三年級作文課時

1、第一課時：想象作文 我是（ ）里的（ ） l 小朋友們，左邊這幅圖給 l 我們帶來了四種顏色。 l 1、請選擇你喜歡的一 l 種顏色，說說看到它，你 l 會想些什么？（看到淺綠 l 色，我想到了春天里的小 l 草） l 2、如果把四種顏色聯(lián)系起來，你又會想到什么呢？ l 3、如果我們能根據(jù)這四種顏色聯(lián)想到四季，說明 大家對四季的景物特點很了解。我們必須抓住要 寫景物的特點來寫，這樣才會生動、具體。這節(jié) 課，我們就用抓特點這個方法來寫四季中的景物。 l例：在那陽光明媚的春天里，我想象自己 變成了一條靈活的小魚，在剛剛解凍的河 水里自由自在地游來游去；在那天高云淡 的秋天里，我想象自己變成了一片金

2、黃色 的落葉，在空中飛舞著，看那豐收的大 地 我是春天里的小草 我是春天里的小草。春天到了，陽光暖 融融的，我悄悄地探出頭看看周圍的景物。 我和伙伴們挨得緊緊的，我們都穿上了嶄新 的綠衣服，給大地鋪上了綠地毯。大樹抽出 新的枝條，長出嫩綠的葉子。地上的 積雪 融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已 化開了，河水嘩嘩地流淌著，小魚在水里游 得很快活，它也和我一樣喜歡春天??！ l短文所寫的是什么季節(jié)的什么事物？ l該事物有什么特點？ l該事物的周圍有些什么景物，組成一幅 什么樣的圖景？ l如果你真的是這個季節(jié)中的某一景物， 你會喜歡這個季節(jié)嗎？心情又怎樣？ l如：“我是春天里的小燕子”可怎么進 行

3、想象？ l我從什么地方飛來？我是怎么樣的？ l看到周圍的景物有什么變化？ l我的感覺怎樣？ l（1）我是（什么季節(jié)） 的（什么事 物） 。 l（2）在這個季節(jié)中，“我”是怎么樣的？ l（3）我看到周圍的（什么事物怎么樣） (多寫幾樣) l（4）我的（心理活動怎么） ， 心情（怎樣） 。 l 可選擇四季中的一種典型事物來具體寫， 一個季節(jié)寫一段。 l 也可以選擇自己喜歡的某一季節(jié)來寫，然 后選這一季節(jié)中的幾樣不同的東西來具體 寫，一樣?xùn)|西寫一段。 l 自選題目：我喜歡的一年四季 我是 （什么季節(jié)） 的（什么東西 ） l 字?jǐn)?shù)要求：350字左右。 寫作平臺： 第二次 誰的船最快 l（1）圖上畫的是

4、什么地方？當(dāng)時天氣、環(huán) 境怎樣？ l這是 (什么地方) ，周圍 （有什么）。這一天， （天氣怎 樣）。 l（2）圖上有些什么人？他們分別叫什么名 字？小朋友們在干什么？ l圖上有 ，他們在 （干什么）。 l（3）按從左到右，或從右到左的順序觀察 畫面，分別介紹：三個小朋友手握遙控器， 站在什么位置，穿著什么衣服，神情怎么樣？ 各遙控著什么顏色的船模？ 可以參考的詞語 人物位置衣服神態(tài)船模的顏色 小軍最前面灰白豎 條 高興藍色 小華中間黃白橫 條 緊張黃色 佳佳后面白色著急紅色 l 這位領(lǐng)先的小朋友（小軍）的動作怎樣？ 表情怎樣？他會想些什么？說些什么呢？ l 可以參考的詞語： l 緊張 一路領(lǐng)

5、先 手舞足蹈 l 這位居中的小朋友（小華）的動作和表情 怎樣？你認(rèn)為他會怎么想？還會怎么說？ 可以參考的詞語： 目不轉(zhuǎn)睛 自言自語 嘀咕 l 左邊的這位小朋友（佳佳）落在最后了， 他著急嗎？你從哪兒看出來的？他又會怎 么說？還會怎么想呢？ l 可以參考的詞語： l 緊皺眉頭 揮起拳頭 臉漲得通紅 l1、比賽中間，又會發(fā)生什么事？三只小船的位置 會不會發(fā)生變化呢？ l2、三位參賽者又會想些什么？說些什么？ l3、最后，究竟誰會得第一？大家的情緒會怎么樣？ 可以參考的詞語： 全神貫注 緊追不舍 你追我趕 出乎意料 果然 請小朋友再次認(rèn) 真看圖，展開想 象的翅膀說說下 面的問題： 誰的船最快 船模航

6、行比賽正在進行。 小軍的船一路領(lǐng)先，他高興地手舞足蹈。心里想：我一定 能拿第一名！而且自言自語地說：“我的船兒，好樣的！” 小華的船緊追不舍，他緊張得都發(fā)呆了，眼睛睜得大大的。 心里想：我差一點兒就能追上小軍的船了。并大聲說：“快， 加油啊！追上去！” 佳佳的船落在最后面，他著急得緊皺眉頭，揮起拳頭，臉 漲得紅紅的，像個紅蘿卜似的。他想：不爭氣的船兒，真是太 慢了。還大聲說：“小軍和小華別得意，我一定要超過你們！” 于是，他集中注意力認(rèn)真操縱著船模。 緊張的比賽結(jié)束時，出乎意料的事情發(fā)生了，由于佳佳不服 輸，最后追上了小軍和小華的船，小軍由于太得意，操縱時按 錯了鈕，船拐彎太多，最后只得了第二

7、名。 自己讀文章，思考：文章哪里寫得好？說說為什么好？自己讀文章，思考：文章哪里寫得好？說說為什么好？ 說一說，哪里寫得還不夠好？還可以補充哪些內(nèi)容？說一說，哪里寫得還不夠好？還可以補充哪些內(nèi)容？ 寫作平臺： 參考下面的寫作提綱： 第一段：開頭 交代船模航行比賽的時間、地點、人物， 簡單介紹所操縱的船模。 第二段：比賽過程 具體介紹比賽剛開始時三人的行動、 語言、心理，后來情況起了什么變化，三人的行動、 語言、心理又是怎樣的？ 第三段：結(jié)尾 寫清比賽的結(jié)果以及自己的體會、想法。 選擇一個自己最喜歡的題目 誰的船最快 一次激烈的比賽 加油，佳佳！ 第三次： 送給喜羊羊和灰太狼的鼻子 明確游戲規(guī)則

