過程與方法： 1將 讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感

18、悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。 2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 （二）知識與技能： 1能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。 2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。 2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程：（第二課時） 一、招聘激趣，初步感知。 1、 今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。（出示課件） 2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎？ 3、 今天我們就要去一個很美的地方

19、，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。 想看看嗎？ 4、點(diǎn)擊.課件，播放風(fēng)光錄像。 5、 大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。（點(diǎn)擊.課件，出示課題。）這里就 是我國著名的旅游勝地 一一美麗的武夷山。（板書課題。）齊讀課題。 6、說說在錄像里看到的景色。 7、學(xué)生閱讀課文。 8、都讀好了嗎？把你讀得最好的句子向大家展示展示。 9、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語 10、 讀了課文，現(xiàn)在你都知道難忘的一天教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?2、認(rèn)識本課 計、算”等生字。會寫 及、身”等生字； 3、激

20、發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、識字、寫字，朗讀感悟。 2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。 3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練 的語言說一說。 2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。 3、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。 1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。 （1）打開課后的生字表，讀

21、一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具 書查一查，讀準(zhǔn)字音。 （2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。 3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 （1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。 難忘爺計算晨業(yè)連忙隊各意 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。 （2）看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機(jī)各種各樣 （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 晨：上面是 日”字頭，下面的 辰”字第五筆是豎提，注意與 衣”字區(qū)分。 難： 算： 意： 忘： 左右結(jié)構(gòu)，部首是又”字旁，

22、右邊是 隹”字，不要寫成 住”。 竹”字頭，中間是個 目”下面是橫，撇，豎。 立”字，中間是個日”下面是心” 橫豎折，不要加點(diǎn)。 這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是 這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是 上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來 （4）理解詞意。 結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1、 2、 3、 4、 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 同桌之間進(jìn)行互查。 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 教師檢查學(xué)生讀書情況。 （1）指名讀書，大家進(jìn)

23、行評價。 （2）想一想：課文講了一件什么事？ （講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機(jī)表演的事。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。 1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。 3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 六、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文 第二課時 一、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、 讀第二自然段，想想為什么我”的心會 怦怦地

24、跳個不停”？（學(xué)生自主探索，獨(dú)立 發(fā)表意見） 教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳7緊張激動7馬上要見到鄧爺爺 7鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人 7原以 為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。 讀一讀，看誰 最緊張、激動”？ 2、 讀第三自然段，想想為什么我緊張的心情一下子就平靜了下來”？（學(xué)生獨(dú)立思考 后，在小組內(nèi)合作探究） （心情平靜7和藹可親7慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手） 慈祥”的意思。理解和藹 看著鄧爺爺和藹可親的樣 對一位長者的和藹可親” 學(xué)生在回答中出現(xiàn) 慈祥”、和藹可親”時，教師可以范讀 他帶著慈祥的微笑向我走來?！?從教師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出 可親”時，老師可范讀 鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，

25、緊緊地把住我的手。 子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。”學(xué)生通過上下文的聯(lián)系， 的樣子就自然而然地感受到了。 讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？ 肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什 3、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？ 么？ 學(xué)生獨(dú)立思考后， 講自己所想到的，要求不宜高。 開始表演了。我沉著地操縱著計算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看 了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。 一次握手，并對身邊的人說：計算機(jī)的普及要從娃娃抓起。 4、完成課后練習(xí) 我會讀”。（可造句） （讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。 三、總結(jié)實踐

26、 作為一個十歲的兒童， 能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸， 的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。 說說自己的看法。 學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容 鄧爺爺聽了，贊許地和我再 更何況能為鄧爺爺表演計算機(jī) 課文中的少年忘不了這 小朋友, 一天，計算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任， 你們呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。 難忘的一天教學(xué)設(shè)計（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識 計，算”等13個字，會寫5個字。 2正確，較流利的朗讀課文。 3體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?教學(xué)重點(diǎn)：識字 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 時間安排：

27、教學(xué)過程： 第一課時 （一）談話引入 1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說） 2概括介紹鄧小平的生平。 3揭題 （二）初讀感知 1自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn) 2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。 讀后用生字卡片抽讀生字。 （三）自讀自悟 1自讀課文 2指名說說你知道了什么， （1）知道朗讀第三自然段， （2）指導(dǎo)朗讀第五自然段， 書寫美觀 自主學(xué)習(xí) 小黑板 兩課時 是從哪一段知道的。 你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的? 從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x? （3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心

28、情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？ 3有感情的朗讀課文 （1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？ （2）有感情的朗讀課文。 （四）鞏固生字、指導(dǎo)書寫 1、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。 2、抽出生字，識記字形，（注意請稍困難的小朋友進(jìn)行識記）同桌互查。 3、寫字指導(dǎo)： 通過觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，以描紅進(jìn)一步感受。 老師示范指導(dǎo)難寫的字：及 身 獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。 及”字的筆順。 身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 第二課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1鞏固13個生字，會寫其余 5個字。 2流利，有感情的朗讀課文。 3提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

29、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識字 三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板 五、學(xué)習(xí)過程： （一）復(fù)習(xí)課文 1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 2說說你讀了這篇課文有什么想法？ （二）復(fù)習(xí)生字詞 1認(rèn)讀生字詞 計算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛 A學(xué)生自讀 B讀詞語中的生字，同桌交流識字方法 2鞏固生字詞 A卡片抽讀，開火車輪流讀 B給生字組詞。 C開火車讀出生字，并組詞 （三）書寫指導(dǎo) 方法同上 （四）積累運(yùn)用 讀課后詞語，并選擇詞語說話。 六、總結(jié)實踐 作為一個十歲的兒童， 能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機(jī) 的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不