word完整版2018年10月自考00394幼兒園課程試題及答案含評分標(biāo)準推薦文檔

1、2018 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試卷本試卷共 4 頁，滿分 l00 分，考試時間 l50 分鐘。 考生答題注意事項：12（課程代碼 00394）本卷所有試題必須在答題卡上作答。 答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。 第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。34第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用05 毫米黑色字跡簽字筆作答。合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共 20 小題，每小題丑分，共 20 分。在每小題列出的備選項中只 有項是最符合題目要求的，請將其選出。 1按照幼

2、兒在不同區(qū)域內(nèi)所進行的活動的性質(zhì)，可將區(qū)域劃分為探索性區(qū)域、表現(xiàn)性區(qū)域 和A 運動性區(qū)域B 靜態(tài)性區(qū)域C 材料性區(qū)域D 益智性區(qū)域2制定幼兒園課程目標(biāo)的來源之一是A 對教材的研究B 對幼兒園環(huán)境的研究C 對教師的研究D 對學(xué)科知識的研究3.幼兒、教師、家長及相關(guān)人員都是幼JLN學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，都應(yīng)參與幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的家園互動性要求豐富性要求A 參與性要求B C 適宜性要求D 4瑞吉歐的項目活動是B. 以教師的主導(dǎo)活動展開的D .以幼兒的個體活動形式展開的A 以集體的形式展開的C 以小組的形式展開的 5華德福幼兒課程注重為幼兒提供合適的物質(zhì)環(huán)境，強調(diào)榜樣和模仿的作用

3、，強調(diào)合理安 排飲食和A .唱歌、游戲等活動 B .教學(xué)、繪畫等活動 C .家園互動等活動 D .閱讀、聊天等活動 6提出“做中教、做中學(xué)、做中求進步”這一“活教育”的方法論的是A .張雪門 B .張宗麟 C .杜威 D .陳鶴琴7. 教師和幼兒既是課程評價的“對象”，又是A .評價的“客體” B .評價的“主體” C.評價的“指導(dǎo)者” D.評價標(biāo)準的“制定者”8. 幼兒園課程實施的重要途徑之一是A .社會實踐活動 B .家庭生活 C .教師科研活動 D .家園合作9. 學(xué)期計劃是教師對一個學(xué)期教育工作的總體安排，其內(nèi)容除了班級日常教育工作安排之 外，還包括家長工作和A 環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃B 總體計

4、劃C 年齡階段計劃D 課程計劃10幼兒的基本活動類型包括生活、學(xué)習(xí)和A 制作 B 交往 C 勞動 D 研究 11幼兒園課程評價的功能包括課程診斷、課程比較和A 功能的判斷 B. 問題的判斷 C 成效的判斷 D 數(shù)據(jù)的測量 12蒙臺梭利認為，課程方案中最重要的、也最有特色的教育內(nèi)容是A 語言教育 B 藝術(shù)教育 C 感覺教育 D 數(shù)學(xué)教育 13在瑞吉歐幼兒教育體系中，教師扮演的多種角色之一是傾聽者和A 教授者 B 觀察者 C 主導(dǎo)者 D 實踐者 14瑞吉歐教育體系認為兒童的學(xué)習(xí)是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的A 自主建構(gòu)過程B 經(jīng)驗概括過程C 社會建構(gòu)過程D 行為建構(gòu)過程15。幼兒園活動區(qū)域投放材料時應(yīng)該

5、注意材料的操作、 探究、實目標(biāo)要適A 表現(xiàn)性 B 運動性 C 美觀性 D 豐富性 16區(qū)域設(shè)置的行動性原則是指活動區(qū)域的內(nèi)容必須能夠滿足幼兒的擺弄、 驗、創(chuàng)作、表演的需要，支持幼兒通過實踐操作的方式A 建構(gòu)經(jīng)驗 B. 建構(gòu)概念 C 建構(gòu)思維方式 D 建構(gòu)行為習(xí)慣 17學(xué)科活動設(shè)計中活動目標(biāo)的合理性是指活動目標(biāo)應(yīng)該具體、可操作、可檢驗， 合幼兒的A 知識結(jié)構(gòu) B. 思維特點 C 年齡特點 D 學(xué)習(xí)習(xí)慣 18科學(xué)活動強調(diào)探究和發(fā)現(xiàn)，強調(diào)的是認識、體驗的獲得，關(guān)注的重點是幼兒與A 家長之間的互動關(guān)系B 客觀事物和現(xiàn)象之間的相互作用C 教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系D 同伴之間的相互作用19主題靈活開放，使課程具

6、有一定的生成性 D 實踐性C. 形成性評價 D 質(zhì)化評價A 預(yù)成性 B 操作性 C 20對課程實施結(jié)果的評價稱為 A 量的評價 B 效果評價二、名詞解釋題：本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 l5 分。 21廣義的幼兒園課程22課程即經(jīng)驗23行為目標(biāo)24學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)25幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)性三、簡答題：本大題共 5 小題，每小題 5 分，共 25 分。 26簡述教師在游戲活動中進行介入指導(dǎo)的方式及其含義。 27簡述幼兒園學(xué)科活動的特點。28簡述選擇主題時應(yīng)考慮的因素。29簡述古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準所劃分的課程類型。30簡述陳鶴琴五指活動的課程內(nèi)容。四、論述題：本大題共 2小題，每小