8、： （1）貼鼻子的小朋友要蒙上眼睛轉(zhuǎn)兩圈。 （2）不許偷看。 （3）動作要迅速。 （4）各組派代表1人參加，看哪組把鼻子貼 得準(zhǔn)，哪組贏。 l說一說：兩位助手是怎么給貼鼻子的小朋說一說：兩位助手是怎么給貼鼻子的小朋 友蒙上眼睛的：友蒙上眼睛的： l他們 （怎么做），然后 （怎么轉(zhuǎn)圈）。 l請參加貼鼻子的同學(xué)說說當(dāng)時的想法：請參加貼鼻子的同學(xué)說說當(dāng)時的想法： l我 （被蒙上眼睛轉(zhuǎn)圈的感受）。 我想： 。 參考詞語：參考詞語：暈暈乎乎 不知東南西北 暗暗 別慌 要鎮(zhèn)定 慢慢來。 l 貼鼻子的小朋友是怎么貼的？參考下面的句式：貼鼻子的小朋友是怎么貼的？參考下面的句式： （1）他（她）先用手 ，又用手

9、 指 ，就把“鼻子”輕輕往畫上一貼。 （2）只見他（她）一只手 ，另一只 手 ，還自言自語 道： 。 （3）只見他（她）一會兒 ，一會 兒 。但他（她）最終還是把鼻子貼 到了喜羊羊的臉上。 （4）只見他（她） 向講臺走去，把鼻子 貼到了 。 l 貼鼻子的小朋友在解下蒙眼布時，他（她）看到貼鼻子的小朋友在解下蒙眼布時，他（她）看到 結(jié)果時的表現(xiàn)怎樣？其他小朋友的表現(xiàn)又是怎樣？結(jié)果時的表現(xiàn)怎樣？其他小朋友的表現(xiàn)又是怎樣？ 可以參考下面的句式：可以參考下面的句式： （1）同學(xué)們 地鼓起掌來。我取下蒙眼布一 看，哈，我貼對了！同學(xué)說：“ ”我 聽了，心里 。 （2）還沒等他（她）轉(zhuǎn)身，班里就 起 來，

10、 他（她）自己摘下了蒙眼布后也笑 得 ，原來他（她）把鼻子 。 （3）他（她）把鼻子貼“飛”了，鼻子竟然“飛” 到腦袋上去了。教室里一片 ，有的同 學(xué)笑得 了；有的同學(xué)笑得 ；有的 同學(xué)笑得 。 l請貼鼻子的小朋友說說自己在貼鼻子時的請貼鼻子的小朋友說說自己在貼鼻子時的 感受：感受： （1）在貼鼻子的時候，你根據(jù)什么來判斷鼻 子的位置的？你怎么貼的？ （2）去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板嗎？ 當(dāng)時什么感覺？發(fā)現(xiàn)貼的位置相差很遠 （或者很準(zhǔn)）時，你的心里有什么感受？ （3）參加這次活動，你有什么體會？ 貼鼻子游戲 “往上”“往下”“往左”“往右”，教室里傳來一陣陣歡 快的叫聲，原來老師正在帶我

11、們玩有趣的“貼鼻子”游戲。 老師拿來兩張沒有鼻子的喜羊羊和灰太狼大頭像，首先說了 游戲規(guī)則：1、蒙上眼睛；2、不許偷看；3、動作要迅速；4、各組 派代表1人參加，看哪組把鼻子貼得準(zhǔn)，哪組贏。 游戲開始了，老師拿來一條天藍色的毛巾。第一個上臺的是 汪明明，老師用毛巾把汪明明的眼睛蒙上，將“鼻子”遞給她，汪 明明右手拿著“鼻子”，左手按著紙，筆畫著中間在哪里，突然， 她把手往下一按，把“鼻子”貼在喜羊羊的臉上，她貼對了！教室 里響起了熱烈的掌聲，大家為她鼓掌，為她歡呼。 第二個上臺的是陸小華，由于太緊張 ，他把“鼻子”貼 “飛”了，“鼻子”竟然“飛”到腦袋上去了。教師里一片哄堂大 笑，有的同學(xué)肚子

12、都笑疼了；有的同學(xué)笑得眼淚都流出來了；有的 同學(xué)笑得趴在桌子上直叫“媽” 第三個上臺的是朱珍珍，她和陸小華一樣，把“鼻子”貼歪 了，貼到了眼睛上了，惹得同學(xué)們哈哈大笑。 一會兒，下課鈴聲響了，我看著那兩張形態(tài)各異的喜羊羊 和灰太狼頭像，心想，真遺憾沒能上臺去貼一貼。同學(xué)們也都說這 節(jié)課過得可真快呀！“貼鼻子”游戲不僅有趣，而且令人難忘。 習(xí)作平臺 l1、貼鼻子游戲的順序是怎樣？表示順序的 連接詞有哪些？貼鼻子游戲每一步是怎么 樣的？請把下面的詞語按順序填在相應(yīng)的 括號里。 l蒙眼 貼鼻子 轉(zhuǎn)圈 看結(jié)果 挨近黑板 l先（ ）再（ ）接著（ ）然后 （ ）最后（ ） 習(xí)作平臺 2、按活動順序記敘游

13、戲全過程，注意用上表 示順序的連接詞。 3、選一個自己喜歡的題目：有趣的游戲 快 樂的作文課 送給喜羊羊和灰太狼的鼻子 喜羊羊和灰太狼笑了 師生同樂 習(xí)作平臺 l 4、寫作構(gòu)思： （1）誰是第一個玩游戲的？他（她）的表現(xiàn) 如何？ （2）在玩游戲的同學(xué)當(dāng)中，誰給你的印象最 深？ （3）你親自玩了嗎？說說自己當(dāng)時的感受。 5、詞語寶庫： l紅鼻子 鼻頭 耳垂 耳根 眼睛 嘴巴 嘴唇 下巴 一片漆黑 更加慌亂 念念 有詞 不知所措 不約而同 哄堂大笑 笑 得合不攏嘴 肚子都笑疼了 笑得流出了 眼淚 高興 興奮 開心 快樂 滿意 歡 樂 第四次：縫扣子 你們瞧，右邊圖上這位小朋友是誰？（給他取個名字，

