蘭州大學在線課程管理辦法

1、 蘭州大學在線課程管理辦法 第一章 總則 第一條 為貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，深化我校教育教學改革，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，鼓勵教師開展基于在線課程的多元化教學模式改革，不斷加強在線課程建設(shè)和規(guī)范在線課程教學管理，促進優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享，培養(yǎng)學生自主學習能力，不斷提高本科教育教學質(zhì)量和本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部關(guān)于加強高等學校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見（教高20153號）教育信息化2.0行動計劃（教技20186號）和信息技術(shù)學習、教育和培訓 在線課程國家標準（GB/T36642-2018）等，制定本管理辦法。 第二條 本管理辦法所指的在線課程，包括大規(guī)模

2、在線開放課程（Massive Online Open Courses，簡稱MOOC），小規(guī)模限制性在線課程（Small Private Online Courses，簡稱SPOC）及其他形式的在線課程。MOOC是指采用完全在線教學模式開設(shè)在線課程。SPOC是指采用線上和線下相結(jié)合的混合式教學模式開設(shè)在線課程，即把傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢和在線教學的優(yōu)勢結(jié)合起來的教學模式。 第三條 學校鼓勵課程質(zhì)量高、教學效果好、示范性強、適合網(wǎng)絡(luò)傳播與學習的傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課程和近年來建設(shè)成效顯著、教學效果好的課程建設(shè)成為在線課程，并在學校指定的在線課程平臺運行，提升我?；谠诰€課程的多元化教學模 式改革，推動我校優(yōu)質(zhì)教育

3、資源服務(wù)社會。 第四條 學校積極引進校外優(yōu)質(zhì)在線課程資源。通過綜合考查引進課程的教學內(nèi)容與資源、教學設(shè)計與方法、教學活動與評價、教學效果與影響、團隊支持與服務(wù)等要素，遴選一批國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線課程供校內(nèi)師生使用學習。 第五條 學校鼓勵全體教師充分利用我校建設(shè)的在線課程和引進的國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線課程資源積極開展線上線下相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學模式改革，引導學生進行自主式、合作式、探究式學習，提高學生的學習效果，提高課程教學質(zhì)量。 第六條 教務(wù)處負責開展在線課程規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、制作、運行、日常管理及混合式教學的培訓工作。 第二章 課程規(guī)劃與建設(shè) 第七條 學校優(yōu)先支持有良好教學基礎(chǔ)和效果的課程，鼓勵能

4、代表我校優(yōu)勢學科和特色專業(yè)水平、代表我校先進教育教學理念與教育教學水平、能夠展現(xiàn)一流大學師資水平與教學效果、在業(yè)界影響廣泛的課程優(yōu)先建設(shè)成為在線課程。在線課程主要定位于公共基礎(chǔ)課程、通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程中適合網(wǎng)絡(luò)傳播和線上教學的優(yōu)質(zhì)課程。 第八條 申請在線課程建設(shè)的課程，教學內(nèi)容必須導向正確，堅持立德樹人根本任務(wù),弘揚社會主義核心價值觀，適合網(wǎng)絡(luò),將思想政治工作和價值引領(lǐng)融入教育教學全過程 傳播，無侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容。學校大力推進符合教育教學規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學生成長成才規(guī)律的在線課程資源。 第九條 在線課程必須有課程的整體教學設(shè)計，以知識點為基礎(chǔ)組織教學環(huán)節(jié)。課程

5、內(nèi)容要涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等，具有科學性、系統(tǒng)性、先進性和針對性等特征。 第十條 在線課程應(yīng)符合在線課程國家標準，課程資源應(yīng)包括按照知識點提供的視頻、課程介紹、教學大綱、教學進程、試題庫、教案或演示文稿、重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄、案例庫、專題講座庫、素材資源庫等。 第十一條 鼓勵教師開展題庫建設(shè)，用于作業(yè)布置和在線考試。試題應(yīng)包括判斷、選擇等客觀題，包含適當比例的主觀題，注重考查學習者綜合應(yīng)用知識的能力。 第十二條 學校每年以立項形式開展在線課程建設(shè)工作。依托學院做好優(yōu)質(zhì)課程梳理和課程的建設(shè)規(guī)劃，分批