7、題 l0 分，共 20 分。31試述貫徹落實幼兒匿課程實施活動性原則的注意事項。 32試述蒙臺梭利提出的“兒童發(fā)展是通過工作實現(xiàn)的”這一觀點的內(nèi)涵，并說兒童 “工作”具有的特征。五、案例分析題：本大題共 1 小題， 10 分。 33案例：晨晨是班里最能干、知識面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動中，他和同伴合作 計劃搭建一座規(guī)模宏大的“公路橋”， 他們花了兩周的時間幾次修改甚至推倒重建， 最后還 是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”。 首先是他們不會合作， 晨晨是一個很有想法的孩 子，但是他所在小紐的其他成員都很有個性， 他們都能想出各種各樣的點子來， 雖然常常會 有驚人之舉，但是他們又不斷發(fā)生矛

8、盾，無法達成共識。上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆，請你運用有關(guān)理論進行分析評價。l0 分。小松鼠的大尾巴六、活動設(shè)計題：本大題共蔓小題，34設(shè)計中班語言活動：活動目標(biāo)具體明確， 活動準備充分到位； 活動方法恰當(dāng)適宜、 活動過程結(jié)構(gòu)完整， 活動延伸具有現(xiàn)實意義。設(shè)計要求：具有可操作性；(1)(2)靈活多樣；動靜交替；(3)(4)(5)絕密啟用前2018年10 J高等教育H學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試題答案及評分參考（課程代碼0（1394）一、單頊選擇題：本大題共20小題，毎小題I分，共20分。I. A2. D3. A I.C5. A6. D7. B&D9. A10. B11.C12.

9、C13. Bll.C15. D16. AI7.C】& B19. C20. B二、名ifi解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。21.足描幼兒Mft育的整體結(jié)構(gòu).1分）即通盤葦慮$領(lǐng)城內(nèi)容以何種形式組紐起來更布利 下幼兒的學(xué)習(xí)1分各種教育乎段如何協(xié)刪尼柬愛有利幼兒的發(fā)展等.（1分22足指惦生在敕師的指導(dǎo)下所獲得的經(jīng)臉和體驗.（3分）23. 具體的、町觀察或可操作的行為來表達的課稈H標(biāo).1分用來表明學(xué)習(xí)課程之后兒S所發(fā)生的請多行為變化（1分）因而其特點就豎畀體、W確和町操作。（1分）24. 足指ft師衣我學(xué)活動中耍注意燈幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的指亍.教師的能力、特長，?業(yè)知識等：

10、（3主題H身的教育價值,4）可資利用的教育資源.（注：毎點1分全部答對御満爐29. 理想的課程：（1分）正式的課!.（!分領(lǐng)悄的課Hid分實行的課程。（1分）經(jīng)驗的課程（1分30. 五指活動的課稈內(nèi)容包含五個方曲1：（1兒健城活動：（1分）（2兒童禮會活功：1分）CO兒童科學(xué)活動：（1分）（4兒童術(shù)活動：（1分）（5兒童語文活動.（1分幼兒陽課程試答事及評分務(wù)考第I英（共2頁）四、論謹S:本大S共2小題，毎小S 10分共20分。31. 幼兒W課程實施的活動性原則指的是幼兒W課程實施KW活動為幼兒學(xué)習(xí)的基本方式, （2分）幼兒認知發(fā)展的規(guī)冷和學(xué)習(xí)待點決定了活動是幼兒學(xué)習(xí)的堆彳、方式.（2分） 堅

11、持踝程實施的活動性必須做列W K兒點：第一幼兒園課程實施的主耍任務(wù)足為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的壞境.這一壞境應(yīng)該能引發(fā)幼兒枳 極活動.（2分第二幼兒KI課用實施過程建幼兒通過各種感官來操作、擺齊、攆索等積極的與客觀環(huán)境相 互作用在獲得乍富的感性經(jīng)驗的礎(chǔ)上來理解事物的關(guān)系形成較為抽線的認識的過用.（2分）第-幼兒園課秤實施過祚中ft師應(yīng)磴視幼兒同ft之間的交往與介作.（2分）昭臺梭利認為,37歲兒食的發(fā)展是在“工作”屮實現(xiàn)的兒釦11于內(nèi)在生命力的報使和心理 的需耍產(chǎn)生一種口發(fā)性潔動即匸作”：這種-1】作逋過與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關(guān) 繞臉從而促使兒蛍心理的發(fā)展.（2分）兒虛的“T.作”具有以下待征；（】）遵循n然社則.服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能，（1分）（2）沒有外在y的以“建構(gòu)為人為內(nèi)在0標(biāo).（1分6）它足種創(chuàng)逍件、活動性崎建構(gòu)件的T作。（1分）（4）必須速立完成.沒有人町衿代或擰帝助完成