14、你們瞧，右邊圖上這位小朋友是誰？（給他取個名字， 可以取名為王輝）另一位就是他的媽媽。你能根據(jù)畫可以取名為王輝）另一位就是他的媽媽。你能根據(jù)畫 面內(nèi)容按照順序說一說發(fā)生了什么事嗎？面內(nèi)容按照順序說一說發(fā)生了什么事嗎？ （1）圖上畫的是什么 時候？在什么地方？ （2）誰在干什么？ （3）結(jié)果發(fā)現(xiàn)什么問 題？他怎么想？ l根據(jù)思考的問題說一說：根據(jù)思考的問題說一說： l （什么時候） （誰）在 （什么地方） （干什么），結(jié)果發(fā) 現(xiàn) （什么）。（誰）心理 想： 。 （1）這時，誰來了？ 她會怎么說？怎么 做？ （2）王輝又會怎么 說？ l聯(lián)系實際展開想象，然后同桌間說一說：聯(lián)系實際展開想象，然后同桌

15、間說一說： 這時， 來了，看見 ，就 說：“ ”然后就 ， 可王輝說：“ ” （1）王輝和媽媽在干 什么？ （2）他們的心情怎樣？ （3）媽媽會怎么說？ l王輝 ，把 ，他覺 得 。然他滿意地 ， 媽媽高興得 。 縫扣子 一個冬天的早晨，房間外面的天氣很冷，屋子里也 生了爐子。王輝拿出棉衣想穿，突然發(fā)現(xiàn)衣服的一個扣 子掉了。王輝想：以前都是媽媽給我縫的，現(xiàn)在我已經(jīng) 長大了，不應(yīng)該再讓媽媽辛苦了。這次就我自己縫吧。 于是他找來了針和線，自己縫起來，媽媽看見了，非常 奇怪。 王輝終于縫好了，他把衣服穿在身上，讓媽媽看。 媽媽見了，高興得直拍手，夸王輝是個懂事的孩子，并 且說：“我們的王輝真的長大了

16、。 思考討論：思考討論： （1）你覺得文章）你覺得文章 給了你哪些啟示？給了你哪些啟示？ （2）你覺得文章還可以進行補充的內(nèi)容是什么？）你覺得文章還可以進行補充的內(nèi)容是什么？ （3）補充的部分放在哪一段最合適？）補充的部分放在哪一段最合適？ l 看圖思考： l （1）這時，王輝是怎樣一針一線地縫的？ l （2）他會碰到什么困難？ l （3）媽媽看見了會怎么說，王輝又會怎么說？ 實驗演示，說清過程： （1）仔細觀察老師釘扣子的示范動作 （2）準(zhǔn)備好針、線、布片和紐扣，自己試著 縫扣子。 （3）完整地說一說縫紐扣的過程。（可以用 上“先再接著”等連接詞） 參考的動詞：穿針 打結(jié) 穿孔 縫 （4）重

17、點說說縫紐扣時碰到了什么困難 學(xué)習(xí)描寫碰到困難的句子： 如： 縫著，縫著，突然針扎到了手上。哎呀， 都出血了！王輝疼得大叫一聲：“媽呀！” 媽媽跑過來，一看，忙說：“我?guī)湍憧p 吧?！?王輝堅定地說：“不，我自己縫?！?說一說，王輝還有可能碰到什么困難？ 習(xí)作平臺： 1、分段寫： 第一段：第一幅圖 王輝穿衣服時發(fā)現(xiàn)紐扣掉 了 第二段：第二、三幅圖 王輝自己把扣子縫好 了 第三段：第四幅圖 王輝縫好扣子 2、取個自己喜歡的題目，如：縫扣子 縫扣子 的故事 我自己縫 我會縫扣子了 第五次：花生寶寶 眼睛看到（事物的顏色、大小、形狀） 嘴巴嘗到（ ） 鼻子聞到（ ） 耳朵聽到（ ） 皮膚接觸到（ ）

18、還要用大腦，一邊觀察，一邊（ ） 黃屋子， 紅帳子， 里面睡個白胖子。 l謎底是：（ ） l請大家仔細想想，我們可以按什么順序來 觀察花生寶寶呢？ 按照從外到內(nèi)的順序，我們要先觀察 （ ），再觀察（ ）， 并進行想象。 1、觀察房子（花生殼） 觀察一下，你家的房子有什么特點？觀察一下，你家的房子有什么特點？ 說一說：我家的房子子 。 （從顏色、大小、形狀、外表感覺等方面 說說。） 參考詞語：參考詞語： 淡黃色 坑坑洼洼 毛毛糙糙 像個小 葫蘆 中間細，兩頭粗 有小朋友的大 拇指那么大 用手搖一搖，房子就唱出優(yōu)美的音樂 2、觀察花生寶寶（花生仁） 我們的身子（ ）的， （ ）的，真可愛。 我們是

19、（ ）色的，都穿著（ ）。 我們知道，這紅色內(nèi)衣有補血的功能呢！如果我們 用手去搓，紅色內(nèi)衣（ ）！我們的身體由 （ ），用手一掰就分開了。 如果你用鼻子聞我，就可以聞到（ ）， 你就會想一口吃了我！你想吃就吃吧，請你慢慢地品 嘗，再說說我的味道吧？（ ） 再嘗嘗我的內(nèi)衣吧，味道（ ）。 3、現(xiàn)在我們把花生寶寶從外到內(nèi)連起來說 一說 l 眼睛看外形：身體胖胖的，圓鼓鼓的。 l 表面：和房子相比，光滑多了。 l 顏色：身體是淡黃色的，穿著淡紅色的內(nèi)衣。 l 用手掰身體：由兩部分組成，用手一掰就開 了。 l 鼻子聞香味：濃濃的香味。 l 口品嘗花生肉（滿口留香），“花生的內(nèi)衣” （澀澀的） 我們知

20、道，花生寶寶的家 在（ ）里，它們?yōu)槭裁?不把自己掛在枝頭上，讓 大家羨慕、夸贊呢？原本 它們非常謙虛。其實，它們的作用可大了， 現(xiàn)在咱們就來說說花生寶寶的用處吧？ l 花生寶寶可以（ ），可以做 成（ ）（ ）， 還可以（ ）。 寫作平臺： 1、可以參考下面的寫作提綱：、可以參考下面的寫作提綱： l 第一段：介紹花生的總體情況，比如叫什么名字， 家住在哪里 l 第二段：接著介紹花生的樣子，內(nèi)部的情況呢。 l 第三段：最后介紹花生和人類的關(guān)系。（作用） 2、下面的題目可供參考：、下面的題目可供參考： l 花生寶寶 可愛的花生寶寶 我的名 字叫花生 第六次：小豬找工作 這頭小豬是童話王 國里最懶