6、分期進行在線課程建設(shè)項目立項、建設(shè)與上線。立項建設(shè)課程將采取申報、評審相結(jié)合的形式產(chǎn)生。學校優(yōu)先組織校級優(yōu)秀在線課程推薦申報省級及以上在線課程項目。 第十三條 在線課程均需有課程教學團隊，課程負責人須為學校專任教師，工作認真負責，教學經(jīng)驗豐富?？?cè)藬?shù)3人以下課程教學團隊負責人授課比例一般不少于總課時的人以上課程教學團隊負責人授課比例一4二分之一，總?cè)藬?shù) 般不少于總課時的三分之一。由課程負責人對課程團隊的成員進行分工，整個團隊成員對擬建設(shè)的課程知識點進行梳理，對課程的呈現(xiàn)形式進行設(shè)計。 第十四條 在線課程立項后，建設(shè)期原則上為六個月，建設(shè)期內(nèi)須完成前期培訓、視頻拍攝、后期制作和上線等建設(shè)任務(wù)，并

7、能夠按時在學校指定課程平臺上線運行，因客觀原因不能按時完成建設(shè)任務(wù)的課程，可申請最多延期3個月。 第十五條 在線課程建設(shè)期滿，由教務(wù)處組織對課程建設(shè)情況進行結(jié)項驗收。未按要求完成建設(shè)任務(wù)、不能按時結(jié)項的，將取消其校級在線課程建設(shè)項目資格，且兩年內(nèi)不得再次申報在線課程建設(shè)項目。 第十六條 鼓勵教師積極開展信息技術(shù)與教育教學深度融合的課程體系優(yōu)化、教學內(nèi)容更新、教學方法和考試方法改革的理論研究與實踐、力爭取得一批具有示范性、引導性的研究與實踐成果。 第三章 課程管理與運行 第十七條 在線課程是學校支持下的教師完成的教育教學成果，其知識產(chǎn)權(quán)歸學校所有，凡在校內(nèi)開展的教學活動均可使用。 第十八條 課程

8、負責人及其教學團隊負責在線運行課程的資源更新及教學秩序維護，每學年課程資源（包括視頻、習題、課件等課程資源）更新比例一般不少于10%，為學習者提供優(yōu)質(zhì)的教學支持服務(wù)和學習指導，關(guān)注學習者的評價 和反饋，并持續(xù)對在線課程進行改進和優(yōu)化。 第十九條 SPOC課程每個教學周期第一堂課須安排在實體教室進行，由主講教師向?qū)W生介紹課程學習要求、學習方法及考核要求等。在線教學和課堂面授的課時分配比例由主講教師根據(jù)實際教學需要確定，但課堂面授的課時比例不得低于該課程原始總課時的三分之一。 第二十條 SPOC課程主講教師應(yīng)根據(jù)學校和學院的課程管理要求，制定詳細的平時成績考核方式及量化考核標準（平時成績占總成績的

9、比例原則上應(yīng)在30%-50%），并向所在學院提交課程考核標準說明，經(jīng)學院教學指導分委員會審核通過后報教務(wù)處備案。同一專業(yè)的同一門課程針對不同班級實施翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學，課程考核方法必須一致。平時成績量化考核標準的組成包括但不限于以下幾個方面： （一）學生自主學習狀態(tài)：課程學習過程中，課程負責人通過課程平臺記錄的學生在線學習時間、發(fā)言次數(shù)等評價學生自主學習的狀態(tài)信息。 （二）平時作業(yè)成績：課程負責人以電子作業(yè)、小論文、在線交流討論等方式考核學生的學習效果，評定其平時作業(yè)成績。學生缺交作業(yè)量累計超過規(guī)定的1/3者取消該課程考試資格。 （三）參與在線輔導的成績：學生在規(guī)定的時間參與在線輔導，從發(fā)言

10、次數(shù)、效果、討論的積極性等方面綜合考核其成績。 （四）參加面對面研討（答疑）成績：參加面對面研討 （答疑）活動的成績，按照參加的次數(shù)、課前準備、課堂表現(xiàn)等進行評定。 第二十一條 我校已建成的在線課程應(yīng)在學校合作的課程平臺運行，以保障我校課程的知識產(chǎn)權(quán)、師生權(quán)益以及課程的平穩(wěn)運行和資源信息安全。教師個人與其他課程平臺機構(gòu)合作開設(shè)在線課程，須經(jīng)教務(wù)處組織的專家組討論審核同意。未經(jīng)學校審核同意開設(shè)的課程所產(chǎn)生的各種法律糾紛和法律責任，由教師個人承擔。 第二十二條 引入校外優(yōu)質(zhì)在線課程，需經(jīng)專家組對其平臺質(zhì)量、課程教學內(nèi)容和質(zhì)量進行充分評價，審核通過后，方可供學生選修和認可相應(yīng)學分。 第二十三條 各學