21、、最自私，什 么都不會做的孩子。原 來小豬是由奶奶帶大的， 而奶奶太寵他了?？?是現(xiàn)在，奶奶的身子 越來越不好了，奶奶讓小豬去找工作，學(xué) 會自己照顧自己。于是，小豬就去找工作 了。 l （1）、小豬離開奶奶，來到 l 了鎮(zhèn)上，看見了郵電局門外 l 貼了什么？上面怎么說？ l （2）、這時，小豬是怎么想 l 的？ l（3）、看圖把上面的問題連起來說一說吧？ l小豬來到鎮(zhèn)上，看到郵電局的墻上貼著 上面說 。小豬想： 。 同時報名的還有 。 l（4）、負責(zé)招聘的鴕鳥主任各給他們一定 綠色的帽子，讓她們倆人去試送一次信， 他們的表現(xiàn)又是怎么樣的呢？ l （1）、鴕鳥主任看到這樣的情 l 況，會怎么說？

22、 l （2）、小豬又是怎么說的？ l （3）、請小朋友將2、3幅圖 l 的內(nèi)容連起來說一說吧？可以 l 用上兩人的對話。 l 負責(zé)招聘的駝鳥主任各給他們一頂綠色的小帽子， 讓他們兩人去試送一次信。 l 小袋鼠 ，一天送 了 ?？墒切∝i ，一 天 。鴕鳥主任看到這樣的情況， 說：“ ?！毙∝i說： “ 。”小豬把綠色的 帽子還給了鴕鳥主任。 l雖然小豬沒有被錄取，但他不灰心，他說 自己一定會找到工作的。他又去哪兒呢？ 請大家仔細看下面的三幅圖，模仿前面三 幅圖的觀察、思考的方法，說說小豬去森 林找工作的經(jīng)過。 小豬來到森林里，看到 ，小豬 心想： 。還有 也來報名了。負責(zé) 招聘的鴕鳥主任請他們?nèi)ド?/p>

23、林里實習(xí)一下救 火 。小猴 ，馬上用水把 火澆滅了。可是小豬 ，一點辦法也沒有。 鴕鳥主任看到這樣的情況，說： “ ?！毙∝i想： “ ?！毙∝i不好意思地低下了頭。 l（1）、小豬又來到什么地方？那里怎么樣？ 小豬有沒有找到工作？他找到了什么工作？ 這次，小豬又是怎么工作的？他的心情怎 樣？ 小豬又來到 ，到 那一看 。但小豬想：如果不找工作，就 沒飯吃了。于是，他就 。小豬來到 當(dāng)了一名 。小豬每 天 。過了幾個月，老伴覺 得小豬干得不錯，于是 。 如今，小豬能自食其力了， 他 。 寫作平臺： 1、說說小豬找工作的經(jīng)過。請小朋友自己選擇內(nèi)容，把這、說說小豬找工作的經(jīng)過。請小朋友自己選擇內(nèi)容，把

24、這 個故事說一說：個故事說一說： l可以說說小豬第一次找工作的經(jīng)過：到郵電局里找。 l可以說說小豬第二次找工作的經(jīng)過：到森林里找。 l可以說說小豬第三次找工作的經(jīng)過：到人才市場里找。 2、拓展話題、拓展話題 l（1）、說一說：小豬除了去以上幾個地方找工作外， 還會去什么地方找工作呢？他是怎么做的？可能會遇到 什么問題，什么困難？ l（2）、想象說話：小豬在找工作的過程中明白了什么？ 他有什么改變？結(jié)果怎樣？ 寫作平臺： 4、分段編故事 請小朋友根據(jù)上圖的故事，選擇一兩個來編 一編小豬找工作的故事，要編出自己獨特 的想法，編出生動有趣的故事來。 參考下面的思路： l開頭：介紹小豬的情況：小豬是最

25、懶，最自私 的什么都不會做的孩子。 l第二段：寫小豬去郵電局或森林里找工作的經(jīng) 過。 l第三段：寫小豬去人才市場找工作的經(jīng)過。 l第四段：寫小豬回家的情況。 第七次：學(xué)寫讀后感 讀書筆記，通常有三種寫法： l1、編提綱或概括主要內(nèi)容。 l2、摘錄好句子。 l3、寫體會。 今天主要介紹兩種： （1）摘錄好句子。看書的時候，看到一些有意義的、 精彩的句子，跟自己的學(xué)習(xí)、工作、思想有密切 關(guān)系的片段，都可以摘錄下來，便于今后隨時查 看。這種方法比較簡單，同學(xué)們都會做。 （2）寫體會。看過一本書以后，把自己的收獲和感 想寫下來，這些都是讀書的心得體會。寫心得體 會可以使我們對文章理解得更為深刻、更為透

26、徹， 受到的教育更大。這也叫讀后感。 一本使人大開眼界的書 讀心臟的秘密有感 大人說我從小就有心臟病，我便借了一本心臟的秘密來看。這本書 就像一塊磁石，深深地把我吸引住了。 這本書介紹了心臟病的癥狀和治療方法，還向我們揭示了心臟的秘密， 講了許多有趣的事情。例如：“一顆子彈留在某人心臟里，這人竟50多年安 然無恙啦；一個嬰兒出生時心臟竟在體外啦；有一個人竟能使自己停止心跳 和呼吸，然后又起死回生啦”真使人打開眼界。 這本書還告訴我們，心臟的輸血量很大。一個活到80歲的人，“他的總輸 血量可以裝滿深2米半，面積相當(dāng)兩個西湖的大湖?！蹦阏f驚人不驚人！ 我平時總為一些小事愁眉苦臉，媽媽常對我說：“你

27、有什么不高興呢？你 看外婆已經(jīng)70歲了，還那么健康，又沒吃什么補品，就是因為樂觀么，看她 整天樂呵呵的?！蔽铱戳诵呐K的秘密后，覺得這話有道理，心胸要開闊 嘛。 我還不大愛動，一回家就趴在桌上看書寫字，爸爸媽媽說我像個小老頭。 讀了這本書后，我懂得了體育鍛煉對心臟的健康很有好處，我一定要把身體 鍛煉得棒棒的。 這本書既豐富了我的知識，又增長了我戰(zhàn)勝疾病的勇氣。我真是太好了。 欣賞寫法： 1、引用書中的原句，介紹主要內(nèi)容或使自己感動的地方： “一顆子彈留在某人心臟里，這人竟50多年安然 無恙啦；一個嬰兒出生時心臟竟在體外啦；有一個人 竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起死回生啦” “他的總輸血量可以

28、裝滿深2米半，面積相當(dāng)兩個 西湖的大湖?！?2、這篇讀后感的寫作順序： 先總寫自己因為有心臟病，所以借了心臟的秘 密來看，說這本書吸引了他，然后介紹了這本書的 主要內(nèi)容及有關(guān)知識；接著聯(lián)系媽媽平時說的話，寫 自己的體會。 寫讀后感的要求： l（1）認(rèn)真閱讀文章，深切領(lǐng)會內(nèi)容 l（2）想一想，什么地方讓你感動或引起思 考？為什么感動？從原文中學(xué)到了什么知 識，懂得了什么道理？抓住這些重點問題， 才能寫出深刻而又有新意的讀后感。 l（3）做到說實話，抒真情。要聯(lián)系自己掌 握的生活實例（可是是當(dāng)前的，也可以是 以前的，既可以是自己的，也可以是別人 的）發(fā)表自己的正確觀點。 寫作平臺： 1、請認(rèn)真讀下

29、面的這篇文章，然后寫出自己、請認(rèn)真讀下面的這篇文章，然后寫出自己 的獨特感受或收獲的獨特感受或收獲讀后感。讀后感。 l 維納斯和三朵桃花 三個小姑娘一同出游，半路上，遇見一位跌倒在地的婆婆。她們把老人 攙扶回家中桃花村。 臨別時，老婆婆拿出三朵鮮艷的桃花，分送給小姑娘每人一朵，說道： “好孩子！它可以滿足你們每人一個愛美的心愿。想要什么？快說！” 愛打扮的小姑娘說：“我希望有一套世上最華美的衣裙！”說完，她身上 果然溢彩流光，無與倫比。 愛漂亮的小姑娘說：“我希望有一張最動人的臉蛋！”說完，她立刻顧盼 神飛，絕世無雙。 最小的一個小姑娘說：“好婆婆，我只希望有一個最美好的心靈！”說完， 她心里

30、豁然開朗，一片光明。 四十年以后，老婆婆忽然想起當(dāng)年的小姑娘，決定去探訪她們。 她找到第一個“小姑娘”。這時，愛打扮的她，只穿著一套普通的衣服， 傷心地對老人說：“我那套美的衣裙，早已破舊了！” 她找到第二個“小姑娘”。只見，愛漂亮的臉上已布滿了皺紋。她痛哭著 對老人說：“您給我的美貌，又還給了時間老人！” 她找到第三個“小姑娘”，只有她，充滿著幸福的微笑。她高興地說： “這些年，我用整個心靈，去愛每一個人，愛，就像一顆神奇的種子，已經(jīng) 在所有朋友的心里扎根！” 老婆婆開心極了：“孩子，只有你，最懂得美的真締?。　?原來，那個老婆婆，就是美神維納斯的化身。 寫作平臺： A、開頭總寫： l 我在

31、 （什么地方） （什么原因）看到了維納斯和 三朵桃花這篇文章，這篇文章 （給我的總體印 象）。 B、能引用原文，并聯(lián)系生活中的實際事例寫出真實的感受。 思路：先簡介三個小姑娘各自的美好心愿。 l 再簡要地寫四十年后，這三個小姑娘的情況。 l 最后結(jié)合實際事例寫寫自己對美的看法。 C、結(jié)尾提示： l 讀了這篇文章后，我懂得了 。 3、可以參考下面的題目 讀維納斯和三朵桃花有感 美的真諦 l 讀維納斯和三朵桃花有感 用整個心靈去愛每一個人 讀維納斯和三朵桃花有感 第八次：爆米花的故事 l“爆米花啦，爆米花啦！”熊爺爺推著小車 來了，熊爺爺把米裝進鍋里，拉風(fēng)箱。 “呼哧呼哧嘭！”兩小把米就變成了 兩

32、大口袋米花。小田鼠喊來好多小伙伴， 樂呵呵地往家里搬。 這時候，小山雀來了，銜來從最高的山 上摘來的一顆紅山楂。熊爺爺把它裝進鍋里， 拉風(fēng)箱?！昂暨旰暨赅兀　惫?，紅山楂變 成了一只胖乎乎的大紅燈籠。小山雀樂得吱吱 叫。熊爺爺抱起大紅燈籠，讓小山雀坐在燈籠 頂上，把它送回家。 小猴來了，它抱來一座金色的 玩具房子，問熊爺爺： “ ？”熊爺 爺 笑瞇瞇地接過玩具房子， “呼 哧呼哧 嘭！” 。哎呀， 冒出來了！好漂亮的爆米花大房子呀，小動物們 從四面八方跑過來，鉆進房子里，大家東看看， 西瞧瞧。 呼呼呼，刮來一陣大風(fēng)，爆米花大房子輕飄 飄地飛了起來，飛過 ，飛過 ， 一直飛到了云彩上去。大家開心極

33、了，在房子里 又唱又跳，可不是嗎？這是一艘多么特別的飛船 ??！ 先寫熊爺爺把 裝進鍋里，拉風(fēng) 箱。風(fēng)箱發(fā)出“ ”的聲音。再寫 銜來 ， 變成了 。 然后寫 抱著 ， 變成 了 。最后寫小動物們 （怎么樣） 小動物們會拿著什么心愛的東西來爆？ 小鳥拔下 ； 小狗拿來了 ； 小猴拿來了 ； 小白兔拿來了 ； 小貓拿來了 ； 大象伯伯把自己的 拿出來了； 小蝸牛拿來了一片 ； 山羊伯伯拿來了 ； 再想一想：熊爺爺?shù)谋谆C會把這些東 西爆出什么呢？ l 如：小鳥從身上拔下一根白色的羽毛，放在熊爺爺?shù)谋谆C里，嘭！ 羽毛變得很大很大，成了一片白云飄在空中。 l 小狗用嘴銜來 ，放在熊爺爺?shù)谋谆C里

34、一爆，變成 了 。 l 小猴拿來了它的 ，放在熊爺爺?shù)谋谆C里一爆，“嘭” 得一下，變成 。小猴乘著船出去旅游。 l 小白兔背來了 ，爆成了 立在草地上。 l 小貓扛著 ，來到熊爺爺?shù)谋谆C前，熊爺爺給它爆成 了 。 l 大象伯伯把自己的 拿來爆，爆得好大好大，飄到小河上， 成了一座 。 l 小兔子把 放在熊爺爺?shù)谋谆C里，變成了 。 l 小蝸牛拿來一片 ，放在熊爺爺?shù)谋谆C里一爆，“嘭” 爆出了一張 l 來。 l 小朋友抱來一輛玩具小汽車，爆成了 。 l 小弟弟端來了一個小水杯，爆成了 習(xí)作平臺： 1、我們可以像小山雀或者小猴爆米花那樣，編一個 有趣的熊爺爺爆米花的故事，并把它寫下