11、院和教師應(yīng)充分利用在線課程資源，提高課程教學質(zhì)量，重構(gòu)教學內(nèi)容和教學模式，改進教學效果。 第二十四條 鼓勵學院充分利用在線課程資源積極探索輔修、雙學位專業(yè)的建設(shè)和教師教學能力提升培訓。 第四章 課程質(zhì)量保障與評價 第二十五條 課程負責人要為學習者提供優(yōu)質(zhì)的教學支持服務(wù)和個性化指導，全面深入分析學習狀態(tài)數(shù)據(jù)，關(guān)注學習者的評價和反饋，改進課程建設(shè)和應(yīng)用水平，不斷提高在線課程的教學質(zhì)量，保證課程發(fā)布和運行秩序。 第二十六條 學院應(yīng)重視在線課程建設(shè)，鼓勵教師建設(shè)在線課程，并為其提供必要支持；積極推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合 式教學模式。引進的在線課程進行混合式教學的課程，相關(guān)學院須配備助教崗位，制定合理的成績評

12、價模式。 第二十七條 通過學校審核認定的在線課程可納入培養(yǎng)方案。 第二十八條 學校把在線課程建設(shè)應(yīng)用、質(zhì)量審查、運行保障和效果評價納入教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，把在線課程質(zhì)量作為學院本科教學狀態(tài)評估的重要因素，將開課周期數(shù)、選課人數(shù)、學生評價、課程影響力作為評價教師和課程的重要指標。 第二十九條 對于教學效果好、教學質(zhì)量高的在線課程學校給予一定獎勵。對于檢查不合格的在線課程，學校中止該課程繼續(xù)開課，暫停該課程負責人申報其他在線課程。待課程整改完成后，根據(jù)評估結(jié)果再確定該課程是否繼續(xù)開設(shè)。 第五章 在線課程的支持與保障 第三十條 對于經(jīng)學校評審立項的在線課程，學校提供不少于10萬元的課程制作經(jīng)費支

13、持，并向課程教學團隊提供不少于5萬元的建設(shè)經(jīng)費。學校將根據(jù)課程建設(shè)效果、水平及課程視頻效果改進和提升等適度追加經(jīng)費支持。 第三十一條 學校承認開設(shè)在線課程教師的線上學時。經(jīng)學校建設(shè)上線的在線課程，實施翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學模式，首次校內(nèi)上線開課學期的教學工作量按對應(yīng)傳統(tǒng)課程總倍計算，后續(xù)開課學期的教學工作量按對應(yīng)傳統(tǒng)課3學時的 程總學時的1.5倍計算。利用引進的在線課程改進教學效果的翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學課程，教學工作量按教師實際課堂講授總學時計算。在線課程的教學工作量取上限值不重復(fù)計算。 第三十二條 學校根據(jù)需要對引進的校外在線課程配備助教崗位，負責課程見面課授課、輔導答疑、線下考試考核等工作，助教崗位教師由學院根據(jù)相關(guān)規(guī)定遴選和考核，學校根據(jù)該教師實際工作情況和工作成效，按實際課堂講授課時數(shù)計算教學工作量，納入教學工作量認定體系。 第三十三條 學校對學生學習在線課程的學分予以認定。學生參與在線課程翻轉(zhuǎn)課堂、混合式課堂學習，通過考核后，可獲得該課程對應(yīng)的傳統(tǒng)課程學分。學生選修學校引進的在線課程通識選修課，學習結(jié)束后，經(jīng)測試合格可以計1個學分。學生選修學校引進的在線專業(yè)課程，經(jīng)學院認定后據(jù)實認定學分。 第三十四條 學校將從建設(shè)完成的在線課程中遴選優(yōu)秀課程，推薦申報省級或國家級精品在線開放課程和線上線下精品