35、2、習(xí)作思路： 開頭：先寫熊爺爺帶著爆米花機，呼喚著大家來爆 米花。 第二段：寫誰來了，帶著什么來，熊爺爺怎樣地把 東西放進鍋里，爆出了什么？ 第三段：寫又有誰來了，帶著什么來，熊爺爺怎樣 地把東西放進鍋里，爆出了什么？ 第四段：爆出的東西像什么，會怎么樣？ 第九次：誰偷吃了蘋果 l圖上都有誰？（給他們起個你喜歡的名字） l他們在干什么，干得怎么樣？ l蘋果長得怎么樣？它們當(dāng)時的心情如何？ 2、請大家根據(jù)上面的 問題，參考下面的詞 語，試著自己說一說 干什么干什么鋤草 松土 澆水 施肥 什么樣的蘋果什么樣的蘋果紅彤彤的 像個大燈籠 又大又紅的 心情怎么樣心情怎么樣興奮 別提有多高興 甜滋滋 喜

36、出望外 心滿意足 也可以參考下面的句式：也可以參考下面的句式： 小熊尼尼天天 ，小狗黃黃也天天 ， 還給 。果樹漸漸長大，只見果樹 上 。它們心里 ！ l第二天，小熊尼尼和小狗黃黃又來照料蘋 果樹，發(fā)現(xiàn)了什么情況？ l這時，它們的心情怎樣？會怎么想？怎么 說？ 請大家根據(jù)上面的問題，參考 下面的詞語，同桌互相說一說： l 怎么照料怎么照料：摸摸 看看 發(fā)現(xiàn) l 心情怎樣心情怎樣：驚呆 生氣 急的團團轉(zhuǎn) 難過得低下了頭 也可以參考下面的句式：也可以參考下面的句式： l 小狗黃黃 這個蘋果 那個蘋果，心里非常 高興。突然，它 蘋果少了一個。他們倆來到蘋果樹前， 抬頭一看， 了：“啊！怎么少了兩個蘋

37、果？” 小狗黃黃生氣地說：“ ?！彼⌒苣崮岷?小狗黃黃 ！ l小熊尼尼和小狗黃黃想出了什么辦法？ l它們又是怎么做的？ 請大家根據(jù)上面的問題，參考下面的詞語，同桌互請大家根據(jù)上面的問題，參考下面的詞語，同桌互 相說一說：相說一說： 怎么想辦法靈機一動 骨碌碌 妙計 怎么做白灰 撒 一路上 也可以參考下面的句式：也可以參考下面的句式： 小狗黃黃 ，想出了一個好辦法。 它從家里拿來了 撒在樹的周圍。如果小偷 再來，就會 。 l過了兩天，它們又來到蘋果樹下，又發(fā)現(xiàn) 了什么？ l它們會怎么說？ 請大家根據(jù)上面的問題，參考下面的詞語，同桌互相說一說：請大家根據(jù)上面的問題，參考下面的詞語，同桌互相說一說

38、： 蘋果樹怎么樣了摘光了 光禿禿 心情怎樣火冒三丈 怒火中燒 忍無可忍 發(fā)現(xiàn)什么清晰的腳印 白灰被踩 也可以參考下面的句式：也可以參考下面的句式： 過了兩天，小熊尼尼和小狗黃黃 。 l看第五幅圖并說說小熊尼尼和小狗黃黃是怎 么做的？（參考詞語：順著 腳印 偵查） l小熊尼尼和小狗黃黃連 忙 。 l小熊尼尼和小狗黃黃到了哪里？又發(fā)現(xiàn)了 什么？ l小豬嘿嘿正在干什么？它會怎么說？ l小熊尼尼和小狗黃黃又會說些什么？ 請大家根據(jù)上面的問 題，參考下面的詞語， 同桌互相說一說： 怎么吃怎么吃：津津有味 狼吞虎咽 怎么批評：怎么批評：異口同聲 同聲指責(zé) 小豬怎樣小豬怎樣：火辣辣 紅彤彤 羞 愧 難為情

39、也可以參考下面的句式：也可以參考下面的句式： 小熊尼尼和小狗黃黃順著腳印 ，心里非常高興。 原來 。小熊尼尼和小狗黃黃看見小豬嘿嘿正 在 ，便 地說：“ ！”小熊尼尼 生氣地說：“ ”小狗黃黃說：“ ” 小豬嘿嘿臉上 ， 地說：“ ” ！ 習(xí)作導(dǎo)航 ： 根據(jù)圖意，將自己說的內(nèi)容寫下來。 建議： 可以分為6小節(jié)，一幅圖一個小節(jié)。 也可以分為三個小節(jié)：第一段，第1、2幅圖。 第二段，第3、4、5幅圖。 第三段，第6幅圖。 l 取一個自己喜歡的題目： 捉小偷 誰偷吃了蘋果 聰明的小狗黃黃 第十次：巧借缺點 妙編童話 l 你看到了什么？小白兔叫什么名字？（我們給她 取個名字吧） l 小白兔的媽媽給他取

40、了一個外號叫“見飯愁”。 看到“見飯愁”這個名字，你想到了什么？ l 他為什么不吃飯呢？（大家討論后，發(fā)表意見。） 從前，有一只 ，叫 “ ”。大家都很喜歡她?？墒敲康?吃飯的時候，媽媽就發(fā)愁了，因為他總 是 ，因此，媽媽就叫他 “ ?！?想象故事的經(jīng)過和結(jié)果： （1）長期不吃飯，結(jié)果會怎樣？ （2）如果你是他的家人，你會用什么辦法幫 助他？ 說一說第一種方法： 爸爸媽媽擔(dān)心他會餓死，會怎么勸他？請大家把 自己當(dāng)成爸爸媽媽來勸勸他。 媽媽： 。 爸爸： 。 媽媽： 。 爸爸： 。 結(jié)果會怎么樣？ 在爸爸媽媽的勸說下，“見飯愁”終于 了。 后來，他不叫“見飯愁”，有了一個新名字，叫 “ ”。 說

41、一說第二種辦法： 后來小白兔餓暈倒了，這可急壞了兔爸爸、兔媽媽，他們 急忙把他送到了醫(yī)院。山羊醫(yī)生為他看病。山羊醫(yī)生會怎 么問，小白兔會怎么說呢？請大家說說他們的對話： 山羊醫(yī)生： 。 小白兔： 。 山羊醫(yī)生： 。 小白兔： 。 山羊醫(yī)生： 。你一定 要 ，要不，要給你打針了。你是選擇打針呢， 還是吃飯呢？ 小白兔： 。 結(jié)果會怎么樣？ 小白兔從此改正了 ，身體也 。 看圖思考： 你看到了什么？ 你從哪里看出小豬的樂？ 你們猜猜看，豬媽媽會給 小豬取一個什么樣的外號？ 長期吃糖會有什么后果？ 后來，父母和老師或者醫(yī)生告訴了他，他 變成了什么？ 大家可以用上面的方法勸說小豬，使他改正長期吃糖的

42、壞習(xí)慣。 習(xí)作導(dǎo)航： l1、選擇材料： 從下面的缺點中選擇一個： 小兔不認(rèn)真吃飯“見飯愁” 小豬貪吃糖“見糖樂” 小貓亂扔垃圾“邋遢大王”“扔垃圾王” 小狗上課隨便插嘴“小碎嘴” 習(xí)作導(dǎo)航： l2、給有這些缺點的人取個名字： l3、根據(jù)他們的缺點，出一個你喜歡的題目： 如“肚子再也不疼了”“小豬不再吃糖 了”“小兔終于吃飯了” 習(xí)作導(dǎo)航： l第一段：先寫誰有一個什么樣的缺點。 （想象這個缺點發(fā)生在哪種小動物身上） 再寫這個缺點是怎么樣的。 l第二段：你想一個辦法告訴它，這個缺點 有什么不好？會有什么結(jié)果？ l第三段：后來小動物怎么改正了缺點。 第十一次： 找硬幣 做游戲說游戲 今天，老師拿出一

43、枚硬幣，（ ）地說：“這 是一枚硬幣，我現(xiàn)在要把它（ ）”，你們能把 它（ ）？”“能！”大家（ ）地回答。 開始藏硬幣了，老師讓我們（ ），我們 照做，班上頓時（ ），過了一會兒，我聽見 （ ）。過了一會兒，又傳來（ ） 的聲音，啊，難道硬幣又轉(zhuǎn)移了？我的心里冒出了一 個大問號。緊接著又傳來了（ ）的聲音，更 令人莫名其妙的是還有（ ）聲，搞得我丈二 和尚摸不著頭腦。 明確游戲規(guī)則： l（1）挑選一位“偵查員”作為找硬幣的人。 l（2）在老師規(guī)定的時間內(nèi)找到硬幣，到時 間沒有找到就不算成功，其他同學(xué)不能提 示。 觀察要求： （1）仔細觀察并說說“偵查員”叫什么名字， 外貌有什么特點？ （2）

44、眼睛盯著“偵查員”，觀察他的一舉一 動，還要看他的神情怎么樣。 （3）“偵查員”找過哪些地方？先怎么樣找？ 再怎么樣找？ （4）“偵查員”有沒有找到硬幣？ 根據(jù)上面的要求，說說找硬幣的經(jīng)過 觀察并說一說第二次藏硬幣、找硬幣的 游戲。（如果第一位偵查員找不到，再請 第二位偵查員來找。） 觀察后說一說 l第一位“偵查員”搜索失敗，你有什么想 法？同學(xué)們反應(yīng)如何？第二位“偵查員” 開始搜索硬幣，他的動表情怎樣，還說了 些什么？ l第二位同學(xué)如果還是找不到，我們幫他想 想，找東西有什么辦法？ 繼續(xù)請“偵查員”搜索，直至找到為止， 然后進行討論： l（1）“偵查員”是怎么找到硬幣的？找到 了之后他的神情

45、怎樣？他是怎么做，怎么 說的？ l（2） “偵查員”找到了硬幣，同學(xué)們的反 應(yīng)如何，你有什么想法？ 根據(jù)下面表格的要求，把自己看到的說一 說 活動時間 老師的表現(xiàn) “偵查員” 的表現(xiàn) 觀眾的表現(xiàn) 找硬幣前 找硬幣時 找到硬幣 習(xí)作導(dǎo)航 l 參考下面的寫作思路： （1）游戲前如何藏硬幣 （2）找硬幣前：寫老師怎么說規(guī)則，及同學(xué) 們的表現(xiàn)。 （3）找硬幣時：具體寫出找硬幣的過程中大 家的表現(xiàn)。 （4）游戲后：寫參加今天游戲的感想、體會。 第十二次：稱貓 曹沖稱象 1、看看這四幅圖，說說圖上講了一件什么事？ 圖上 （有些什么人），還有 （什么）。他們 （在干什么）。 2、再看四幅圖， 用上“先再然后

46、最后”來說說這個故事。 3、接下來我們把這四幅圖的內(nèi)容說具體、生動，然后把這個故事寫下來。 l（1）圖上都有誰？（給圖上人物取名字： 甲取“丁丁”乙取“寧寧”） l（2）他們?yōu)槭裁匆Q貓？ 這只貓是哪里來的？ 這只貓的樣子是怎么樣的？ 平時寧寧是怎么對待這只貓的？ 因為他看到貓長得怎么樣了，所以想稱一 稱貓的重量。 他們先是怎么稱？碰到了什么困難？ 這時他們的心情怎樣？ 根據(jù)以上內(nèi)容，把圖里的內(nèi)容說清楚 可以參考的詞語有：先 放 蹲 跑 著急 不知所措 l 這時，他們想到了誰的故事？ l 誰想出了一個什么好辦法？ l 把稱貓的具體經(jīng)過說出來： 可以參考的詞語有：先 然后 接著 再 最后 終于

47、l （提示：寧寧抱著貓稱的重量是23千克，寧寧的重量是22千 克，小貓的重量是多少千克？） 稱貓的結(jié)果是怎么樣呢？ 通過這件事，他們有什么想法？你又有什 么想法？ 習(xí)作導(dǎo)航： 第一段：為什么稱？ 第二段：怎么稱？ 遇到什么困難？ 第三段：想出了什么辦法？ 第四段：結(jié)果是什么？ 第十三次：小猴菲菲為什么沒來 故事的主人翁是小猴菲菲，他是一個聰 明、懂事、有禮貌又好動、頑皮、貪玩的 孩子，平時非常關(guān)心別人。 可是，有一天，在山羊公公過生日時， 小貓、小狗、小熊、小刺猬和老牛都來祝 賀，就差小猴菲菲還沒來。這是為什么呢， 客人們就紛紛議論開了，請小朋友們根據(jù) 下面的提示表演故事的開頭。 提示： 1、

48、山羊公公過生日時，有些什么小朋友來給 山羊伯伯祝賀？他們對山羊伯伯會說些什 么？山羊伯伯又會怎么說？ 2、小動物們都帶來了什么禮物？又會說些什 么？ 3、看到小猴菲菲沒來，大家可能會怎么說？ 可以參考下面的句式或者提示： 今天是山羊公公過生日，有（ ）（ ） （ ）（ ）等小動物都來給他祝賀。 山羊公公見了高興地說：“今天是我的生日， 感謝你們都來向我祝賀，咦？時間不早了，小猴菲 菲怎么還沒來？” 小貓說：“ 。” 老牛說：“ 。” 小刺猬說：“ ?！?小狗說：“ ?！?小熊說：“ ?！?小貓說：“是呀，他昨天跟我說好要來的， 會不會在路上碰到什么事了呀？” 老牛說：“小猴就是貪玩?！?小刺猬

49、說：“可能是小猴昨晚睡遲了吧，今 天早上起不來了，貪睡。” 小狗說：“小猴真不應(yīng)該，這么重要的活動 都遲到?！?小熊說：“我想，小猴是懂事的孩子。他肯 定是遇到什么事情了?！?3、請小朋友將表演內(nèi)容連起來，說說 故事的開頭。 4、請小朋友將這童話故事的開頭寫下 來，有能力的小朋友可以根據(jù)表演 內(nèi)容自己想象來寫。 編的時候要注意： （1）根據(jù)小猴的好動、頑皮、貪玩、聰明、又挺懂 事等特點來編小猴菲菲為什么沒來的故事。 （2）結(jié)合平時學(xué)過的、讀過的有關(guān)小猴的故事，并 與山羊公公的生日聯(lián)系，思考小猴本來是要來給 山羊公公過生日的，會因為什么事情耽誤了呢？ （3）交代清楚事情發(fā)生在什么時間，什么地點，

50、小 猴碰到什么事，經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣，要把事情 說清楚。 下面幾種情況可以供參考： 小猴菲菲為什么沒來？可是是因為 （1）小猴菲菲看到小白兔掉進河里，用樹枝救她上來。 （2）小猴菲菲看到農(nóng)民的草帽被風(fēng)吹掉，掛在樹上，它爬 上樹拿下來交還給農(nóng)民。 （3）小猴菲菲以為月亮掉進水井里了，連忙去撈月亮。 （4）小猴菲菲看見兔奶奶生病，送她回家，半路上又碰到 汽車的輪胎破了。 （5）小猴菲菲發(fā)現(xiàn)鄰居家煤氣罐爆炸了，連忙打“119”叫 火警來，一起救火。 （6）小猴菲菲看見幼兒園里的小朋友在苦，就給他們表現(xiàn) 馬戲了。 例1：小猴菲菲在來山羊伯伯的路上看見了 以為白發(fā)蒼蒼的兔奶奶，只見她拿一根拐 杖正吃力地

51、往前走去。菲菲連忙跑過去問： “兔奶奶，您是不是生病了？”兔奶奶輕 聲地說：“是的，我是生病了。”后來， 她把兔奶奶送回了家，再看了看手表，已 經(jīng)晚了，就趕緊乘著公共汽車來了?？墒?在半路上，汽車的輪胎又破了，小猴菲菲 又幫司機換輪胎。最后才乘著車來到這里。 例2：小猴菲菲提著禮物正往山羊伯伯家走 去時，突然，聽見一聲巨響，是小兔家的 煤氣罐爆炸了。菲菲想：如果森林著火了， 大家就都沒有家了。這時他想起119是火警， 于是她扔下禮物向電話亭跑去。菲菲抓起 話筒，撥通號碼，說：“喂！是火警大象 伯伯嗎？森林住宅里的小兔家著火了，快 來救火啊！”大象伯伯開著火警車迅速趕 到了小兔家，奮力滅火，大火

52、終于被撲滅 了。電視臺的記者和報社記者也來到現(xiàn)場， 采訪了小猴菲菲。火滅了，人散了。菲菲 來到馬路上東找西找，可就是找不到禮物。 于是只要喪氣地回家了。 請小朋友根據(jù)自己的想象或選擇小猴 菲菲沒來祝賀山羊伯伯過生日的一種原因， 學(xué)習(xí)范文，把故事說具體了。 （1）說出誰因為什么原因，碰到什么苦難？ （2）小猴菲菲看見后會怎么想？怎么說？ （心理活動、語言描寫） （3）小猴菲菲會怎么去幫？（用了什么工具？ 什么動作？）幫的結(jié)果是怎么樣？ 思考一下細節(jié)問題： 小猴菲菲的事跡大家是怎么知道的 （1）可能是他自己說的，說自己遲到的原因。 （2）可能是在電視的新聞上看到的。 （3）可能是被幫的人來感謝時說

53、的。 習(xí)作導(dǎo)航 可以參考下面的寫作提綱： 第一段：用自己寫的開頭，引出小猴菲菲沒 有來。 第二段：想象小猴菲菲因為什么原因沒來， 具體寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 第三段：大家了解情況后對小猴菲菲的評價。 第十四次：吹氣球 說一說：你觀察到氣球有什么特點？你是 通過什么方式觀察到的？ l氣球是 （什么顏色），吹大以后顏 色變了，氣球變透明了。我是用 看 到的。 l 用手指敲在氣球上，發(fā)出“ ”的聲 音。我是通過 聽到的。 l氣球表面很 ，有彈性，這是我感覺 到的。 活動規(guī)則及要求： l先由全班一半的同學(xué)吹氣球，另一半的同 學(xué)觀察別人吹氣球的過程。之后，兩部分 同學(xué)交換任務(wù)。 觀察提示： （1）

54、留心觀察整個教室的場面：這個場面給 你怎樣的感受？全班同學(xué)吹氣球的動作、 神態(tài)怎樣？ （2）有重點地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他 是怎么吹的？ （3）注意自己是怎么吹的，你是用什么辦法 讓自己在較短的時間內(nèi)吹大氣球的？ 剛才的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。 剛才誰給你留下的印象最深？具體描述一下。 如： 給的印象最深。 吹氣球的時候，她的臉 ，腮幫 子 ，眼睛 ，眉毛 了，好像她把全身的勁都使出來了。 又如： 吹的是 氣 球，他每朝氣球里吹一口氣，氣球 就 。氣球越吹越大， 一節(jié)節(jié)地鼓起來，長長的，紅紅的，就 像 。 再如： 拿住氣球后，就憋足了勁吹， 一會兒“ ”的一聲，氣球就 了。我當(dāng)時嚇了一跳，但是又特別高興。 “吹氣球”比賽: l（1）每組選一名同學(xué)參加比賽，分別吹顏 色和形狀不同的氣球。 l（2）看誰吹得最大最快，吹破氣球的有獎 勵。 l（